幼儿小班早操活动反思

1、幼儿小班早操活动反思 教学反思是教师教育和教师专业发展中的一个重要方面，也是教学实践中不可或缺的一个环节。以下是为你的幼儿小班早操活动反思，希望能帮到你。 一、转变观念，最大化彰显早操的教育功能 组织全园教师研读36岁儿童学习与发展指南，理解其精神，运用指南健康领域各年龄段典型表现诊断我园早操活动存在的问题。在园部大教研和年级组创编早操预备会中，教师通过研讨明确了我园早操中存在的问题。如：教师没有建立广义的学习观，只关注早操发展幼儿的动作，锻炼身体，增强体质的单一教育功能，对在早操活动中培养幼儿积极情绪情感、团队合作意识、良好习惯养成等缺乏足够的认识。以往的操节编排形式单一，缺乏趣味性，做操时

2、站立队形多为纵队，幼儿缺乏参与的兴趣。通过研读和学习李新舟幼教专家的课题指导建议，我们决定从大的教育观出发，关注早操创编中对幼儿的锻炼趣味的激发、运动能力的发展、教育性与艺术性的结合等深入理解早操的整体教育功能。在接下来的探索与研究中我们遵循了幼儿主体性、艺术性、教育性和发展性的原则开展了务实的幼儿园早操创编与实践工作。 二、深入研究，科学制定早操结构和内容 各年级组开展了组内早操编排结构的研究。在研究过程中遵循了幼儿运动生理规律和心理发展规律。托、小、中、大班操节严格遵循“曲线上升、波形进展、曲线下降”的运动规律，制定了热身活动徒手操队列队形跑步活动团队合作器械操体能游戏放松活动的早操结构。

3、托小班早操时间控制在10分钟以内，中大班早操时间分别为12分钟和14分钟以内。在创编操节内容中凸显童趣，动作编排遵循上肢下肢全身的顺序，运动负荷由小到大，创编内容依据幼儿年龄特点多简单、重复，减少幼儿的认知负担，激发幼儿运动锻炼的兴趣。 三、精巧构思，有效提升教研团队创编早操效能 各年级组结合早操结构和操节内容筛选音乐。在甄选操节音乐中我们根据早操结构选择了健康向上、风格适宜、内涵丰富和适宜各年龄班曲调旋律、节奏、拍子、速度不同的音乐。在甄选的音乐中有适宜大班团队竹竿操的中国传统民族音乐;有适宜中班幼儿交朋友圆圈体能律动的 _民族音乐;有适宜托小班徒手操的热爱小动物儿歌。好的音乐通过幼儿完成早

4、操动作的过程中，刺激了幼儿活动的欲望，激发了幼儿运动的潜能。 各年级组教师建立了合作式研发早操团队，人人参与操节编排中。音乐剪辑制作、操节编排示范、动作说明记录等工作合理分工，每人发挥自己的研究长板。中、大班热身活动加入同伴间晨间互动问好环节;队列队形、跑步活动提升同伴合作变化队形能力，发展幼儿空间感知觉;大班竹竿操四人一组手持一竿完成整套器械操动作;中班椅子操加入团队传椅子、同伴合作摆椅子体能训练环节;放松活动打破班界，开展“大带小”活动，鼓励大班幼儿带领中班幼儿跳律动、交朋友。中大班年级组操节编排突显了幼儿团队合作意识的培养。小托班操节编排突显游戏性、趣味化。器械操选用色彩艳丽，幼儿可人人

5、参与的彩虹伞为早操器械，将幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡等大肌肉动作巧妙融入彩虹伞游戏中，大大调动了小托班幼儿早操锻炼的积极性。将收整器械环节纳入幼儿操节内容中，全园幼儿不论年龄大小，听到收整的音乐都会主动有序收放、早操器械，教师真正将大的教育观和幼儿发展观践行在早操活动中。 四、成果共享，完善优化各年龄组操节编排 在全园教师大教研活动中，开展了年级组教师操节展示活动。现场评价，研讨，集体完善了四个热身活动、三个放松活动，三个器械操活动，重点优化了中班花样玩椅子体能游戏、托班和小班自制器械体能游戏。通过全园大教研活动，我们为教师搭建了互评、互研、共享教研成果的专业成长平台。 五、效度检验，回归幼

6、儿，有效诊断操节创编的科学性 在研究过程中，我们遵循了“以幼儿为主体”的教育理念。完善、优化操节内容后，各班开展了早操效度检验工作。教师将编排操节回归幼儿，检验操节的强度、密度是否适于本班幼儿，年级组召开操节效度检验反馈会议，根据幼儿实际学操进一步完善了早操编排。每个年级组的操节效度检验工作都是教师创编动作、观察幼儿、反思研究、调整优化的教研过程，每一次的“做”和“悟”都是磨砺自我、提升专业成长的心路历程。 六、启用新操，师幼共享早操活动的快乐 全园本学期已启用新操，幼儿均能坚持7：50以前来园分时段参加早操活动。录制了各年龄班早操幼儿示范版、教师示范版视频资料，制作完成了全园早操视频光碟并已配发给各班投入使用。 七、科学督导，建立动态早操抽样、观察、分析、测试 建立了保教主管与保健医动态早操抽样、观察、分析、测试制度，从而为早操活动提供科学的依据，研发了保健医督导早操质量表。 八、下一步工作计划 1.完善保教主管与保健医动态早操抽样