东北师范大学南湖实验学校洪胜科学组植物生殖方式的多样性(2)

1、课题1.5植物生殖方式的多样性（2）第2 课时（总第14课时）教学目标1、知道被子植物开花、授粉、受精等过程的基本情况。2、进一步了解果实和种子的形成过程。了解人工授粉及其意义。3、通过学习风媒花和虫媒花，对传粉的适应特征，树立生物体的结构与功能相适应 的观点。通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生树立事物是发 展变化的观点。并进行生物科学价值观的教育。4、理解被子植物的有性生殖与人类的关系。结合果实和种子的形成，向学生介绍在农业上培育新品种方面的贡献。教学 重点传粉和受精。教学难点被子植物的双受精过程教学准备教学准备：开花过程、自花传粉和异花传粉、风媒花和虫媒花、受精过程和受

2、精后花 的各部分的变化的 CAI课件或挂图、幻灯片，风媒花和虫媒花的实物标本。教学活 动学生活动准备引入一、引入：春天来了，大地一片欣欣向荣的景象，到处繁华 似锦。请你形容一下你看到的花的形态，你注意到它每天都在发生变化 吗？你能说出这些变化吗？（由花蕾到开放，再盛开，再萎谢。）为什 么会这样？二、新课（一）传粉。定义：植物开花后，雄蕊中的花粉就会从花药中散出来，落到雌蕊 的柱头上，这个过程叫传粉。分类：看挂图，了解豌豆花和棉花的传粉情况，填书上的空。小 结：传粉可分为自花传粉和异花传粉。虫媒花：演示一组虫媒花的图片及实物标本，引导学生回忆曾经做 过的探究：“是什么将蝴蝶吸引到花上的？”谈谈你

3、认为虫媒花是靠什 么吸引昆虫的。说说昆虫是怎样帮助花传粉的。（利用虫媒花鲜艳的花 瓣、芳香的气味、甜美的花蜜）风媒花：演示一组风媒花的图片及实物标本，引导学生观察，与虫 媒花比较并讨论：说说风媒花有哪些特点。这些特点对植物传粉有什么 作用？（风媒花的花粉多而轻，便于风力传播，柱头分叉或成羽毛状且 伸出花瓣外，便于接受花粉。）（二）受精和果实、种子的形成引导学生讨论：1.你 认为哪种传粉方式最普 遍？说明理由。2你认为 异花传粉的途径主要有 哪些？教师小结：自花传 粉和异花传粉也不是绝 对的。演示被子植物的雌蕊的结构示意图，引导学生观察、回忆已形成的 表象，建立新的表象。演示化粉的明发过程和被子

4、植物的受精过程动画 或幻灯片，引导学生观察、认知。根据学生以往的观察，引导学生描述 果实和种子的形成过程中，花的各部分的变化。教师小结并板书。教师进一步提出问题：“若水稻、苹果树等作物在开花期间传粉受阻或开花期间出现天气连续下雨、刮大风或无风等，对农作物的产量会 不会造成影响？为什么？”从而让学生了解人工受粉，并进行劳动成果 来之不易的情感教育。（三）教师小结：通过学习我们知道了被子植物开花后，传粉、受精与果实和种子的形成密切相关；植物的花、果实和种子与人们的生 活和生产有着十分密切的关系，让我们一起来关心全球面临的粮食紧缺 冋题。要求学生不迷信权威，从不冋的角度提出不冋的或相反的、有一 定依

5、据的观点，进行调查和探究。课堂练习：2、传粉是指雄蕊中的从花药中散出来，落到雌蕊的上的过程。4、 异花传粉的途径：虫媒花，靠传粉，动力来自于：特点是：花粉较黏、有的花被、芳香的、甜美的。像牡丹、苹果、桃等植物的花。风媒花，靠传粉，动力来自于：特点是：花粉、柱头或、并且伸出花瓣外面。像水稻等植物的花。人工授粉：为了提高农作物的产量，人们常用人工的方法来传 播。5、 完成传粉后，花粉受到分泌的黏液的刺激，就萌发形成：穿过柱头伸入子房 ，一直到达。同时花粉管内形成个精子。精子到达后，一个精子与胚珠内的融合形成。7、受精后，花萼、 、雌蕊的和一般都凋落。（也有少数花萼不凋落，如草莓）8子房发育成、发育

6、成果皮 ，胚珠发育成 ,发育成种皮，受精卵发育成。子房内如果只有 一个 胚珠，受精后果实内只有种子，如桃子等。子房内如果有 多个 胚珠，受精后，果实内可以形成种子，如西瓜等。课堂小结：作业布置：引导学生讨论、交流：说 说人们对植物的花、果实 和种子的利用情况，并让 学生了解我国对野生植 物驯化种植的悠久历史； 畅谈当前全球性的大问 题：粮食问题，我们还需 要做的工作。板书设计1.5植物生殖方式的多样性（2）（一）传粉。定义：植物开花后，雄蕊中的花粉就会从花药中散出来，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫传粉。传粉可分为自花传粉和异花传粉。虫媒花：虫媒花鲜艳的花瓣、芳香的气味、甜美的花蜜。风媒花：风媒花的花粉多而轻，便于风力传播，柱头分叉或成羽毛状且伸出花瓣外，便于接受花粉。（二）受精和果实、种子的形成课后反思“双受精”