我们需要清新的空气

1、我们需要清新的空气教学设计学习目标：1. 了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响。2. 知道“燃烧造成空气污染”的原因。3. 仔细观察并能用已有的知识经验解释“石棉网变黑”的原因。4. 意识到保护空气的重要性。学习重点：能够借助生活经验加深对空气污染现象的认识，并能通过观察、实验、讨论分析造成这些现象的原因。学习准备：1. 蜡烛、石棉网、白色粉笔、试管夹、火柴、 煤油灯2. 图片几幅清澈爽朗的风景图片. 浑浊污染的烟尘景象图片及课件。学习过程：一、创设情景 导入课题1. 课件出示2幅图片（一幅广阔、清澈的大自然风景图，另一副很多工厂排放浓烟的的灰蒙蒙的情境图），说一说，你喜欢在哪种图片

2、表现的环境中生活，为什么？2. 清新的空气不仅使我们感到舒适，更是我们身体健康的保证。我们需要清新的空气。（板书课题：我们需要清新的空气）（设计意图：通过课件图片学生亲眼目睹这两种环境，产生对环境的需求，自然引入课题。）二、引发思考1. 你能简单地评价一下自己生活的环境里空气质量的好坏吗？2. 你评价空气质量好坏的标准是什么？（设计意图：这个环节我先让学生从自己周围的生活环境观察，启发思考，引导学生找出评价空气质量好坏的标准。）三、初步分析空气污染的原因：1.谈话：是什么原因造成空气的污染？你们认为有哪些原因？2.小组讨论后汇报。3.教师出示空气污染原因的视频。除身边能看见的污染外，还有一些不

3、可见、不常见的污染。如：喷洒农药、室内装饰材料等等。4.学生归纳概括概括空气污染的种类，造成污染的原因有以下几个方面：工业污染、交通污染、生活污染。（设计意图：我在本环节通过触目惊心的视频，展示空气污染的原因之多、污染之重，目的是引起学生的共鸣，加深学生对空气污染的认识。）四、认识人类活动对空气造成污染的主要因素。1. 课件出示教材中的4幅图，提问：造成图片上这些污染空气的烟尘的主要原因是什么呢？这些图片中有一个共同的现象是什么？2. 分组讨论交流。3. 汇报交流：燃烧是造成大量烟尘的主要原因。（设计意图：这个环节我先让学生从生活的环境对比观察，意识到人类的行为正是对人类自己生存环境造成破坏。

4、借助生产生活中熟悉的几幅图片，初步认识到燃烧会造成大量的烟尘是污染空气的主要原因。）五、观察分析燃烧时排放烟尘的现象1. 人们在生产生活中大量使用各种燃料做能源，猜测：这些燃料在燃烧时会怎样呢？2. 介绍实验方法（1）点燃蜡烛后，用试管夹夹住石棉网，并将石棉网置于烛火的上方约5厘米处。（2）观察石棉网上发生的变化。（3）小组讨论：石棉网上出现的变化是什么原因造成的？3. 提出实验要求。 （1）不要玩火。 （2）防止烧到手。 （3）仔细观察石棉网上的变化。 （4）观察结束后，用白粉笔使石棉网“恢复原样”。 4. 学生实验。 5. 汇报：石棉网上出现的是燃烧后产生的烟尘。它们附着在石棉网上使它变黑

5、了。这个实验说明了什么？ 6.还有哪些地方有这种现象？点燃煤油灯用同样的方法试一试？你会得到什么结论？ 7. 学生实验。 8. 小结：这些燃料燃烧都会产生黑色的烟尘。它们会污染空气，使空气变得越来越浑浊。（设计理念：先有问题启发学生假设，激发实验探究的欲望，设计实验验证假设是否正确。教材中用的材料白纱布燃点较低，为了确保实验有说服力，我让学生用石棉网代替。学生通过现象分析得出燃料燃烧都会产生黑色的烟尘。它们会污染空气，使空气变得越来越浑浊。）六、拓展延伸1、这节课学习我们知道了燃烧会排放烟尘污染空气，除了燃烧之外还有哪些人类活动会使空气受到污染？2、我们周围还有哪些污染空气的现象？3、课件出示:近几年我们的空气质量相关数据。看了这些数据你有什么感想？4、小结：人正常情况下每分钟可以呼吸14-20次，每次吸入的空气会直接经过7个人体器官，最后这些气体要在大约7.5亿个肺泡中进行交换。假如我们身边的空气中漂浮着烟尘、细菌、病毒或者其他对人体不利的物质。我们的健康会受到不良的影响。我们需要清新的空气，让我们一起行动起来保护身边的空气吧！（设计理念：让学生通过进一步了解生活，知道除了燃烧会排放烟尘污染空气，还了解一些人类的活动也会使空气受到污染的现象。最后课件展示让学生体会到我们生活的环境质量越来越差，健康受到威胁，清新的空气需要