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文档简介
1、如何提高教师教研能力? 答:提高教师教研能力,主要从以下几方面入手:一、在教学常规中进行教学研究 1、优化教学设计,实施策略性教学。教学设计不是简单的备课,备课的对象一般是教材、教学参考书,其成果是一篇教案,其目的是为了方便教师上课,是为教师服务的。而教学设计的对象是学生,是对一节课或一个教学章节、片段的教学构想,目的是为更好促进学生的学。其中教学过程是教学设计的重要环节,体现教学设计的理念、思路和教学的互动过程,教学设计可以视课堂情景变化而适时修正,以充分体现和锻炼教师的教学机智。2、开展教学比较,进行反思性教学。教学比较可以听课为主要形式,在听课比较活动中促使自己业务能力快速提升。具体说,
2、教学比较活动就是在听公开课或优质课前,先形成对同一节内容的教学思路或课堂教学预设,然后听课比较、分析自己的教学设计与所听课的教学设计有什么异同,肯定自己的优势,找出存在的差距,同时主动做一些问卷调查,根据反馈情况,写出教后感和听后感。在比较中反思自己固有的教学思想或教学现念、教学方法,并尝试用新的理念或方法,大胆教学创新,促进课堂教学的不断优化。3、加强沟通与合作。教师在备课、讲课、批改作业或辅导等常规工作中若充分开展以“对话”为主要方式的合作教学,有利于实现师师、师生、生生之间的融合和沟通。如在批改作业时给学生更多的反馈意见,把作业变成师生交流的空间,实现师生间心灵的对话。 二、积极展示教研
3、成果 教师开展教育科研,可以有多种成果展示形式。如可以公开课、示范课、等成果展示,也可以通过系统的教育教学理论学习、教学实践及实验总结,形成自己的价值判断,得出自己对某个问题的观点,在此基础上形成教研论文、课题实施方案及阶段性研究报告等。1、学会搜集资料,撰写资料性论文。这类论文一般时效性强,可及时解决教材滞后性造成与现实的脱节和矛盾。可充分发挥学生的主观能动性,组织学生开展专题研究,培养学生选题、搜索、整理资料以及初步探究地理问题和撰写地理小论文的能力。2、根植课堂教学,撰写教学经验类论文。只有教师经常性地对自己的教学行为考察、反思后,才会有深入的研究,才会主动创造性地去解决问题,提升自己的教学水平。3、开展校本教研,尝试开发校本课程。校本课程的实施,是教师直接参与到从课程设计到实施的全过程中,这是一种更高层次的教研活动
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