中职市场营销混合式教学模式

1、中职市场营销混合式教学模式这篇论文主要介绍的是中职市场营销混合式教学模式的内容，本文作者就是通过对中职市场营销的内容做出详细的阐述与介绍，特推荐这篇优秀的文章供相关人士参加。关键词：中职;市场营销;混合式教学;蓝墨云班课一、前言在时代迅猛发展得背景下，信息技术也获得了迅猛发展得契机，移动互联网时代已经到来，手机是人们生活中必不可少的工具，中职院校的学生几乎是人手一部手机，虽然手机带给学生很大便利，但同时对他们的学习也有不利的影响，例如很多学生甚至在课堂上也在玩手机，玩游戏、逛淘宝、浏览小视频等，虽然教师也在想方设法改善这种局面，但是效果都不理想，既然无法改变，何不换一种思维方式，巧妙的借助手机

2、开展教学，下面以中职市场营销专业为例，探讨蓝墨云班课教学模式的应用。二、关于蓝墨云班课的简单介绍蓝墨云班课属于一种教学软件，依托于移动终端，能够及时反馈学生的学习动态，同时强化了师生之间的有效互动。教师利用蓝墨云班课平台设置自己的课程，系统自动生成专属邀请码，教师将课程的邀请码提供给学生，学生通过邀请码加入到课程中。教师还可以充分利用蓝墨云班课平台引导学生讨论答疑，进行头脑风暴，课堂参与记录，小组合作开展学习探究等等，当然每一项任务都是从互动及反馈角度出发。无论是线上还是线下师生之间的互动和交流变得顺畅很多。学生应用手机浏览教学资源，不再受时间和空间的影响，变被动学习为主动学习，总之蓝墨云班课

3、属于一种新型的教学模式，能够带给学生更多的惊喜和新鲜，增强学生学习的积极性。三、基于蓝墨云班课混合教学模式在中职市场营销教学中的应用基于蓝墨云班课混合教学模式在中职市场营销教学中的应用，不再过分追求线上或者线下单一教学，而是将两者巧妙的结合起来，充分利用信息化教学平台，发挥混合教学模式的优势，促进线上线下教学的融合，使生生之间及师生之间的交流互动更为有效。(一)明确课前任务基于蓝墨云班课的混合式教学模式在中职市场营销教学中的应用，首先要明确课前任务，结合课堂实际，向平台上传一些引导案例以及相关视频资料，让学生自主开展预习工作，这样一来学生对将要学习的内容有一个大致的了解。此外，将课堂开展过程中

4、需要完成的任务上传，让学生明确课堂任务，提前做好学习准备工作，教师利用手机客户端，能够看到学生的下载情况及浏览情况，可以详细的掌握学生的课前预习情况，对没有及时预习的学生应该及时提醒，让每一名学生都不掉队。(二)优化课中活动应用蓝墨云班课教学模式，促进课中教学活动不断优化。通过平台反馈，教师对学生的预习情况已经有了大致掌握，明确学生预习中存在的问题，理清课堂重难点，有针对性的开展教学。可以组织学生将本节课的重难点深入探讨，通过市场营销案例分析或者角色模拟的方式展开。在学习活动结束后，可以上传一些测试问题，在线对学生测试，让学生真正掌握所学习的知识，并且对知识进一步深化。(三)做好课后扩充课中学

5、习任务完成后，教师可以为学生提供一些网址链接，让学生自行上网学习，自行扩充。还可以上传一些练习题，让学生直接借助手机完成，直接通过手机提交作业，教师直接使用手机批改，了解学生知识的掌握程度。为了进一步强化学生对市场营销学科的认识，教师还可以在平台上多给学生提供一些著名营销者的观念，有趣的营销案例等，将学生碎片化的学习时间充分利用起来，让学生更加关注市场营销实践。四、中职市场营销教学中蓝墨云班课教学模式的应用优势(一)改善传统教学模式开展中职市场营销教学，巧妙借助基于蓝墨云班课的混合式教学模式，有利于改善传统的教学模式，将线上教学与线下教学有机结合起来，有效延伸了课堂，改变了学生的学习行为，摒弃

6、了填鸭式的课堂教学模式。(二)帮助学生养成良好的学习习惯基于蓝墨云班课的混合式教学模式，帮助学生养成了良好的学习习惯。市场营销专业是培养优秀营销人才的专业，现代社会任何行业都需要营销，营销的途径是多样化的。借助移动互联网开展营销更是发展得主趋势。巧妙的借助蓝墨云班课开展市场营销教学，帮助学生形成良好的学习习惯，将手机作为学习平台，强化了线上线下结合，强化了师生之间以及生生之间的互动交流，学生对市场营销专业的认识更加深刻，其自主学习能力不断提升，合作意识不断增强，对今后投入到营销类工作中十分有利。五、结束语：综上所述，开展中职市场营销专业教学，应该努力改善传统教学理念，将混合式的教学模式巧妙的融入到其中，以培养学生综合能力为目标。应用手机教学平台，积极开展蓝墨云科班云班课，增强学生的学习兴趣，提升学生的自主学习水平，培养出更多适应社会发展得优质人才。参考文献：1李怀亮.基于蓝墨云班课的O2O混合教学模式探究J.中小学电教，2017(z2)：92-94.2韩晓黎.基于蓝墨云班课的混合式教学模式在职业发展与就业指