大一统的汉朝教案及反思(方正义）

1、大一统的汉朝学案【学习目标】 制作：方正义 2011.12.81.通过两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治和汉武帝的大一统。2.思考和探究汉武帝大一统的局面是怎样形成的，培养初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。3.认识汉武帝的大一统对于统一多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。【学习重点】汉武帝的大一统【学习难点】“罢黜百家，独尊儒术”【自主学习】（一）.阅读76-77页“文景之治”一目，思考：1.西汉建立后，面临什么样的经济形势？答：西汉初期，经济萧条，到处一片荒凉景象2.什么原因造成了西汉初年的这种经济形势？答：长年战争，3.面对这种形势，汉初的几位皇帝采取了哪些措施？取得了怎样

2、的效果？答：（1）措施：吸取秦亡的教训，减轻农民的徭役、兵役和赋税负担，注重发展农业生产。 奖励农耕、关心农桑；提倡节俭，以身作则；（2）效果：文景之治-重视以德化民，社会安定；百姓富裕，国库充实，经济得到恢复和发展，出现了治世的局面。4.文景之治的影响如何？答：文景之治为汉武帝实现大一统奠定了基础。（二）.阅读77-78页“汉武帝的大一统”一目，思考： 1.汉武帝如何逐步削弱诸侯国的势力的？答：政治上：接受主父偃建议，加强中央集权，允许诸王将自己的封地分给子弟，削弱诸侯的实力；2.思想上，汉武帝接受谁的？哪一主张？又是如何去实践这一主张的？答：（1）接受董仲舒的建议（2）“罢黜百家，独尊儒术

3、”，（3）大力推行儒学教育，举办太学。3.汉武帝实现大一统有何意义？答：汉武帝时期，在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，进入鼎盛时期。4.如何评价汉武帝？答：采取各项措施实现了大一统，使国家进入鼎盛时期；但他穷兵黩武，不关心百姓，出现了国强民弱的局面。（三）.阅读78-79页，了解东汉的统治光武中兴：刘秀 汉光武帝 湖北枣阳人【知识小结】“文景之治” 措施：吸取秦亡的教训，减轻农民的徭役、兵役和赋税负担，注重发展农业生产。 奖励农耕、关心农桑；提倡节俭，以身作则；“文景之治” 意义：文景之治为汉武帝实现大一统奠定了基础。大一统的汉朝 “汉武帝的大一统” 措施 政治上：接受主父偃建议，加强中

4、央集权，允许诸王将自己的封地分给子弟，削弱诸侯的实力； 思想上：接受董仲舒的建议“罢黜百家，独尊儒术”，大力推行儒学教育，举办太学。 意义：汉武帝时期，在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，进入鼎盛时期。【巩固练习】1文景之治是指（ ）A西汉初年的清明政治统治局面B西汉文帝景帝时期的清明统治C文帝景帝时期的社会安定局面D文帝景帝时期的社会经济发展2汉武帝为了提高儒家学说地位采取的措施是（ ）A巩固中央集权B建立了明确的人才举荐制度C颁布了推恩令D接受董仲舒的建议，兴办太学3下列帝王中，与秦始皇对待儒学态度截然不同的是（ ）A汉高祖B光武帝C周文王D汉武帝4汉武帝削弱诸侯国势力的实质是（ ）A

5、剥夺王国的封地B加强中央集权，巩固封建统治C分割王国的封地D收回王国官吏的任免权5我国古代最高学府是（ ）A太学B郡学C国学D府学6汉武帝的“罢黜百家”是指（ ）A诸子百家B除儒家以外的诸子百家C法家和墨家D道家和兵家7汉武帝下令允许诸王将自己的封地分给子弟，是接受了谁的建议（ ）A董仲舒B刘濞C晁错D主父偃8按先后顺序排列汉初的几代皇帝应是（ ）汉景帝 汉武帝 汉高祖 汉文帝ABCD9“罢黜百家，独尊儒术”和“大一统”的关系是（ ）A政治上的统一确保思想上的统一B思想上的统一为巩固政治上的统一服务C董仲舒的学说适应实现政治统一的需要D儒家思想成为封建社会居于统治地位的思想【材料分析】1. 阅

6、读下列材料：材料一：汉景帝说：“农业是天下的根本。黄金珠玉饥不可食，寒不可衣，都不如谷物和丝麻。”材料二：汉文帝说：“夫农，天下之根本也。”请回答：（1）这两段材料都体现了什么思想？答：以农为本的思想（或农业是国家的根本）（或重视发展农业生产）（2）文帝和景帝为实现上述思想，采取了哪些措施？答：（1）吸取秦亡的教训，轻徭薄赋，注重发展农业生产。（2）奖励农耕、关心农桑；（3）提倡节俭，以身作则；（3）通过这些措施，西汉初期出现了怎样的繁荣景象？答：重视以德化民，社会安定；百姓富裕，国库充实，经济得到恢复和发展，出现了治世的局面。（4）这种繁荣景象对以后西汉的发展有何影响？答：文景之治为汉武帝实

7、现大一统奠定了基础。2. 阅读下列材料：汉武帝雄才大略，是我国历史上有作为的皇帝。他在位期间西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，开始进入鼎盛时期。请回答：（1）汉武帝实现大一统的主观条件和客观条件有哪些？答：主观条件：汉武帝雄材大略，善于用人;客观条件：文景之治奠定了物质基础。（2）汉武帝实现大一统的措施有哪些？答 政治上：接受主父偃建议，加强中央集权，允许诸王将自己的封地分给子弟，削弱诸侯国的势力 思想文化上：“罢黜百家，独尊儒术”，大力推行儒学教育，举办太学。经济上：将地方铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸五铢钱。军事上：反击匈奴夺取了河西走廊地区。（3）如何评价汉武帝？答：采

8、取各项措施实现了大一统，使国家进入鼎盛时期；但他穷兵黩武，不关心百姓，出现了国强民弱的局面。大一统的汉朝教学反思 本课主要从政治、思想两个角度讲述两汉兴衰的基本脉络。这一时期的时间跨度大，涉及史实多，但限于课时，在教材中，两汉侧重讲的是西汉，兴衰侧重讲的是兴。我在实际教学中则根据学生的实际情况和课堂时间，只安排了正文的教学，选学内容只强调了光武中兴。 本课采用的导入新课的方式是复习提问，这种方法虽然老套，但却是非常有效可行，它既可以帮助学生复习巩固前面的内容，又可以将前后知识进行很好的衔接，一举两得。 在新课的教学中注重突出教师的主导作用，充分发挥学生的主动性，体现学生的主体地位。阅读能力是学习历史的基本功，阅读能力的培养又是一个循序渐进的长期过程，因此在日常教学中十分注意这方面能力的培养。学生经过阅读课文，能够从中获取有效信息，然后加以分析，得出正确结论。本课共有两目：文景之治和汉武帝的大一统。对于这些内容的处理，基本上都是学生自己通过阅读分析归纳总结这一方式来完成学习的，教师只是在旁边加以有效的点拨。 在处理本课的重点汉武帝的大一统时则利用了图示，旨