学生道德综合评价制度99

1、太平二中学生德育综合考核制度一、考核的依据为了全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先的指导思想，有效地提高学生的政治思想素质，培养学生良好的品行操守，激励学生德、智、体、美、劳全面发展，不断提高自身综合素质，培养更好更多高素质、高技能创新型人才，逐步实现学生工作的科学化、规范化，根据中学生守则、中学生日常行为规范以及教育大纲的要求，结合我校实际，特制定罗岗中学学生德育综合考核制度。二、考核原则和考核标准（一）原则：德育综合考核必须坚持客观、民主、公平、公开的原则。（二）标准：德育综合考核成绩分为学期成绩、学年成绩和总评成绩，学期成绩是在基本分75分的基础上个人自评+班级考核小组考核成绩+

2、班主任考核成绩；学年成绩即两学期的平均分；总评成绩即各学年考核得分的总平均分。德育综合考核成绩85分以上（含85分）为优秀，75分-84分为良好，60分-74分为合格，60分以下为不合格。德育综合考核成绩，作为评价学生表现、评优评先等对学生进行名次排定的重要指标。三、考核组织机构及职责学校成立学生德育综合考核工作领导小组，统一领导和部署德育考核工作，并最后审定学生德育综合考核总评成绩，学生会负责监督和指导，各班班主任及班干部负责组织实施。（一）学生会的职责：1、制定具体措施，部署、宣传学生德育综合考核工作；2、审核、批准各班上报的德育综合考核工作小组和班级德育综合考核小组；3、对各班上报的德育

3、综合考核结果予以复审并存档备案；4、依据德育综合考核总评成绩审定学生评优资格；5、对各班德育综合考核工作进行指导、督促、检查，并进行评比，将德育综合考核工作纳入各班班干部工作考核中。（二）各班级成立班级德育综合考核小组，班级德育综合考核小组由班主任、教师代表、班长、团支书、学生干部代表和学生代表组成，其主要职能是： 1、布置安排本班级的德育综合考核工作，统一本班级的操作方法，做好各项准备工作； 2、审核本班同学德育综合考核基本分、加分和减分，审议公示并上报德育综合考核结果和评优意见； 3、做好德育综合考核中的思想工作和其他有关工作。四、考核程序德育考核每学期进行一次，每学期期末完成考核和成绩汇

4、总工作，并于下一学期开学后3周内完成成绩公示与上报工作。 （一）个人交流与总结。每个学生必须按照德育综合考核的内容，于学期始末认真写出一学期的书面计划或总结，同时在班级会议上作汇报交流或总结自评。 （二）评议与评分。班级全体同学听取个人汇报后，班级德育考核小组在阅读个人总结及有关资料的基础上，结合该同学平时的表现进行复评打分；在德育综合考核成绩中，学生本人、班级德育综合考核小组和班主任评分所占的比例分别为30%、50%、20%。 （三）复核。系德育综合考核工作小组必须认真负责、客观公正地审查核准每一位同学德育考核的基本分、加分和减分，发现错漏者，有权按照有关规定予以更正及增减。 （四）公示。系

5、德育综合考核工作小组经过审查核准和换算后，将考核成绩在全系范围内进行公示。学生自公示之日起3日以内，对考核成绩如有疑问，可以向本班级德育综合考核小组提出，由班级考核小组进行复查，并在3日之内作出答复。经过复查，确有错漏的，经班主任复核批准，由德育综合考核工作小组予以更正及增减。自第一次公示之日起7日以内，班级德育综合考核小组应将考核成绩进行第二次公示。（五）复审与备案。德育综合考核工作小组对各班级的德育考核结果和评定结果进行复核，填写好有关表格及材料后由学校校长签署意见，加盖公章后报教导处存档备案。（六）建立预警机制。如学生学期德育综合考核成绩不合格，须由学校德育综合考核工作小组在学期末正式书

6、面通知家长，要求学生及家长和班主任共同在下学期初制定整改措施，报学校德育综合考核工作小组审阅与督促实施。五、 学生德育综合考核对象范围和要求（一）范围：德育综合考核适用的对象为全校所有学生。（二）要求：学生德育综合考核关系到每一位学生的切身利益，学校思想政治教育与管理工作的成效。它既是一项十分具体复杂的管理工作，又是一项耐心细致的思想教育工作。各班一定要提高认识，加强领导。要建立、建全各项考核管理制度，使学生德育综合考核工作有章可循。要加强宣传教育工作，经常向学生宣讲德育综合考核的意义和作用，使德育综合考核的指标体系和评分标准人人皆知，从而起到规范学生言行、引导学生成长成才的作用。 （三）各班级要建立考勤簿和学生活动情况记录簿（包括上课、卫生、集体活动、公益活动等），并指定专人负责。严格执行考勤、登记制度，使学生日常的思想行为、学习态度、组织纪律、集体活动、文体竞赛活动等情况都有原始的、定量的和定性的记载，为德育综合考核奠定可