校长个人专业发展规划（3年）

1、个人专业发展规划校长作为学校的灵魂，应当是一所学校的精神坐标、思想高地。前苏联教育家苏霍姆林斯基提出：“一个校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导”。伴随实施素质教育的大力推进，新课程改革的进一步深化，如何在把握教育本质和规律的基础上，运用自己的思想与智慧，科学谋划、形成特色、树立品牌，是摆在每一位校长面前的新课题。 尤其是面对新的课程要求，校长的工作更多的应该来自于专业式的引领；校长的发展也不仅仅是校长个人价值实现的过程，更应是强化专业技能和提高教育教学管理水平，进而带动学校各项工作持续、全面、和谐发展的过程。我将努力提升自己的学识内涵、人格魅力和综合素质，真正成长为不辱

2、使命、敢于担当、示范引领的教育家型校长，更好的为我钟爱的教育事业做贡献。一、自我分析：1、优势分析：（1）.具有为“办人民满意的教育”奋斗终生的教育理想和教育追求，全心全意为学校、教师、学生发展服务。我从事教育事业20年，经过多年的不懈努力和刻苦学习，取得了本科学历，荣获宁乡县优秀教研工作者、县德育标兵、县优秀科技辅导员、品德科县级骨干教师，并多次被评为乡优秀教师、三八红旗手、优秀党员。我一直发扬善学、务实、创新、奋进的工作作风。在工作中，一直用思想去影响学校，用人格来感染教师和学生。把学校的发展融入到自己的生命中，用心用情去经营管理。（2）.具有一定的教育理论素养和人文素养，在办学思想和学校

3、管理等方面特色鲜明。多年来的学校管理工作我调动一切积极因素，适应新时期改革步伐，制定出既符合时代要求又适应学校发展的学风、教风、校风，制定学校近期、远期规划。学校校风正、学风浓，师生精神面貌好，形成一种浓厚的积极向上的和谐氛围。学校被评为教研先进单位、市德育课程实施先进单位。（3）.具有创新精神和改革意识。几年来，我带领老师们坚持以推进课改，实施素质教育为主线，以实施岗位练兵，促进教师专业发展为重点，以培养学生的创新精神与实践能力为目标，坚持以“关注每一个学生，不让以个孩子掉队”为教育教学管理目标。学校注重常规管理，校本研修、示范引领课、互动交流、评价机制的运行等，工作抓实、做细、求精。学校多

4、人次获县高效课堂赛课一等奖。（4）.具有较强的教育科研素养。我初步形成了自己独特的教育主张和办学风格，个人发表论文、散文、简讯多篇在县级以上刊物。参与国家级课题课题养成教育家校互动策略研究成功结题。2、不足剖析：（1）学科教学专业素养还需要提高。深入学习课标少，学科教学的素养略显不足，教学指导上的力度和深度上有所欠缺。（2）学校的发展规划与教师的发展目标结合的不够紧密、科学和系统。在这方面考虑得不够全面和细致，有时脱节。二、发展目标：1、做一个有专业追求的校长。为了使自己尽快成长有专业追求的校长，我要坚定信念，学习教育教学理论，钻研业务，尤其要注重提升自己的敬业精神、创新精神和实践精神，成为一

5、个真正有专业追求的校长。2、做一个有思想素养的校长。以名校长为榜样，进一步养成善学、反思的良好习惯，定期对自己的教学和管理进行审视，同时注重完善、调整与提升，逐步形成自己独特的教学和管理风格，做一个有思想素养的校长。3、做一个教育家型的校长。教育家型的校长，需要的是热爱教育、懂得教育、终生从事教育事业的人。它不仅要求校长立言、立行，更要立德！教育家型校长不仅是一个学者，更要是一个思想者，用现代化的思想去办现代化的学校，它需要校长定下心来研究教育，去规划和设计学校乃至教育的美好愿景！我时刻告诫自己胸怀若谷、谦虚上进，要追求卓越，崇尚一流，做一教育家型校长。三、发展策略：1、勤学奋进，不断丰富提升

6、自我。作为一个校长，首先应该有自己的办学思想，所以在以后的工作中我还要进一步学习、研究、实践，逐步形成自己的办学风格。同时要认真阅读教育管理、哲学、综合性书籍，为提高管理水平积淀理论基础。另外，我还将向名校长学习、向名校学习、拓宽个人教育博客等途径，不断丰富提升自我。2、思考探索，处理好继承与创新。校长的首要任务是对教师思想的引领，校长首先要具有自己的教育信念和教育眼光，才有可能办出一所有特色、有个性的学校。只有在继承中探索和创新，并在行动中不断总结经验，调整完善自己的管理方法才是有生命力的。今后的工作中，我将继续正确把握教育内涵，转变与提升自我的教育理念，形成正确的教育观、人才观，在此基础上

7、形成自己的职业信念。围绕“培养阳光自信少年”的办学理念，体现学校“文化润校、科研兴校、特色强校、和谐治校”的办学策略，实现 “把学校打造成区域内有影响力的学校”这一目标。3、实践反思丰盈自身思想内涵只有在实践中不断学习，在实践中善于思考，在实践中锻炼自己才能使自己的思想不断成熟，内涵不断丰富。在教学、科研、文化、特色等方面根据学校实情进行深入的思考、合理的规划，然后付诸实施。经常争取和听取不同层面的教师、家长的合理性建议，定期对自己所做的管理工作进行诊断、反思、整合与完善，让管理工作发挥最大效益。虚心学习名优校长的先进思想和治学理念，丰盈自身思想内涵。4、修身立德提升自身人格魅力良好的人格魅力

8、，不仅能吸引人，感召人，更能凝聚人、带领人，是一名优秀校长非权利影响的体现、标志。四、个人阶段性专业发展构想：第一阶段（2012年9月2013年8月）：1、学习教育政策法律法规与教育基础理论。明确本年度内的任务和发展目标。2、以远程方式继续学习教育基础理论，撰写教育教学反思日志。进行校内校本教研的探索、创新与研究。召开优秀的团队经验交流，总结经验，组织编辑教师教学成果集。3、认真制定个人专业发展规划。第二阶段（2013年9月2014年8月）：1、学习新课程背景下的教育学课程论（有效课堂教学设计与评价、校长的问题意识与研究思维、课程与教学改革、学生学习能力的提升、教师专业发展等），以理论做支撑，

9、实现学校管理措施的改进和水平的提升，促使我校课堂教学、教研团队更加成熟，办学特色更加鲜明，学校文化不断提升。2、积极参与培训、交流、研讨活动，虚心学习名校长、名校的好经验。3、制定团队个人专业及团队的发展规划，力争培养各级别的骨干、学科带头人、名师人数达到在职教师的20%。4、为本校教师举办12次专题讲座，撰写不少于2万字的读书笔记、随笔、体会等，至少发表一篇高水平的论文。第三阶段（2014年9月2015年8月）：1、精读教育理论专著，了解新的教育发展动态，更新教育理念，学习、总结、提炼先进的教育教学理念与管理经验，撰写不少于2万字的读书笔记、随笔、体会等。2、积极参与课题研究，有自己单独的高级别课题，在局域内有影响。3、在学校发展规划和自身发展规划的实施过程中，提升教育理念，发展实践智慧，充分发挥自身优势，通过专业团队的集体努力，推出具有一定特色的校本教研体系和青年骨干教师的培养策略。继续推动“名师工程”的进展，组织名师团