如何进行教育教学案例分析

1、如何进行教育教学案例分析如何进行教育教学案例分析 教育教学案例分析就是通过一个具体教育教学情境的描述和分析，引导教师对特殊情况进行讨论、反思从个别到一般，透过现象来揭示某一侧面的教育教学规律和思想，以便从中推导出具有普遍指导意义的原则或方法的一种教学研究方法。教育教学个案研究是一种有组织、有目的和有程序的研究活动。它可根据研究目的、对象、内容的不同，采取追踪法、临床法、追因法和教育会诊法等方法，通过确定研究对象、搜集研究资料和个案分析及指导等三个步骤来进行。1、是沟通理论与实践的桥梁（1）联系论文中理论与实践相脱节的事实来说明案例是沟通理论与实践的桥梁。（2）通过案例这种形式学习理论，可以有效

2、地加深理解。案例分析，对象单一、集中，选题来源广泛、丰富，过程操作简单易行。同时因其描述的是教育教学的具体情境，展示的是特定活动的发生、发展与效果，包含着特有的教学理念和具体的处置方式，反映的是教师与学生的典型行为、思想和感情，实用性强，易于推广。、3课程改革的需要“教师成为反思性实践者”和“教师成为研究者”是当前教师发展的两个基本趋势。新课程增加了教学本来就存在的不确定因素：教学目标与教学结果的不确定；教学对象的不确定性；教学内容的不确定性；教学方法与过程的不确定；教学评价的不确定性等，在这种充满多样性，变动性的课程环境下，教师进行的是一种寻求个性的创造性的教学实践，所以必须及时进行反思，而

3、反思最有效的方式是做案例。4课堂教学案例研究的方法1、课堂观察课堂观察是指教师按照一定的目的和计划，在课堂教学活动的自然状态下，用自己的感官和辅助工具对课堂教学进行观察研究的一种方法。它可以是教师自己对教学对象学生，在课堂活动中的片断进行观察，也可以由其他教师来实施观察，这两种观察的目的都是为了掌握课堂教学中的第一手资料。2、访谈与调查对一些课堂教学不能观察到的师生内心活动，如教师教学的目的、教学程序和意图、教学手段的运用以及教学达标的成效等一些需要进一步了解的问题；对学生在课堂教学活动中回答总是的心理状态、解题思路等问题；对学生达标的成效度的测试调查等。3、文献分析文献分析是通过查阅文献资料

4、，从过去和现在的有关研究成果中受到启发，从中找到课堂教学现象的理论依据，从而增强案例分析的说服力。意义如下:1促进教师教学反思 撰写教学案例，教师要对教学过程进行真切的回顾，“照镜子”，“过电影”，把自己的教学一览无余地再现，用新的观点进行严格的审视，客观的评价，反复的分析。教学过程中的是非曲直、正确错误，都能由模糊变得清晰。2推动教学理论学习 通常情况下，撰写教学案例，需要运用教学理论对教学案例进行分析。3总结教改经验 有经验的教师谈起自己的教学经历，都有不少成功的事例和体会，但往往局限于具体的做法，知其然而不知其所以然。4促进教师交流研讨 案例是教学情境的故事，不同的人对故事会有不同的解读，因此案例十分适于用来进行交流和研讨，可以成为教研活动和教师培训的有效载体。5形成教学研究成果 撰写教学论文、课题研究资料，固然是教学研究；撰写教学案例，也是进行教学研究。写成的