Unit 2 My Schoolbag

1、 Unit 2 My Schoolbag 一、教学目标：1能听、说、读、写本课时字母：Oo, Pp, Qq, Rr以及三个单词：ruler, book, pencil-case。 2能听、说、认读例词中的新单词：queue, squirrel, quiet和rice。二、教学内容：B Read and write三、教学重难点：1重点：学习在四线格中正确书写英文字母Oo, Pp, Qq, Rr的大小写和四会单词：book, ruler, pencil-case。2难点：大写字母Q, R和小写字母p的笔顺，小写字母p和q的书写格式，以及单词squirrel, queue, quiet的发音。四、

2、教学准备：教师准备：课前在黑板下端的多处画好四线格，一个书包，文具和课本若干，26个字母卡片。 五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up/ Review1Lets do播放Book1 Unit1 A Lets do，并与学生齐说齐做。1跟着动画边做动作边说唱。动画：Unit1 A Lets do通过Lets do 边说边做的形式为学生营造轻松的氛围。2Free talk教师拿出一个很沉的书包，并说： I have many things in my schoolbag. 引导学生猜。教师逐一呈现书包中的实物。2Free talk学生问：Whats in it? 并

3、猜书包里的东西。学生齐说教师从书包里拿出的物件，如：10 books, 3 pencil-cases, 复习前一课时学习的Lets talk，检查学生的掌握情况。3复习已学字母。教师出示26个字母卡片。请学生分别在四线格里写AN的大小写字母。教师检查，请学生说出以这些字母开头的单词。3复习字母。 学生齐读字母。个别学生上台书写字母，其余学生仔细观察。学生分别列举以这些字母开头的单词，如：A apple, B boy, 复习了26个字母的认读及前14个字母的书写，同时通过列举单词的形式唤起学生对部分已学单词的记忆。 Presentation1教学字母Oo。分别用做手势、动作和呈现图片的方式引导学

4、生说出三个单词，教师板书。教师引导学生观察这三个单词，找到共同字母Oo。 播放Oo的笔顺动画。教师板书示范，鼓励学生表演。校对，并从笔顺、格式和美观度等三方面给予评价。播放字母Oo部分动画。1学习字母Oo。说出单词：OK, open, coke。 找出共同字母：Oo观看动画，然后说说书写笔顺。四名学生板演，其余学生在练习本上书写。 评价板演学生的书写情况。学生跟读字母和单词。动画：学字母Oo 假如在通过看讲台上的一列学生和PPT图片后，学生仍然对queue的含义不清楚，教师可以用中文指出。 字母Qq部分的三个列词都是新单词，而且发音也比较难，因此采取分音节领读的方式有助于学生更快地掌握。这样的

5、拼读方式不仅能使学生更快地记住单词的拼写，而且也能渗透音标知识。2教学字母Pp。鼓励学生说出关于“Pp”的单词，教师板书：pen, pencil，并用简笔画呈现图片pencil-case。播放字母Pp的读音动画。播放字母Pp的笔顺动画。教师板书Pp，然后指名请生板演，并要求学生写完后排成一列。对学生的板演进行面对面评价。2学习字母Pp。 学生列举P开头的单词。学生观看动画，跟读字母和单词。学生观看动画，观察字母书写的笔顺和小写字母的位置。六名学生板演，书写完后按照时间顺序排成一列，其余学生在练习本上书写。 动画：学字母Pp 3教学字母Qq。教师指着站成一列的学生，说：Look, they st

6、and in a queue.教师边做动作，边强调queue，然后简笔画呈现queue并板书单词。 领读单词，指名学生读。PPT呈现松鼠图引出单词squirrel。 板书单词squirrel，然后分音节领读。 做quiet的动作后呈现简笔画和单词，并分音节领读。 引导学生找出以上三个单词中的共同字母。播放有关Qq的动画。教师板书Qq，然后指名请学生板演。 请学生讨论，教师呈现PPT总结。3学习字母Qq。学生通过教师的动作和呈现的图片理解单词queue的含义。学生齐跟读，然后个别读。 学生看图，回答出图中的动物名称：squirrel。 学生齐跟读，然后个别读。学生看图片，跟读单词。学生找出共同字

7、母Qq。学生跟读字母和单词。学生板演。 学生说说自己的想法。 图片：树上松鼠 动画： 学字母Qq 4教学字母Rr。T: Which is the next letter?S: Rr.T: Which words start with “Rr”? S: red / ruler / rice / rabbit /.以此引出本课以R开头的单词rabbit, ruler, rice，领读单词rice： i, i, i, /ai/, /ai/, /ai/; r-i, r-i, /rai/, /rai/, /rai/; rice, rice。播放字母Rr书写的动画，请学生仔细观看并模仿书写。 （该字母以下

8、的呈现、书写和例词朗读等教学方法都同上述字母。）4学习字母Rr。（学生活动同上述几个字母的教学）。学生跟读单词rice，然后个别读。 观看动画并模仿书写。（学生活动也同上）动画：学字母Rr 5教学单词ruler的书写。指着黑板上的ruler，分音节领读： u, u, u, /u:/, /u:/, /u:/;r-u, r-u, /ru:/, /ru:/ , /ru:/;e-r, e-r, /, /, /;l-e-r, /l/, /l/, /l/;ruler, ruler 鼓励学生不看单词，根据读音拼单词，教师板演单词的书写。 5学习书写单词ruler。跟读。学生不看单词，根据读音试着拼出单词。

9、6单词book和pencil-case的书写教学同ruler书写的教学。6（学生活动同上）。培养学生正确的书写习惯。7要求学生依照板书抄写上述三个单词各一遍，并请几名学生表演。 校对并评价。7三个学生板演单词，其余学生抄在练习本上。评价同学板演的单词。Practise1Write and say.要求学生完成该部分的书写练习。1Write and say.学生独立完成表格，后相互校对。通过练习和趣味游戏帮助学生掌握3个四会单词的书写和拼读。2游戏：单词拼读接龙 规则：每轮每组一人参加，排成一排，教师说一个单词，第一位学生依次说出字母，接不上的学生就被淘汰。 2参加游戏，其余学生观看比赛，但不提示队友。Added-activity 游戏：Bingo! 每位学生一张16宫格表格，请学生任意填本课时的4个字母和12个例词。规则：教师任意说一个字母或单词，学生在表中迅速画圈找出该字母或单词。每画出完整的一行或一列，学生就说Bingo! 教师示范。 开始游戏。巡视指导。学生填表格。学生仔细听规则。学生开始听并在表格里画相应的圈。六人小组合作游戏。通过这一环节检查学生本课时