北师大版思想品德七年级上册第三单元教案

1、第三单元 待人接物须明理第 6 课 礼貌待人第 1 站 人际交往要礼貌预习提示： 1、什么是礼貌？ 2、礼貌的作用 3、列举生活中的不礼貌行为。说说它的危害？ 教学目标 : 情感、态度、价值观目标 领会礼貌是社会生活中应遵循的行为规 范，礼貌利于交往，减少误会。 能力目标 能正确使用口头和书面的礼貌用语 知识目标 理解什么是礼貌，知道礼貌的作用。 教学重点：礼貌的重要性。教学难点：掌握基本的交往礼仪与技能，总结不礼貌行为的危害。 教学过程：课堂导入欣赏歌词：早上起床精神好，背上书包上学校。见了老师行个礼， 见了同学问声好。 客人来了鞠个躬，见到长辈说声好。欢欢喜喜进学校，大家 夸我有礼貌。自学

2、指导 1、通读教材，解决以上 3个问题。 2、时间 3分钟 组内交流 1、组长主持，一人回答，其他人在课本上画。2、简单的题通答案，难题讨论检测自学效果合作分享： 1、什么是礼貌？ 2 、礼貌的作用各抒己见：生活中都有哪些不礼貌行为 ? 说说它的危害？ 教师点拨 1 、礼貌的作用： 2 点2、观看人生AB剧，引导学生总结不礼貌行为的危害：可能产生误会，造成麻烦, 形象受损，影响交往，失去友谊等。课堂剧表演：让同学分组合作编制一个节目 ,以说明不讲礼貌的危害。 形式:小品, 短剧等。 时间 :3 分钟以内。板书设计（本课小结） 讲礼貌的重要性 什么是礼貌礼貌的作用推荐作业 辨析：礼貌只是小事 ,

3、 没必要多此一举 .第二站 如何讲礼貌预习提示：1、如何讲礼貌？ 2、长时间不理发是有个性 VS长时间不理发有损 个人仪表，你的观点？ 3、十字文明用语是什么？ 4、生活中，怎样培养得体的行 为？ 5、道歉是 的表现 6、生活中，怎样对待残疾儿童？教学目标 情感、态度、价值观目标 通过学习知道哪些行为是应该提倡和学 习的文明礼貌行为， 感受文明交往的重要意义。 学习交往的礼节与技巧， 学会与 人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的 人际关系 。 能力目标 能掌握基本的交往礼仪与技巧。 学会与人沟通的技巧， 提高交往的能 力。 知识目标 讲礼貌的途径。 教学重点：

4、掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。 教学难点：掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。教学过程 课堂导入讲故事：士辉和志强的故事。设置悬念，引入本课自学指导 1、通读教材，解决以上 6个问题。 2、时间 5分钟组内交流1、组长主持，一人回答，其他人在课本上画。 2、简单的题通答案，难题讨论 3、 全班分 3 大组讨论，重点交流。检测自学效果 1 、通答案2、各抒己见 （分组讨论 ） ：在我们同学交往中都有哪些不文明行为 ?例如：仪表， 语言，行为等方面。我们应怎样改正？3、辩论赛 甲方：遇到和自己观点不同的人应直接提出反对意见，坚持自己的意见 乙方：遇到和自己观点不同

5、的人应有自制，有气量，有涵养，以礼相待，化解矛 盾教师点拨 1 、如何讲礼貌？共 8 条2、不文明行为的改正：具体问题具体分析。社会观察解决开篇提出的问题：士辉和志强的故事感悟升华回忆自己感到内疚的一件事， 和同桌组成一组， 真诚地向别人说一声 “对不起” 。 互换角色，重复一次。1、当你向别人道歉时，你的感受？2、当别人向你道歉时，你的感受？在 6 人的合作小组中，请几位同学，当众承认错误，表示歉意。1、这次感受和只有两人在场是有什么不同？ 2、你是如何克服的？ 板书设计（本课小结）怎样做到文明礼貌 : 1. 态度应诚恳 2. 仪表应大方 3. 语言应文明 4. 应为应得体 5. 学会谦让，

6、互敬互让 6. 学会道歉 7. 尊老爱幼，尊重妇女，关爱弱者 8. 移风易俗，见义勇为，关心公益事业第七课 平等待人第一站 人人平等 预习提示 阅读 P77-80 内容，结合已有知识回答下列问题：1、如何认识平等 ?2、法律规定青少年平等享有的权利有哪些？ 3、怎样做才是平等待人？ 4、如何理解“法律面前人人平等”？ 5、如何理解“平等是人际交往的前提和基石”？ 教学目标 1 、情感、态度与价值观目标通过学习， 使同学们充分认识到平等待人的重要性， 学会在法律规定范围内正确 行使平等权。2、能力目标 通过分析社会生活中的事例，引发对“平等是法律规定范围的平 等”的问题的思考，并通过讨论得到正确

7、的方法。3、知识目标 了解平等是法律赋予我们的权利 . 知道平等是法律规定范围的平等 . 明确平等是人际交往的前提和基石 教学重点难点 重点：知道平等是法律规定范围的平等 . 明确平等是人际交往的前提和基石。难 点：通过分析社会生活中的事例，引发对“平等是法律规定范围的平等”的问题 的思考，并通过讨论得到正确的方法。 教学过程 一、导入：阅读教材 77 页“八路军改称谓”的材料。提问：1、从八路军改称谓的事情中你得到什么启示？2、我们平时对待他人的问题上用的是什么态度？那些是可取的那些是不可取 的？通过同学们讨论回答，引入新课。二、学习新课：（一）调查活动 调查“你认为未来社会中最应提倡和最不

8、能容 忍的品行是什么？（二）辩论平台 以小组为单位， 合作交流后并发表本组的观点及依据， 展开辩 论。甲方：平等权可以随意行使； 乙方：必须在法律规定范围内正确行使平等权。； 教师总结：公明在行使平等权是，必须依法办事，不得超越法律许可的范围，不 得以非法手段谋取权利。（ 三）社会观察 看教材第 81 页后，思考：(1) 你是如何认识班级某些同学的行为的 ?(2) 请你设想 , 欣涛可能发展的结果。(3) 你认为应该怎样对待班里的其他学生？ (四)各抒己见：在我们同学交往中都有哪些不平等行为 ?试举例说明 . (五)活动平台猜猜他是谁见教参，分四个步骤。教师总结：每个人既有优点，也有缺点，要学

9、会尊重他人。三、课堂小结： 本节课我们了解了平等是法律赋予我们的权利， 知道平等是法律 规定范围的平等， 明确平等是人际交往的前提和基石。 我们在日常生活中要学会 尊重他人，平等待人。四、板书设计：平等待人 1、平等是法律赋予我们的权利 .2 、平等是法律规定范围的平等 .3、平等是人际交往的前提和基石。五、布置作业： 请平息给别人起绰号的行为，谈谈我们中学生应怎么做？第二站 相互宽容教学目标：知识目标 1，理解是共同生活的基石。 2，宽容生生活的润滑剂。能力目标 通过现实生活中宽容事例的课堂讨论， 提高观察、 分析、概括及表达 能力，学会宽容。情感、态度与价值观目标 宽容是相互的，如果我们宽

10、容他人，也会得到他人 的宽容。我们要学会宽容。教学重点 1 ，理解是共同生活的基石。 2，宽容生生活的润滑剂教学难点 通过现实生活中宽容事例的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达 能力，学会宽容。教学过程 一，事例导入。 选用经典事例，如仇恨袋：见教参分析：人生在世，人际间的磨擦，误解和恩怨总是在所难免，如果肩上 扛着“仇恨袋”，心中装着“仇恨袋”，生活只会是如负重登山，举步维艰了， 最后，只会堵死自己的路。从而引发思考： 宽容他人的过错是否有必要？你是否有做错事， 希望别人宽 容的时候？你曾经宽容过别人的过错吗？让学生充分讨论， 不仅可以顺利导入新 课，同时可以延伸至本节所有的教学内容。(1

11、) 理解是共同生活的基石。 名言：“力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？人能群而彼不能群也。 ” 荀子(中国古代思想家)意思是说， 人与动物相比， 其优越性不在于个体的力量， 而在于群体的社会力量。群体的力量源自于众多个体的和聚与团结。故而“乐群”必然“贵和”， 这便是中国人的“和合思想”。中国人在处理不和谐，不对称的时候，根据阴阳 对立统一的理论，提出了“君子和而不同”的思想。在遇到矛盾的时候，多采取 相互间的理解与包容。荀子（约公元前325前238）,中国战国末期哲学家、教育家，先秦唯物 主义哲学的集大成者。名况，字卿，赵国（今山西省南部）人。通过分析名言指出： 人类生活在这个星球上需要

12、的是相互间的理解、 宽容与 合作。每个人生活的环境、 经历不同， 世界观、人生观不同， 必然存在不同的看法、 观点。我们常常讲“理解万岁”。这正是我们希求他人同情我们的呼唤。相互理 解才能加深了解，才能更好相处。但是，当别人还是不理解你时，正确的态度是 从我做起，先要理解别人的不理解！具体而言，承认别人不理解的现实；尊重别 人的不理解， 认为它总有一定合理性； 尽可能了解别人为什么不理解； 采取让别 人容易理解的方式，让其理解。开口便笑笑世间可笑之人 大肚能容容天下难容之事（2）宽容是生活的润滑剂。人际交往中往往会产生误解和矛盾。 中学生个性较强， 接触密切， 不可避免 地会产生矛盾。这就要求

13、学生在交往中不要斤斤计较， 而要谦让大度、 克制忍让， 不计较对方的态度， 不计较对方的言辞， 并 勇于承担自己的行为责任， 做到“宰 相肚里能撑船”。他吵，你不吵；他凶，你不凶；他骂，你不骂。只要我们胸怀 宽广，发火的人一定也会自觉无趣。宽容克制并不是软弱、怯懦的表现。相反，它是有度量的表现，是建立良好 人际关系的润滑剂，能“化干戈为玉帛”，赢得更多的朋友。 利用教材上“各抒己见”栏目，让学生结合实际谈一谈是否宽容了他人。（3）宽容是相互的，如果我们宽容他人，也会得到他人的宽容。人应该学会宽容。 多一些宽容就少一些心灵的隔膜； 多一份宽容， 就多一份 理解，多一份信任，多一份友爱。这部分内容

14、主要是让学生学会换位思考。能够 站在他人的角度、立场思考，理解和接受他人。教学时可以采用体验教学法。（ 2）课间别人在玩踢毽子游戏。你想参加应该怎么办 ?（ 3）假如别人拒绝了你要求参加游戏的请求，你该怎么办 ? 课间你在玩踢毽子游戏。假如别人要求参加你正在进行的游戏你怎么办 ? 通过学生表演、讨论，让学生明白：应该大胆地向别人表达自己的愿望，但 要有礼貌，这是尊重别人的表现。尊重别人，别人心里愉快，别人愿意和有礼貌 的人共同游戏， 自己要求参加游戏的愿望才能实现。 同时，让学生学会体谅别人， 想到别人不让自己参加会有原因， 不是对自己的不喜爱， 下次有机会再和他们一 起游戏。利用心理换位法让

15、学生想想自己一个人在一边不能参加到别人游戏中的 心情，教会学生要接纳别人、 理解别人。特别是与人发生矛盾时， 不要急着批评、 指责别人， 也要试着揣摩别人为什么做出所做的那些事情。 让他明白如果人们都 试着了解别人而不是一味指责与批评， 生活就会有意思得多， 也会幸福快乐得多。 善解人意是美德，学会理解别人，是学会与人交往之道的关键。(4) 宽容是有限度的。 “以恕己之心恕人则全交，以责人之心责己则寡过”， 告诉我们对己要严， 对人要宽。 宽容是一种修身之法， 是一种充满智慧的处世之 道，但不是迁就，更不是软弱。过分的宽容就是纵容。宽容是不能超越法律和道 德的底线的。否则就会害人、害己。教学时

16、，可以选取一些父母过分溺爱、 宽容孩子的过错而造成不良后果的案 例进行分析。俗话说：“喊破嗓子不如做出样子”，教师要身体力行，并以尊重的方式从 事教学和与学生交往， 学会善待每一位学生， 让学生在教育过程中感受一种具有 人道的、诚挚的、有效的爱，从而在人格和为人处事上给学生树立榜样。第八课 与人为善 第一站 永存善良之心 预习提示：1、“己所不欲，勿施于人”的含义 ，首先要做到：2、善良的含义， 心存善良的人的特点： 3、善良的作用4、如何培养善良的品格？ 5、在受到伤害时，应该 。 教学目标 情感、态度、价值观目标 通过学习懂得善良是人最可宝贵的品质之一。知道 能够以友善之心对待他人的人，就

17、能遵纪守法，与人和睦相处。 能力目标 寻找身边助人为乐的榜样，能尽自己所能帮助他人。 知识目标 善良，己所不欲，勿施于人，善良的要求。 教学重点：善良是人最可宝贵的品质之一。 教学难点：“己所不欲，勿施于人”的行为要求。教学过程：课堂导入 东北人都是活雷锋，吸引学生追要注意力，激发学习兴趣，引入本课。 自学指导 1 、通读教材，解决以上 5 个问题。2、教师巡回指导，个别辅导。组内交流1、组长主持，一人回答，其他人在课本上找。 2、每人一个，任务到人。 检测自学效果教师找个别学生回答。 社会调察我不喜欢别人对我 。我不喜欢别人以 方式对我。真情互动 每个同学准备一张纸，在上面写上自己的姓名，

18、生日，交给老师 要求：1. 同学依次抽取一张纸条，并保密。 2. 在你所抽取的同学的生日，赠送一 件礼物。 3. 写写自己的感受。评选爱心天使1. 分组讨论：谁是我班最有爱心的同学，说说他的典型事迹。2. 挖掘爱心天使的闪光点，形成文字材料3. 在黑板上写出来，供同学参考。 4. 全员参与无记名投票5. 公布结果 6. 小记者现场采访 7. 班长总结感悟升华小明和同学去看电影， 发现自己的自行车丢了， 找了几圈也不见踪影， 他急得哭 了，同学纷纷帮忙 甲：旧的不去，新的不来，明天再买一辆。 乙：要不然你也弄一辆骑走 丙：干脆去黑市买一辆，也就几十块 问题：根据几个同学的观点，请帮小明出出注意本

19、课小结 善良是人最可宝贵的品质之一。我们应该以善良之心回报友善之情， 友善对待他人，己所不欲，勿施于人。推荐作业 预习：如何做一个友善的人第二站 做一个友善的人 预习提示 阅读 P91-96 内容，结合已有知识回答下列问题：1、什么是换位思考？ 2、为什么要换位思考？ 3、怎样做一个友善的人？ 4、对待 陌生人首先要做到什么？与人为善的根本是什么？ 教学目标 1、情感、态度与价值观目标 通过学习，使同学们充分认识到友善的重要性， 多站在对方的立场考虑问题，做一个友善的人。2、能力目标 通过分析社会生活中的事例，引发对“以恰当方式表现友善”的问 题的思考，并通过讨论得到正确的方法。3、知识目标 学会运用正当手段维护自身的合法权益。 学会站在对方的立场考虑问题。 教学重点难点 重点：学会运用正当手段维护自身的合法权益。学会站在对