浅谈“因材施教”

1、.浅谈“因材施教”“因材施教”出自孔子论语雍也：“圣人之道，粗精虽无二致，但其施教，则必因其材而笃焉。”它是在春秋时期孔子兴办私学、教授诸生的实践中创立的,距今已有两千五百多年的历史，“因材施教”虽不是孔子的原话,却是对孔子教学实践中一条基本原则的准确概括。在育人和教学中，家长和教师都要因材施教，孩子才能正常成长。一、家长要因材施教最了解孩子的人是家长。美国发明家爱迪生，在学校受教育时，常受到老师的责备。此时，最了解爱迪生的人是他的母亲，母亲把他领回家，自己对爱迪生因材施教，爱迪生正常成长，最终成为举世闻名的发明家。适合孩子的教育，孩子就能正常成长；反之，不适合孩子的教育，孩子就活受罪。犹如炎

2、热的夏天，健壮的孩子用冷水降温，孩子就舒畅；反之，健壮的孩子晒太阳，孩子就活受罪。所以，家长要因材施教。择学爱迪生的母亲有较高的文化水平，可以对自己的孩子因材施教。其他家长的文化水平有高低不同，又该如何因材施教呢？首先，家长要充分了解孩子，经常与孩子交谈和学习。诺贝尔奖获得者、美籍犹太人赫伯特.布郎说:“我的祖父常问我，为什么今天与其他日子不同呢？他总是让我自己提出问题，自己找出理由，然后让我自己知道为什么。我的整个童年时代，父母都鼓励我提出疑问，从不教育我依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之于理。我以为，这一点是犹太人的教育比其他人略胜一筹的地方。”千万不要因时间和精力问题，冷落孩子。其次

3、，家长要正确引导和帮助孩子。古代的孟子也有逃学的记载，孟母断织劝学已成典故；随着社会的发展，知识量的高速增加，家长要正确选择孩子的受教育方法和受教育环境。这就是现代家长的因材施教。现在的学校很多，有条件的家长，应根据孩子的情况，合理选校和老师。家长要时时关注孩子的情绪，及时正确引导和帮助孩子，做到善于发挥孩子不同的个性特点和差异性,从实际出发、因材施教；如果找不到孩子学习不太理想的原因,一定要找相应老师沟通，得到老师的帮助，不要送孩子上学后，对孩子的情况不闻不问，万事大吉了。二、教师要因材施教新的课程改革和创新教育的实施,给教育工作者带来许多思索，面对的学生能力的差异，只有根据学生心理发展水平

4、和个性特点,采取与之适应的教育教学措施因材施教,就能取得好的教育效果，学生才能正常成长。教师在教育教学如何做到因材施教？首先，我们的教师在教育思想、教育观念上要认同因材施教的要求。从教师与学生关系角度看：要求教师了解学生的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界和情感要求等。只有在师生关系上“目中有人”，教师才能因材施教。美国在1982年出版的美国教育百科全书中就提出：“在教师的引导下，允许学生按自己的速度前进的教学方法。18世纪末德国出现的泛爱主义教育流派在教育中注意启发儿童学习的主动性，激发特性。因为较好得做好了这一点，在西方国家因为厌学而逃学的孩子相对也较少，西方教育采取各种方

5、法激发孩子的好奇心再成功培养其创造力。所以，到了大学时代，当中国的教育已经是强弩之末，而西方的教育却正是如日中天的黄金时代，新的科研成果层出不穷，大学真的大有所成。”教师作为教育的主导者和实施者，是塑造一代新人的雕塑家和艺术家，教师劳动本身就应充满创造性，针对千差万别的学生特点，就要做到精雕细刻、因材施教。教育家陶行知说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育。”学生不是盛纳知识的容器，而是一个个有着鲜明个性特征的、有待发展的人。教师必须从观念上认同受教育者是个独立而自主的个体，重视个体的学习过程和创造才能，促进学生个性发展 。其次，教师对学生的教

6、育是育人和教学。教师应做到公平的对待每一个学生，给所有学生相同的机会。这既是因材施教的原则之一，也是教育学生做人的榜样。不管是笨学生还是聪明的学生,漂亮的,或不漂亮的,他们都希望被关注和被尊重。教师应该以学生为中心,做学生的知心朋友,根据学生的兴趣,运用多种方法,在比较愉悦和宽松的环境下让学生充分享受学习的快乐。因学生的基本素质参差不齐，应以学生为主体，以教师为主导，做到动之以情，晓之以理，教之以法，使他们都能发挥自己的特长和创造能力。同时，教学设计就要考虑到教学的梯度教学策略，构建学生学习可能性与教学要求间的适应度。教学过程中，使多数学生迈大步,叫后进生不落伍,教师要做到心中有数、一丝不苟、因势利导、持之以恒；教师应根据每个学生的优点，找出相应的知识要点，引导学生理解相应的知识；老师所教的知识，学生到底掌握了几分，要充分发挥教学系统的反馈功能。根据学生反馈信息，做到因材施教。教师在作业的布置上数量和难度也应有所考虑，依据学生能力的差异,可以采用分层布置作业的方式，但不能指定学生做什么题目，可以让学生根据自己的学习情况，选择相应层次的作业。现在有的学校采用分层教育法，即根据学生考试成绩，分成好、中、差班。同一层次的学生也千差万别，教师的教学也要因材施教，学生才能正常成长。分层教育法和因材施教是两个不同理念。使因