ARE YOU AT RISK

1、教学设计表学科英语课题 ARE YOU AT RISK?学时1课时 课型阅读教学目标知识与能力(Knowledge and ability)1.To help students read about HIV/AIDS, including what HIV/AIDS is, how HIV/AIDS spreads and how to protect oneself from HIV/AIDS.2.To develop reading and writing skills3.To make the students have an overall understanding of HIV/A

2、IDS and cultivate the right attitude towards the AIDS patients.过程与方法(Process)1.Task-based learning methods2.Analysis and discussion.情感、态度与价值观(affects and culture awareness)To enable the students to find out how to protect themselves from HIV/AIDS and be concerned about the AIDS patients.教学重点难点以及措施教学

3、重点 通过英语听，说，读，写，让学生在活动中体验，讨论，了解并感悟艾滋病，做一个关注艾滋病，关爱艾滋病病人的人。教学难点 1.有关艾滋病的英语短语，句子。 2.改变学生对艾滋病的态度和看法，真正做到对艾滋病人的关心。学习者分析教学对象为中学生，大部分学生的思维活跃、学习热情、表现欲望强和良好的合作精神。根据这些特点，笔者采用与新课标要求相一致的新的教学方式，即任务型教学法，设计不同层次的符合学生学情的任务，让学生在自主合作和探究中完成任务。这样面向全体学生便于调动全班学生的积极性，在师生互动、生生互动中实现教学任务和目标。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）

4、第一环节 课前复习导入新课回顾上篇课文内容，引出本课话题。活动1.回顾上篇课文关于青少年戒烟的话题。活动2.世界上三大疾病杀手分别是什么？回忆前面学习过的知识，为探究新知识做准备。局部遮挡器功能；屏幕批注功能；第二环节创设情景揭示课题对艾滋病知识的初步认知。1.播放2011年世界艾滋病日的歌曲宣传视频，让学生初步了解艾滋病的感染人数，世界艾滋日的日期，艾滋病的标识等基础知识。2.引出两个基本术语HIV和AIDS,让学生讨论其基本概念及区别。以一首歌曲视频为情景，激发学生的求知欲望，营造一种轻松愉快的学习氛围。同时也使学生感受到艾滋病的严峻形式，引发危机感从而揭示课题。外部链接视频播放功能；屏幕

5、批注功能第三环节自主探索合作交流（设置3个探究活动）、1.听课文，回答问题。 What is HIV?What is AIDS? How does the disease spread? 2.读课文，巩固新知。 给出句子，判断正误。根据课文内容填写表格。3. 知识拓展，讨论探究。讨论日常生活行为是否会传染艾滋病？归纳艾滋病的三种传染途径。创设情境，讨论如何给予艾滋病人关心。活动1：听一听听课文朗读，回答问题。活动2：读一读，议一议 1)给出几个关于艾滋病的句子，让学生判断true/false? 2)根据课文内容，填写表格。 活动3：议一议通过课文学习，小组讨论艾滋病是如何传播的？对待艾滋病人的

6、态度及如何给予关心？ 1）与小组内的同学讨论日常交际活动是否会传播艾滋病？哪些是安全的?哪些是危险的？ 2）总结艾滋病有哪几种传播方式？3）假设你的朋友感染了HIV，你的态度如何？应如何应对？营造自主探索空间，提供合作交流的场所，以学生的探求活动为主体，让学生参与经历、体验、感悟，HIV的感染与发展成AIDS病的过程。屏幕批注功能；局部遮挡器功能外部链接音频播放功能;第四环节应用新知体验成功1.重点短语，句式归纳总结。2.词汇练习。3.写作练习。活动1.课文中重点短语，句式的汉译英搭配练习。活动2.课文中出现的词汇习题训练。活动3.小组合作制作一张艾滋病知识宣传海报。活动1让学生更好的感知英语短语，句式的应用，加深学生对课文理解。活动2通过老师讲解典型例题，学生自主练习的方式，使全体学生特别是学有困难的学生都能达到基本的学习目标，获得成功感。活动3通过课外探究，拓展学生的知识面，使学有余力的学生也能获得成功的体验。屏幕批注功能；局部遮挡器功能；第五环节归纳小结反思提高学生在教师引导下结合本课的知识点，对学习过程进行回顾反思，归纳整理。1.艾滋病的传播途径，如何预防