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文档简介

1、 裕民二小四年级备课教案课题：14.白公鹅课型略读教学目标情感态度目标：了解作者笔下动物的特点，体会作者的思想感情。知识技能目标：正确、流利、有感情的朗读课文。发展性目标：能与前篇课文的描写方法作些比较，学习作者的观察与表达方法。教学重难点教学重点:体会白公鹅的特点.教学难点：领悟作者的表达方法。教学课时1课时课前准备 预习课文，自学生字词。教具课件教学过程创设情境，导入新课 出示课文插图（ 多媒体 ） 观察、说话：这是一只什么样的白鹅？ 导入新课：叶?诺索夫是怎样描写这只白公鹅的？两位作家的描写有哪些相同和不同的地方？检查预习，初读课文 同桌或4人小组互教互查生字词的读音，要求借助拼音读准确

2、。 指名分段试读课文，注意正音，要求读准，读通顺。对比阅读，领悟方法 设计表格（ 课件），引导对比阅读。A、 先出示（点击）旧课内容，再读新课，划出重点词句，进行对比阅读和交流。 白鹅白公鹅姿态叫声步态吃相玩相B、 从表中你发现什么？（相同点、不同点） 抓片段，进行对比阅读。同样是写“步态”，两段的相同点是什么？不同点是什么？（同：傲慢、派头；异：一个从容不迫、大模大样； 另一个慢条斯理，仔细掂量。一个通过对比，一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。） 抓重点段，进行对比阅读。A、 丰子恺怎样写鹅的吃相 （食料简单、吃法有板有眼，需要等候）B、 叶?诺索夫怎样写鹅的“玩相” （戏水、抢占地盘、主宰一切）C、 讨论：两位作者为什么要把这两部分写的这么详细？你从中体会到什么？品读词句，体会感情 找出自己最喜欢的词、句。读一读。 两位作者对白鹅有什么样的感情 作业抄写课文中生动有趣的句子。板书设 计 、白公鹅走路：慢条斯理、挺着长脖海军上将的派头生活：水面泛起涟漪芦

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