最新小学英语教师教学工作计划范文五篇精选

1、 专业规划模板 / Professional Plan 编号： 小学英语教师教学工作计划范文五篇 According To The Actual Situation,Through Scientific Prediction,Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities,The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward.深思远虑 目营心匠Think Far And See, Work Hard At Heart小学英语教师教学工作

2、计划范文五篇温馨提示：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。在英语教学过程中, 采用情景教学法, 让学生身临其境, 积极主动地参与到课堂教学中去, 调动学生的非智力因素, 提高学生实际运用语言的能力。以下是笔者整理的小学英语教师教学工作计划, 希望可以提供给大家进行参考和借鉴。小学英语教师教学工作计划范文一一、学情分析四年级的英语课, 进入四年级的学生绝大多数已接触英语, 学生已经学过了26个英文字母和部分单词, 也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比

3、较差, 相应的学习习惯也差, 开始学习英语的那种新鲜感已经丧失, 学生的学习目的也不明确。针对这种情况, 教学上采取任务型教学, 运用灵活多变的方法, 实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生, 与学生一起分享学习中的苦与乐, 使每一位学生都能在学习中取得很大成绩, 有所进步。二、指导思想新课程理念指导工作, 总结新课程实施过程中形成的经验。深入研究课堂实施过程中出现的新问题, 新情况, 寻找解决问题的对策, 大力推进素质教育, 加强理论学习, 落实英语学科教学常规, 进一步提升我校的英语教学理念, 教学水平和教学质量。三、教材分析本册教材共有十*大胆说英语。2、注重语音教学打下良好的语

4、音、语调基础。3、注重能力培养, 养成良好的学习习惯, 为进一步学习英语奠定初步的基础。4、本学期所要求学的句型、对话、单词要达到听、读、说三会。5、突出兴趣激发, 紧密联系小学的生活和学习实际, 指导学生根据课本上的对话进行表演, 表演时要运用适当的道具。6、重视双向交流, 结合课本内容, 适当讲些英美文化背景知识, 同时要将德育教育渗透到学习中。五、教学重难点重点1、能按四会与三会要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能运用日常交际用语, 或用四会句型, 惊醒简单的交流, 并做到大胆开口, 发音正确, 所用话语符合场合。4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下, 听懂清晰的话

5、语与录音。5、培养良好的书写习惯, 能做到书写整洁、规范。难点：养成良好的听英语、读英语, 说英语的习惯, 能自觉的模仿语音、语调, 逐步培养语感六、教学措施1、培养学习兴趣, 引导学生掌握正确的学习方法和策略, 提高学习效率。2、发挥学生主体和教师主导作用。3、加强日常生活中英语口语的运用。4、鼓励学生自主探索, 合用探究, 共同提高。5、用良好的师生关系, 协调课堂气氛, 培养学生。本学期我会努力做好教学工作, 提高自己的教学水平, 工作中我会多阅读关于教学方面的书籍杂志, 以弥补在教学中的不足, 争取在英语教学工作中取得更好的成绩。小学英语教师教学工作计划范文二一、学生学情分析兴趣是学好

6、语言的老师。对小学英语教师来说, 激发学生学习英语的兴趣是当前小学英语教学的一项重要任务。英语作为第二语言, 从第二语言习得的理论分析, 小学英语教学最重要的是保持学生的兴趣。四年级的学生已学过两年的英语, 学生已有一定的基础, 能够进行基本的听说读写, 但总体上再听英语、说英语、用英语方面能力上都有待提高, 尤其是口语表达, 因此, 本学期应注重英语基础知识的巩固, 着重培养学生的听、说、读、写能力, 转化后进生, 因材施教, 分层教学, 保持学生的英语学习兴趣。培养学生的英语语感, 激发学生学习英语动机和乐趣, 从而提高总体英语水平。二、英语教材分析新标准(三年级起点)第四册对于学生来说是

7、新版本教材, 所以相对来说有点难度。本册教材涉及到时态(一般现在时和过去时), 能力的表达, 和特殊疑问句, 重要句型的掌握, 还涉及到48个音标的学习, 所以需要钻研教材, 吃透教材, 从而抓住课程的重难点。三、教学目的和任务。1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。4、能四会要求掌握所学句型。5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流, 并做到大胆开口, 积极参与, 发音清楚, 语调正确。6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下, 听懂简单的话语和录音材料。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能, 完

8、成某项任务。8、能演唱已学的英语歌曲, 能诵读已学过的英语歌谣。四、教学内容与目标1、能听懂、回说12组会话, 并能进行简单的交流。2、能听、说、认读66个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题)和进行简单地运用。3、能听、做7个“TPR”活动。4、能学会2个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、吟唱歌谣7、能完成6个自我评价活动8、能听懂6个幽默小故事9、能了解6项简单的中西方文化知识五、主要措施。1、根据学生的年龄特征, 充分利用直观教具和电教手段, 创设良好的语言氛围, 调动学生的学习积极性。2、在教学过程(本文来自优秀教育资源

9、网斐。斐。课。件。园)中, 采用情景教学法, 让学生身临其境, 积极主动地参与到课堂教学中去, 调动学生的非智力因素, 提高学生实际运用语言的能力。3、活用教材, 根据学生会的实际情况, 将每单元各个板块重现组排降低难度。小学英语教师教学工作计划范文三(一)教材分析：本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共6个学习单元和2个复习单元。每单元分“A, B, C”三个部分, 共10页, 每个复习单元为4页。以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面共同构成的英语课程总目标贯穿整套教材, 形成本套教材完整的课程体系基础。翻阅此教材, 总体感觉此教材有如下特点：1、强调语言运用2、注

10、重能力培养3、突出兴趣出发4、重视双向交流5、融合学科内容6、重视灵活扩展7、实现整体设计(二)学生情况分析四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣, 但也有少数学生由于遇到困难, 学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始, 对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生, 以学生的发展为宗旨, 始终把激发学生的学习兴趣放在首位, 引导学生端正学习态度, 掌握良好的学习方法, 培养学生良好的学习习惯。二、教学目标及教学重点、难点(一)教学目标本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣, 培养他们英语学习的积极态度, 使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语

11、感和良好的语音、语调, 书写基础, 以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力, 同时, 培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力, 适当介绍中西方文化, 培养学生的爱国主义精神, 增强世界意识, 为学生的进一步学习奠定良好的基础。(二)教学重点、难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语, 活用四会句型, 进行简单的交流, 做到大胆开口, 发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下, 听懂清晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯, 能做到书写整洁、规范。三、教学内容1、能听懂、会说12组会话, 并能进行简单的交

12、流。2、能听、说、认读56个单词和听、说、读、写41个单词。3、能听、做、演14个游戏。4、能听、做6个“TPR”活动。5、能学会1个制作。6、能唱7首歌曲。7、能听、说、唱6首歌谣。8、以完成6个自我评价活动。9、能听懂6个幽默故事。10、能掌握5个元音字母长音的发音规律。四、方法措施1、认真备课, 钻研新标准英语教材, 进行课堂的有效教学, 提高课堂效率, 做到当堂内容当堂掌握。2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学, 如：情景教学法、直接教学法, 并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。3、创设英语情景和环境, 使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。根据学生的

13、年龄特征, 培养学生良好的朗读习惯, 打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段, 创设良好的语言氛围, 调动学生的学习积极性。4、鼓励学生大胆说英语, 肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生), 树立学生的信心, 培养学生朗读和书写的习惯。5、注重教材的灵活性和可操作性, 以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生, 提升英语基础好的学生。6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景, 如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等, 为学生提供使用英语进行交流的机会。7、训练形式多种多样, 手、脑、眼、肢体并

14、用, 静态、动态结合, 基本功操练与自由练习结合, 单项和综合练习结合。通过大量地实践, 使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础, 并能用英语表情达意, 开展简单的交流活动。设计全面、高效的课外作业, 培养学生良好的书写习惯, 做到整齐、规范、准确地书写。五、教学进度安排表九月份开学准备1单元十*大胆开口, 发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下, 听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能, 完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲, 诵读已学过的歌谣。四.教材重点和难点1、能按四会

15、、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语, 活用四会句型, 进行简单的交流, 做到大胆开口, 发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下, 听懂清晰的话语和录音。五.单元教学目标Unit1 How do you go there?1、能力目标(1) 能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地, 如: How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go

16、by the No. 15 bus.(2)能够描述人们日常出行的方式,并简单陈述理由, 如: Usually I go to school by subway, because it&39;s fast.(3)能够辨认一些常见的交通标志,了解并遵守交通规则,特别是要学会看交通指示灯安全地过去马路。(4)能够了解一同国家交通规则的异同。2、知识目标(1)掌握A,B部分let&39;s learn, let&39;s talk中的四会短语和句子。(2)能够听, 说, 认读A, B部分的let&39;s learn三会单词和let&39;s talk, let&39;s read中出现的三会句型。(

17、3)能够理解并会根据指令操作let&39;s play, let&39;s chant, group work等部分的内容。(4)了解音标/i:/, /i/, /p/, /b/, /t/, /d/的音和形, 能够区分音标/i:/和/i/ 发音不同。(5)能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标(1)通过了解交通规则, 认识交通标志, 学会在生活中自觉遵守交通规则。(2)培养学生乐于助人的情感, 让他们具有一定的团结合作、竞争进取的品格素质。Unit 2 Where is the science museum?1、

18、能力目标(1) 简单描述城市、城镇或区内公共设施的大致位置, 如：Where is the cinema, please? It&39;s next to the hospital.等。(2)能够询问路线并简单回答, 如：Where is the post office? It&39;s east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It&39;s on the left.(3)能够了解地图的基本标识, 并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。(4)能够听懂、会唱歌Where are you going?2、知

19、识目标(1)能够掌握A、B部分Let&39;s learn和Let&39;s talk中的四会单词和句子。(2)能够听、说、认读A、B部分Let&39;s learn的三会单词和Let&39;s talk, Let&39;s read.中的三中的三会句子。(3)能够理解、会唱Let&39;s chant, Let&39;s sing等部分的内容。(4)能够了解Pronunciation中音标/e/, /a/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音与形并能正确读了例词。(5)能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。3、情

20、感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作, 互相帮助, 共同完成学习任务。(2) 学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习, 利用课本中设计的Pair work, Group work, Let&39;s play以及Task time部分, 培养学生合作学习的意识。(3)文化目标：简单了解国外地图的主要标识。Unit 3 What are you going to do?1、能力目标(1)能够用be going to句型交流行事计划, 如:.What are you going to do this evening?

21、 I am going to the cinema.等。(2)能够用where, when替换句型：What are you going to do? 中的疑问词what提问并回答, 如：Where are you going? I am going to the bookstore. When are you going? I am going at 3 o&39;clock.等。(3)能够了解他人的行事计划并进行转述, 如: He /She is going to等。2、知识目标(1)能够掌握A, B 部分let&39;s learn, let&39;s talk中的四会单词和句子。(2)

22、能够听, 说, 认读A, B 部分let learn, let talk和let read中的三会掌握单词和句子。(3)能够了解pronunciation部分音标的音和形, 并完成相应练习。(4)能够理解并会唱let&39;s chant部分的歌谣;能够听懂、会唱歌曲What are you going to do? 。(5)了解story time, good to know等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标(1)培养学生合理安排自己学习和生活, 能按计划、有条理地做事情的能力;(2)培养学生具有一定的团结合作竞争进取的优良品格。Recycle 11、能力目标(1)综合运用1-3单

23、元的主要语言进行有实际意义的交流。(2)能够根据Let&39;s find out部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。(3)能够运用be going to do句型在Group work中讨论自己的梦想之旅。(4)能够听懂Listen and match与Listen and choose部分的对话并完成相应的练习。(5)能够听懂、会唱歌How can I get to the zoo?2、知识目标(1)能够听、说、认读两篇Let&39;s read的对话, 并完成文后的正误判断题。(2)能够理解并会吟唱Let&39;s chant的歌谣。(3)能够认读1-3单元Pronunciat

24、ion部分的音标并能把音标与单词正确连线。3、情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：培养学生的团结友爱意识。(2)学习策略：引导学生独立思考、解决问题。Unit 4 I have a pen pal1、能力目标(1)能够询问和简单描述业余爱好, 如：What&39;s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.(2)能够用一般疑问句形式询问他人的住处, 工作等情况并作答, 如：Does he live in the city? Yes, he does. Does he teach Engli

25、sh? No, he doesn&39;t. He teaches art.(3)能够听懂、会唱歌曲My pen pal。2、知识目标(1)能够掌握A、B部分Let&39;s learn, Let&39;s talk中的四会单词和四会句子。(2)能够听、说、认读A、B部分Let&39;s talk, Let&39;s read中的白体句子。(3)能够认读Pronunciation部分的音标：/:/, /, /, /, /l/, /r/并能读出例词。(4)能够理解Let&39;s chant部分的内容。(5)能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内

26、容。3、情感、策略、文化等有关目标：(1)情感态度：鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好, 培养学生乐于与人交往的性格。(2)学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流, 加强合作, 共同完成学习任务。(3)文化目标：了解一些英语书信的基本知识。Unit 5 What does she do?1、能力目标(1)能够简单介绍人物职业, 如：She is a cleaner.(2)能够运用句型What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?等询问他人的工作情况, 并能给出相应回答。2、知识目标(1)能够掌握A, B

27、部分let&39;s learn , let&39;s talk中的四会单词和句子。(2)能够听, 说, 认读A, B部分let&39;s talk, let&39;s learn中的白体句子。(3)了解元音/u:/, /u/和辅音/ w/, /j/, /h/等的发音并读出例词。(4)能够了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标(1)热爱生活, 尊重他人的劳动。(2)能够与他人合作, 共同完成学习任务。(3)了解英语中职业名称对于不同性别的差异。Unit 6 The story of rain1、能力目标(1)能够简

28、单讲述水循环的过程, 如：Where does the rain come from? It comes from the clouds.(2)能够简单叙述植物种植的过程, 如：Put the seeds in the soil. Water it every day.(3)会唱歌曲Little Water Drop。2、知识目标(1)能够听、说、读、写A、B部分Let&39;s learn中的四会单词和Let&39;s talk中的四会句子。(2)能够 认读本单元的音标, 并能读出例词。(3)能够听、说、认读Let&39;s learn, Let&39;s talk, Let&39;s re

29、ad等部分的白体单词和句子。(4)了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感, 增强环境保护意识。(2)了解水结成冰的相关知识。Recycle 21、知识目标(1)能听、说、读A、B部分中的会话。(2)能听、说、读、写A、B部分Let&39;s learn、Let&39;s talk中的四会单词和重点句型。(3)能理解Let&39;s read中的内容, 并能做相应的问答。(4)能够运用计量单位：kg 和cm(5)了解Good to know和story time中的内容。2

30、、能力目标(1)能够相互问答身高、体重、大小、长短, 如How tall are you? I&39;m cm tall. How heavy are you? I&39;m kg.(2)能通过比较词进行事物或身体的比较或描述, 如 is taller than .(3)能听懂会唱歌曲 My Pets 。(4)能根据所给数据, 对两样事物进行比较。3、情感、策略、文化目标(1)培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。(2)了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。六.主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式, 设计丰富多彩的教学活动, 让学生在乐中学、学中用, 从而保证学生英语学习的可持续性发展。

31、2、在教学过程中, 采用情景教学法, 让学生身临其境, 积极主动地参与到课堂教学中去, 调动学生的非智力因素, 提高学生实际运用语言的能力。3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式, 进行大量的语言操练和练习。4、培养学生拼读音标的能力, 确保学生自主学习的质量。5、设计全面、高效的课外作业, 培养学生良好的书写习惯, 做到整洁、规范、正确地书写。6、活用教材, 根据学生的实际情况, 将每单元各个板块进行整合, 重组, 降低难度。七.教学进度及课时安排(略)小学英语教师教学工作计划范文五为使今后的教学工作取得更大进步, 现对本学期的教学工作做一总结。一、学习课标, 明确教学目标。为了使

32、我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念, 我抽休息时间对英语课程标准进行了研读, 了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等, 从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。二、扎实备课, 理清教学思路。备课是课堂教学的重要环节, 我在备课时做到了以下几点：1、课前备课, 做到“有备而来”。我认真阅读各种教学参考书, 既备教材、教法, 又备学生。结合学生的实际和教材的内容, 既要考虑知识的纵向联系, 又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点, 又要突

33、破难点;既要体现出完整的教学过程, 又要注意好各环节的过渡自然。2、课中备课, 灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时, 为了不打消学生的积极性, 我在实施教学的时候, 总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动, 将教学内容层层铺开, 把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”, 让他们在快乐中学习, 在玩中获得新知, 通过反复的趣味操练(如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式)来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与, 充分调动了学生们的情感态度和兴趣, 学生的积极性得到了充分发挥, 教学效果良好。3、课后备课, 总结教学经验。每上完一单元, 我都及时对该单元作出总结和反思, 写出教后感, 肯定本节课成功的地方, 探讨该单元的不足之处, 为以后的教学工作打下基础。三、认真上课, 体现以人为本。英