《认识四边形》教学设计

1、认识四边形教学设计 教学目标：1、直观感知四边形，能正确区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的四个角都是直角。2、通过涂一涂、找一找、围一围等一系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。3、通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生将数学知识用于生活的意识。教学重点：能直观感知四边形，能利用四边形的特点正确区分和辨认四边形教学难点：能直观感知四边形，能利用四边形的特点正确区分和辨认四边形教学准备：多媒体课件、彩纸、剪刀。教学过程：（一） 预习交流师：课前大家都进行了认真的预习，那谁能告诉大家，今天我们要学

2、习的内容是什么？生：四边形师板书课题：四边形）（二）探究展示。通过预习，大家对四边形有了一定的了解，下面请同学们把你对四边形的了解和你的小伙伴说一说。同学们交流的好热烈啊，谁愿意把你们交流的内容也和大家说一说啊。生：通过预习，我知道四边形有四条边，四个角师：是不是这样那，老师带来了几个四边形，我们一起来验证一下。这个图形，谁来帮我验证一下。生：这个四边形有四条边，四个角；生：这个四边形有四条边，四个角；师：通过刚才的验证，我们确定了四边形有什么特点？生：四边形有四条边，四个角；师：你说的很好，如果能加上一定就更好了。谁来说说生：四边形一定有四条边和四个角。板书、齐读（二）判断四边形，巩固对四边

3、形的认识。师：原来四边形有这样的特征，请大家齐读。（生齐读）师：你认为怎样判断一个图形是不是四边形？师：大家看，这幅图里面就有不少假的四边形混进来了，你们能不能用自己的金睛火眼找出真正的四边形来并涂上颜色吗？看谁找的又快又对？（1）学生动手操作，完成后可以在小组内小声交流。（2）指名汇报。（出示35页的例1的图）直接让其他学生判断，找错误，说理由。特别是要说明不是四边形的原因。师：大家可真聪明呀，能准确的找出四边形，非常好。下面你们愿不愿意当小魔术师，把不是四边形的图形变成四边形呢？怎么变那？生汇报师：同学们表现的好极了，都非常有自己的想法。我们又成功地进一步了解了四边形。你们想不想画出自己喜

4、欢的四边形？下面就请同学们利用格尺，在你的点子图上画出属于你的四边形吧。开始师：这是同学们刚刚完成的作品，请大家一起判断一下，好吗？师：同学们对四边形已经有了深入的认识。其实，在这温馨的教室内有一些物体的表面也是四边形，你能不能快速地把它们找出来啊？下面就请大家仔细观察，先自己找一找，再和同桌交流。师：原来我们身边有这么多的四边形，为什么它们都叫四边形，到底这些四边形有什么共同的特征呢？谁愿意给大家回忆一下。师：同学们在预习中还有一个发现，我们一起回来看。师：你们有什么好的方法可以验证啊？和你的伙伴商量一下（学生说方法）。师：谁来介绍一下你的方法。师：同学们安照这个同学的方法，我们一起来验证吧

5、！并把你验证的结果和伙伴们分享吧。学生活动师：把你们的验证结果和我分享一下吧。师：四边形是一个大家族，不同形状的它们有着共同的特点，那就是.也有一定的区别。（四）寻找生活中的四边形。师：通过大家的认真学习，我们已经和四边形成了好朋友，下面我们就来找一找，在我们的身边哪些物体的表面是四边形？师：同学们能找出这么多表面形状是四边形的物体，看来数学就在我们的身边，只要留心观察就会发现很多数学问题。（六）游戏：师：大家看，小猴下山摘桃，遇到了困难，你们愿意帮助它吗？（课件出示谜宫图，小猴要朝着画有四边形的路牌方向前进才安全。）师：大家先自己好好想想怎样走才能摘到桃子。（生开火车说出小猴每次该选几号图形。）三、总结：这节课