参加教育部2014年农村校长助力工程培训总结(宁陕县龙王小学吴邦武

1、参加教育部 2014 年农村校长助力工程培训总结宁陕县龙王小学 吴邦武2014 年 10 月 8 日，我有幸参加了由江苏省教育行政干部培训中 心承办的教育部 2014 年边远贫困地区 “农村校长助力工程” 项目培 训，集中理论学习专家讲座、现场观察、案例教学专题研讨、行动研 究指导、影子跟岗培训和学校改进计划制定等多个模块内容的学习给 我很大的收获，到南京市天正小学的影子跟岗实践学习更是不虚此 行。聆听了江苏省教育厅副厅长朱卫国同志关于 努力高水平普及九 年义务教育的讲座，他深入浅出旁征博引的谈话使我深刻的反思， 特别是他所说的一句话： “校长应该处理好办应试教育和学生终身受 益的教育的关系；

2、 校长应该多思考对学生负责和终身受益的教育； 关 注学生终身奠基必须处理好学业发展和综合素质、 全面发展和个性发 展、培养和各学生和优秀学生的关系；校长应该有教育理想，坚守教 育理想和处理好教育功利倾向的关系。 听了他的讲座， 我在今后的工 作中一定仔细体会并努力践行。其次是聆听了江苏省教育行政干部培训中心严华银副主任 与领 导教学有关问题的理性思考的讲座，对当下的“学、教、练模式 的理性思考，对“师教靠边、学练主体”的担忧，和在场学员的互动 交流研讨教学研修的机制问题； 管理者怎样走进课堂教学； 教师专业 素养如何提升给解决了工作的困惑。 严主任明确了提出高效课堂就是 适合教师本人， 班级学

3、生情况课堂教学效果好的课堂教学结构， 在当下“乱花渐欲迷人眼”的课改中，如何认识高效课堂的返璞归真是何 等及时而重要。反思我所在的学校目前有一部分教师的认识还不到 位，认为现有的知识足已满足学生的需要，使得教师轻视学习，对教 师的继续教育和构建高效课堂持抵制态度， 因此，提高教师对学习和 课堂教学结构的改革的认识，是十分必要的。因此我将在今后的工作 中加大对教师引导他们认识终身学习是当今社会发展的重要任务，提高课堂教学效果，打磨有效高效课堂也是教师专业发展的重要途径。 教师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。他提出的三个观点给我很大的启发：一是教育职业责任生成教育 智慧慧，

4、教育的价值追求就是要为国家服务，符合国家的价值追求， 培养学生自然人向社会人的转变，健全学生更人格价值的实现，学校 最基本的价值存在就是育人，这种职业责任应该等同于医生，试想一 个庸医会草菅人命，那么一个不负责任的教师误的是一个孩子一生的 幸福和一个或几个家庭幸福；二是课改和教学质量的倒逼生成教育智 慧，他历数洋思中学、杜郎口中学无一不是因为教学质量的低下而不 得不自发的研究课堂教学结构改革， 从而获得成功；三是学校校长要 努力为教师提供最合适的培训管理模式调动教师的学习积极性。不同的人由于内在素质结构的不同而呈现出多元发展趋势。 每一位教师都 具有区别于他人的个人和专业发展需要， 最适合一个

5、人专业发展的环 境可能完全不适合另一个人的发展。 为此，高效课堂的打造应鼓励教 师分层来实现自我选择的目标。当教师养成了自定目标和自选实现目 标的活动方式的习惯时，他们的教育水平就会得到提高。如果说严主任是从整体和全局来谈高效课堂的实施及校长提高 教学领导力，那么镇江市教育局刘正才局长校长讲座的内容实践操作 指导意义了，特别是交流的经验我反复在体味并在管理中带领教师努 力践行： 1、是备写实用有效的教案。有一部分教师为了应付检查， 而照抄教案时有发生， 教师必须静下心来备好学生的学情， 理解课标 和教材意图的基础上用教材从而达到掌控教法， 指导学法。 弄清所授 课的重点、难点。研究学生，了解学

6、生的现有学习水平，考虑清楚如 何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会容易明白，如何 启发引导，如何指导学生理解课文， 设计什么样的练习加以巩固提高， 研究可能出现的课堂问题等。 备课时， 教师要努力使自己成为学生的 化身，站在学生角色地位上， 用学生的价值观念和思维方法去洞察学 生的学习心理，理解他们的情感、愿望 , 设计最佳的问题让学生带着 问题、兴趣、情感去走进教材； 2. 是重视课前有效预习。预习是课堂 教学的准备。做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备 , 又培 养学生独立解决问题的习惯， 提高他们的自主学习能力。 在以往的课 堂教学中， 我发现真正能得到思考的只是一小部分

7、学生， 很多学生是 还没来得及有自己的想法，就被别人的答案替代了。久而久之，他们 就形成了一种惰性，上课只是坐着等结果，从不思考。为什么会这样 呢？原因是他们课前没有预习。 因此，我们必须重视和抓好课前预习。 使他们熟悉课堂内容， 有思考的时间和空间， 都有自己的想法和答案。 但是，认识到预习的重要性，未必就能让学生喜欢预习 ; 积极参与预 习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必须做到：一 要教给他们预习的方法； 二要有针对性的设计适合于不同层次学生的 预习项目，三要重视预习的课堂检查，并给予适当的激励。不然学生 就会觉得课堂教学与自己课前预习不预习无关 , 从而降低了学生预习 的

8、积极性和主动性； 3、加强课堂常规的监管，加强各个学科的全覆 盖听课，加强教师课堂教学效果的评估，实施当堂达标，保证每节课 保底任务达标。真正落实“常规工作不平庸，特色工作常态化。 ” 南京市天正小学王九红校长的讲座更是余音绕梁， 为当下小学校 长的楷模。值得我在岗位实践中不断激励自己能干事，干好事。一步 一个脚印的做好本职工作， 提高教育教学质量， 提升品牌，打造特色， 促使学校内涵发展。不辜负上级、学生家长和教师的信任和期待，只 有自己站出来担当职责，才能让班子成员立起来，骨干跑起来，群体 跟上来。她高超的领导艺术和才能以及对校园文化独到而深入的思考 都值得我在岗位工作中慢慢的去体会去学习

9、，正如“高山仰止，景行 行止，虽不能至，然心向往之” 。这次影子跟岗培训去南京市天正小学， 给我留的印象是校园安静 有序、德育、社团活动丰富多彩，高效课堂扎实深入、学生素质高行 止有章。 南京天正小学所有的校领导和教师敬业爱生。 走进天正小学 的校门，感受到强烈的文化底蕴和扑面而来的文化氛围。 走过教学楼 的过道，墙壁和两侧挂满了学生手工作品：一副副漂亮的纸浆画、利 用装鸡蛋的蛋盘和空饮料瓶制作的精美的手工艺术品， 图书室外墙壁 上一副巨大的笑脸墙更是学校爱生的具体表现， 挂在笑脸墙上一张张 孩子入学时灿烂纯真的笑脸。 学生们每当在课间休息、 嬉戏时都能看 到它。看着同学们的这些笑脸老师的心情

10、一定特别好， 同学们学习累 的时候看看它， 心情就愉悦而且轻松了。 我想天正小学不仅是给老师 学生创建营造美好的心情， 更是给老师和学生留下属于自己的共同美 好记忆和成长足迹。 恰逢天正小学举办苏皖琼三地小学数学学科名师 工作室交流研讨系列活动， 我们一班 3小组 8位校长有幸参加了观课 议课和讲座交流系列活动。 共听取苏皖琼三地小学数学学科名师及名 师工作室优秀教师的课例共 6 节。其中南京天正小学王九红名师工作 室青年教师许静、 潘喆； 南京市拉萨路小学青年教师郭静无一在数学 课堂中都展现了对小学各年级数学学科的自我理解， 秉承课堂教学源 于学生数学活动的探究， 在做中学玩中学的理念教学。

11、 评课议课活动 扎实有效： 有授课教师教学后的深刻反思教学得失， 让我体会到了好 教师是在实践中反思中成长的； 也有观课教师的自己对教学内容个性 的理解和从不同的角度观念的个性设计； 有专家的精彩点评， 更有来 自青年苏皖琼三地优秀教师的对话交流， 还有观念的合理碰撞产生智 慧的火花。我想小学数学教学需要学科课程与教学论语境中教学智 慧，其他学科何尝不是。 教学智慧的核心在于教师对学科知识进行加 工转化，转知为智，使之更好地为学生所学习。反思我们的课堂不就 是缺乏的这是这理性的教学思考吗？最突出的是高效课堂的教师队 伍建设，我听了一节二（ 4）班的英语，从听的这节随堂课中就能感 觉到老师的内涵和教学功底非常深厚， 因此必须努力提高教师素质和 能力。社团活动较好的处理了处理好办应试教育和学生终身受益的教 育的关系； 关注学生终身奠基必须处理好学业发展和综合素质、 全面 发展和个性发展