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文档简介

1、怎样选材教学设计教学目标1、在原有阅读教学和既有写作积累的基础上，帮助学生认识什么叫直接 材料和间接材料；2、明确选材的原则，提取真实而丰富的材料；3、学会选材的方法。把生活中真实、典型、新颖、具体的材料选取出来教学重点：通过举例，引导学生明确选材原则，学会选材。教学难点：通过实际操作，学会选材。对选取材料按距中心远近为材料分类。教学课时： 一 课 时教学过程：，谈话导入俗话说：“巧妇难为无米之炊”。美味佳肴需要肉蛋果蔬等材料来烹 饪，锦衣绣服须用丝布棉麻等材料来制作，亭台楼阁需用砖木土石等材料 来建造。同样，锦绣文章需要文字事例材料来构造。材料的质量决定着作 文的质量，因此选必须选取好的材料

2、才能满足表现主题的需要。这就要求 我们要拥有一双慧眼，敏锐地观察生活；要有一颗敏感的心感悟生活，把 生活中的真实材料充分挖掘出来。今天的习作课，我们就来重点探讨怎样 选材。（板书课题：怎样选材） 二，何为材料 - 习作导航1、何为材料？写作文的原始材料是什么？就是为中心服务的一些事例。 通俗一点讲，你用什么样的事例去表现你的文章中心。你选取的这些事例 就是材料。（屏显内容）2、材料来源。生活当中，材料来源有两类：一类来自自己。自己的亲身 经历见闻等，这叫直接材料；一类来自他人。他人转述、新闻媒体、报刊 杂志等。 这叫间接材料。 无论是直接材料还是间接材料， 只要对中心有用， 都可以选取。三，怎

3、样选？1、选材原则 - 为中心服务（选材唯一标准）也就是说，选材之前要设定 好中心。对中心有用的材料，我们才能选取。这是选取材料的唯一标准。2、选材方法。真实材料，可信有说服力；典型材料有代表性；新颖材料，不落俗套；具体材料，有细节才能打动人。3、举个例子。同为母亲的话题：莫怀戚与家人散步，体会到人到中年肩头责任和使命感； 冰心凝视雨中荷叶护莲，感悟母爱的无私伟大； 泰戈尔由金色花联想到母爱圣洁与人类天性的美好。 史铁生双腿瘫痪，暴怒无常的行为，写母亲的体谅宽容，默默忍受 胡适写对我的管教与家人相处，表现母亲教子有方，隐忍大度。四，选材实战，你来选。1、屏显选项。母亲中心：勤劳善良，爱子情深。母亲照顾邻居空巢老人；我生病送我上医院；下雨天送伞；雪天拿着棉袄校门口等；扶路倒老人被讹，无怨无悔；认真给我作业签字；上学前总为我收拾书包；与同学发生矛盾，母亲为我撑腰；体育测试，为我加油，嗓子喊哑；母亲带我跑步，锻炼身体；从不让奶奶做家务。2、温馨提示（学会取舍：与中心关系紧密，多选；与中心稍有联系，少选；与中心没 有联系，不选。把上述材料按离中心远近分为一、二、三类。）3、小组讨论：怎样选材4、给所选材料分类。5、集体评议。汇报分类结果。五，实战操作。老师今天给大家布置一个任务。是一个老掉牙的话题我的母亲。请你为你的作文选取材料列个提纲，注

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