带刺的朋友(优质教案

1、带刺的朋友教案教学目标:1、自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音，根据情境、 借助近义词理解词语的意思，并积累。2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，体会句子的不 同表达方式。3、理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的事，概括课文 主要内容。4、从刺猬偷枣中朗读体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对 刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友 之情。教学重点：1、通过朗读，体会句子的不同表达方式。2、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。教学难点：感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。教学准备：预习课文、多媒体课件教学时间：2课时教学过程第一课时一、启发谈话，创设情景

2、。1、师：今天，我们随作者一起来认识一位朋友，它浑身长满刺， 是一位带刺的朋友。2、板书课题：15带刺的朋友，轻声齐读课题。边读边想：为什 么作者不直接在课题中写刺猬呢？我们从中可以强烈地感受到作者 对刺猬的什么感情？二、整体感知，理清脉络：过渡：到底刺猬发生了哪些有趣的事，让作者这么喜欢它呢？今 天我们就来学习这篇课文。1、 请大家听读课文，认真思考并完成填空。（板书：喜爱） 出示：作者通过讲述刺猬 件写出对它们的喜爱之情。（提示：用“谁干什么”的句式概括地说一说。）2、课文写了什么事？请找出对应的小节。3、交流。（板书：偷枣：2-9）三、读读议议，体验感悟：（一）学习第一节过渡：那刺猬偷的

3、到底是怎样的枣呢？让我们一起来看看下面两 段文字，想一想哪一段中枣子更诱人？1、出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同 无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋1）1、2组3、4组读，哪一句的描写更诱人？2）交流。3）小结：第一句简明扼要，第二句运用比喻手法把红枣的诱人写得生动具体。结合课文的内容选用第二句更合适， 既写出了红枣的 数量多、色彩艳，又写出了红枣香气诱人，同时引出刺猬偷枣的情节。4）指导朗读：比喻要读得优美些，男女生读，想象齐读。（二）学习2-9节“刺猬偷枣”过渡：这么诱人的枣子，谁看了都会垂涎欲滴的，别说是小刺猬 了。1、

4、请大家快速浏览课文2-9节，找找哪一句话写出了作者对刺 猬偷枣这件事做出了评价，并用直线划出来。1）交流，出示：我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高 明啊！（板书：钦佩高明）（1）板书，谁来解释“高明”？（技艺，见解，好得超过了一 般水平）联系上下文说说高明的意思？（2）刺猬偷枣技术高超，所以作者暗暗钦佩。2、交流、板书偷枣过程过渡：作者暗暗钦佩刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般小动物偷枣的水平，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？指名开火车接龙读课文2-9节，其他同学用曲线划出刺猬偷枣的句子，并圈出能说明刺猬偷 枣高明的关键词。1）作者亲眼目睹了刺猬的偷枣过程，他是怎么写的呢？其中， 哪些词语最能

5、体现出它的高明？2）指名交流：读读句子，体会。（1）那个东西，一定没有发现我在监视它，仍就诡秘地爬向老 杈，又爬向伸出的枝丫 ,理解“诡秘”-（诡异、神秘） 这个诡秘说明什么？（小心翼翼、警惕性高）（板书：爬树） 指导朗读刺猬诡秘地向上爬着，读的时候语气要轻些。（2）挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。后来，那个东西停住脚， 兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。（板书：摇枣） 这里的“兴许“是什么意思？请你说说它的近义词？（好像、 可能、大概,）这是一个表示猜测的词语，为什么作者不能肯定地表示刺猬 是在用力摇晃？（天黑，看不清。作者表达前后呼应。）那作者是根据什么内容作的推

6、测呢？与下文作者听到 “树枝哗哗 作响，红枣“噼里啪啦地落了一地”的声音，所以用“兴许”、“用 力摇晃”。（用词严谨） “摇晃”（想象刺猬“用力”摇晃的情景）：说说这小刺猬 给你的印象（有趣、聪明） 它一边摇，一边在想什么呢？请大家猜 一猜！（我摇我摇我摇摇摇！多摇几个枣，给我小宝宝；多摇几个枣, 好好吃个饱。）读、背（师生合作读、生生合作背、自己背）（3）我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直 掉下来。（板书：落地） “径直”（结合语境理解）：笔直、直接。 为什么要直接掉下来？节约时间（动作快），这的确是一只聪 明的刺猬。 读、背（做动作背）（4）它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个

7、地归到一起，又“扑 噜”一下，就地打了一个滚。（板书：归枣） 散落：示读音sm没有约束；松开。sen分散地往下落；分散，不集中。选读音s m；那就意味着刺猬身边全是枣，左一个右一个、前一 个（后一个）、东一个（西一个），很凌乱，很分散，读。 这时的刺猬高明在哪儿？（打滚），想象读：“扑噜”一下， 打了一个滚，发现前面还有一个枣，再“扑噜”一下，打了一个滚， 又发现左面有一个枣，接着又“扑噜”一下，打了一个滚，还发后面 ,等把枣子滚完了，也转晕了，看看，到底还漏了那个“高明”的地 方？ “归”（根据自己的理解解释）：聚拢。 为什么要把枣子聚拢？（抓紧时间、提高效率）交流，这刺猬 想象刺猬忙碌着把

8、枣子聚拢在时，刺猬心里怎么想的：。 读、背（同桌互相背）（5）你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它 的身子“长”大了一圈。兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向 着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。（板书：打滚扎枣、驮枣快跑） 读准四个多音字的读音：怎么着、扌L、长、兴那作者是根据什么内容作的推测呢？与下文作者听到 “树枝哗哗 作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地”的声音，所以用“兴许”、“用 力摇晃”。（用词严谨）“摇晃”（想象刺猬“用力”摇晃的情景）：说说这小刺猬 给你的印象（有趣、聪明） 它一边摇，一边在想什么呢？请大家猜 一猜！（我摇我摇我摇摇摇！多摇几个枣，给我小宝宝；多摇几个

9、枣，好好吃个饱。）读、背（师生合作读、生生合作背、自己背）（3）我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直 掉下来。（板书：落地） “径直”（结合语境理解）：笔直、直接。 为什么要直接掉下来？节约时间（动作快），这的确是一只聪 明的刺猬。 读、背（做动作背）（4）它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。（板书：归枣） 散落：示读音sm没有约束；松开。sen分散地往下落；分散，不集中。选读音s m；那就意味着刺猬身边全是枣，左一个右一个、前一 个（后一个）、东一个（西一个），很凌乱，很分散，读。 这时的刺猬高明在哪儿？（打滚），想象读：“扑噜”一下，

10、打了一个滚，发现前面还有一个枣，再“扑噜”一下，打了一个滚，又发现左面有一个枣， 接着又“扑噜”一下，打了一个滚，还发后面,等把枣子滚完了，也转晕了，看看，到底还 漏了那个“高明”的地方？ “归”（根据自己的理解解释）： 聚拢。 为什么要把枣子聚拢？（抓紧时间、提高效率）交流，这刺猬 直I/、 想象刺猬忙碌着把枣子聚拢在时，刺猬心里怎么想的： 读、背（同桌互相背）（5）你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它 的身子“长”大了一圈。兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞 快地跑去了。（板书：打滚扎枣、驮枣快跑）读准四个多音字的读音：怎么着、扌L、长、兴这时的刺猬又高明在哪儿？驮、跑（动作描写） 这里作者又做了大胆的猜测，说明刺猬的机灵。 读、背（读出刺猬偷枣时灵巧、敏捷的语气）5）我们虽然没有亲眼见过刺猬偷枣的过程，但可以根据作者提供的一系列动作描写，我们也能把讲个八九不离十，下面请同学们根据板书，然后用“刺猬偷枣的本事真高明啊！ ”这句话作为总起句，同桌复述刺猬偷枣的过程。复述时，请用到“爬、摇、掉、归、打滚、扌L、驮、跑”着 8个动词，