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文档简介

1、我校学生来源主要是农村的小孩,此外有小部分双职工的子女。学生的家长普遍文化素质较低,对子女的教育不够重视,方法简单,对子女的功课很少进行辅导,有些甚至没有督促子女完成作业的习惯。由于多种原因,学生的英语成绩一向较差,而且大部分学生对学习英语失去了兴趣和信心。针对我校学生的实际,我主要从以下一些方面进行努力,提高学生的学习英语的兴趣和成绩。1、首先,应采用多种方法,激发学习兴趣,增强学习信心。兴趣是最好的老师,只有培养学生的兴趣,才能为以后的教学工作打好基础,而我们在追求自主教学时,过于注重方法而忽视了兴趣,认为只要教给学生方法,学生就会学习了,而没有从根本上去激发学生的学习兴趣,只做到以“法”

2、促学而没有做到以“趣”促学。要多鼓励学生在课堂上讲英语,增加听说的机会,集中他们的注意力。学生有了点滴进步,马上表扬,以调动他们学习的积极性,激发他们的兴趣。2. 结合新课标精神,在教学中充分体现以“任务型”进行教学。在倡导以学生为学习主体的今天,在课文教学时,老师注意把学习方法渗透给学生,就课文挂图提问的师生问答转给由学生间的交流,通过这种途径,不但训练了学生听说的能力,而且活用了所学知识,有时学生会提出老师意想不到的问题,学生的创新能力也在此得到充分体现。在此基础上再进行新知识的学习。为了让学生尽快能背诵和表演课文,老师通常运用“滚动式”的方法进行课文教学。所以学生对所学的课文能较快地记忆

3、下来。在课文学习的基础上,创设相应的情景,让学生进行意义性交际,从中提高其实际应用能力。达到英语教学的最终目标。在课堂教学中,对于课文中难掌握的句型和单词,老师把有关的内容引入到游戏、歌曲、小诗等多种学生喜欢的形式,让学生在轻松愉快的玩、唱、诵过程中不知不觉地把课本的知识牢固地记在脑子里。3. 用“奖红花”的手段,有效激励学生努力学习。与学生一起制定“红花奖励方案”,让每一名学生都知道达到什么条件可以取得多少朵红花,红花奖励的范围函盖课内外,包括堂上表现、测验成绩、作业质量、听写情况、在家复习等各方面,使学生在各方面取得的成绩都获得红花,得到认可,从而树立信心,激励进步。4. 推行“一帮一”活

4、动,使学生在互帮互学中达到教学相长的效果。“好为人师”是小孩子的特点,谁有本事谁当小老师(哪怕是某一小方面)。当小老师教会别人,能达到目标的,教与被教者均都能得到红花奖励。“要给别人一杯水,自己先要有一桶水”,所以人人争先,不甘落后。第二,大力扶差,提高中等、中下生的成绩。差生往往有很强的自卑心和畏难情绪,都有怕老师和逆反的心理。“爱”是开展教育活动的前题,只有对学生付出真爱,并在行动中体现出来,学生感受到教师的爱,才会积极主动地学习。对学生的爱主要体现在:(1)用鼓励拉近师生的距离,用鼓励树立学生的信心。(2)上课提问时,较难的问题让优生回答,使他们的思维得到发展,较简单的问题请中下生回答,

5、树立他们的信心;(3)课后作业分必做、选做题,要求优生必做题、选做题都要完成;鼓励中等生做完必做题后加把劲,试着做选做题;帮助差生完成必做题。使优生“吃得饱”,中等生“能吃多少吃多少”,后进生“吃得了”。(4)利用课后时间给差生补缺填漏,使每一个后进生都不丢队。因人而异,偏帮差生。差生在学习上每取得一点一滴的进步,都要比别人付出更多的努力,所以,对差生的点滴进步,进行大力表扬,使他们享受成功的喜悦。给他们定目标时,认真考虑他们的情况,让他们“跳一跳,摸得着”,使他们永远乐于跟着老师“向上跳”。“投桃报李”,面对教师的爱,学生们报以勤奋的学习,学习成绩自然稳步上升。第三,争取家长的支持,形成内外合力,有效推动教学质量的提高。俗语说“孤掌难鸣”,靠老师单方面的努力,是比较难取得好效果的,教师应主动与每一位家长沟通,向家长汇报学生在校的各方面表现,及时把学生的进步向家长反馈,当发现学生在思想上、学习上有不良苗头时,及时与家长探讨原因,研究对策,使每一位家长都觉得老师时时刻刻在关心着自己的子女,从而自觉地重视对子女的教育、指导、督促。我校学生对学习英语的态度有这么大的转变,英语成绩能有这么大的提高,本人在这方面做了大量的工作,每次家长会时,家长们都围着我有讲不完的话,平时也经常有一些家长主动打电话来找我谈及关于教育子女的问题。老师、家长双管齐下,学生成绩便很容易上来。我在

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