初二家长评语和期望【小学生作文和评语

1、初二家长评语和期望【小学生作文和评语】作为小学生语文学习的重要部分 , 写作提升小学生语文运用能 力的有效途径 , 学生写作能力直接关系着学生认知能力以及文字表达 能力的发展 , 因而小学生的作文指导课程在小学教学中占有重要的地 位。下面是的关于小学生作文和评语的内容，希望对您有所帮助 !一个果实累累的秋天，一个小女孩和她的妈妈去公园玩耍，到 大自然里去找秋天。她们进了公园，她们看见公园里有高大的树木，树上的叶子都 黄了，飘落的叶儿就像一只只翩翩起舞的蝴蝶。 小女孩高兴地对妈妈 说：“妈妈，我找到秋天啦，秋天就在飘落的黄叶里。”小女孩又看 见天上的大雁成群结队往南方飞去， 正在嘎嘎地叫着， 小

2、女孩兴奋地 对妈妈说：“妈妈，大雁往南方飞去了，我又找到秋天啦 ! ”小女孩 又看见远处有一个古色古香的亭子，小女孩孩觉得这个公园太美了。 小女孩和妈妈又继续往前走， 她们看见花坛里有很多美丽的菊花。 有 红色的、黄色的、白色的五颜六 色，美丽极了。菊花的形状也很多，有的像张开的龙爪，有的像燃烧的火焰，有的像燃放的烟花。 小女孩看的入了迷，她想： 要是把这些菊花摘下来，插在妈妈的花瓶 里，该多好啊 !想到这里，她就伸手去摘那多开的最鲜艳的菊花。正 在这时，妈妈连忙拦住了她。妈妈说：“女儿，你不能摘花。”小女 孩好奇地问：“妈妈，菊花这么美， _不能摘回家呢 ?”妈妈语重心 长地说： “要是你摘

3、一支，我摘一支，大家都来摘一支，公园里的花 早就被摘完了，我们到哪里去找秋天呢 ?小女孩听了妈妈的话，连忙 把手缩了回来，她对妈妈说： “妈妈，我明白这个道理啦，原来花儿 是开给大家看的，我再也不摘花了。”回到家里， 小女孩叫爸爸做了个牌子， 上面写着：“不要摘花， 花儿也怕疼。” 小女孩又和爸爸来到公园里把牌子插在了花坛里。后 来，这几棵菊花越开越多，越开越美丽，让公园更加生机勃勃，引来 了许多游客前来观赏。人们更加喜欢这个公园了。教师评语：这篇文字的作者很善于铺设与构思哟 ! 找秋天时，才 逐渐写出秋天在每一景物之中，这样接下来写“不要摘花”的主题就 那么顺理成章，很容易说服人了 ! 作者

4、的描写语言整齐，也值得大家 学习。我不知道已经有多久没有去看她了。只是童年还有那模糊的痕 迹，她的脸上有着看起来亮闪闪的银丝，有着岁月沉淀下来的痕迹。“叮铃铃”，早晨的一声电话铃将我从睡梦中吵醒，挂上电话 的刹那，我愣住了。感觉世界就在瞬间将我淹没奶奶出车祸了。 当我火速赶去医院时，她已经躺在了重症监护中心。 泪水一刹那涌出 我带着爷爷的叮嘱，回老家拿换洗的衣服。还是那幢老屋，载满了我童年的味道和记忆。踌躇着走上了阁 楼。走进卧室，记忆里的味道一涌而出，是她的味道。一瞥眼，我看 见书桌上有好几本大大的日历， 被凌乱的撕成一张一张。 走过去一瞧， 日历的正面普普通通， 有着普普通通的日期， 而反

5、面的字把我愣住了：“XX年2月，囡囡今天和父母回家。”“ XX年5月，囡囡今天打电 话来让我多穿点衣服。”“ xx年7月，囡囡今天升学考。”“ xx年 2月，我今天看囡囡的照片了。”“xx年3月，囡囡已经三个月没回来了。”“ xx年2月，囡囡已经很久没打电话给我了。”我发了疯 似地翻动着所有撕下来的日历。 上面是详细的日子和我与她之间发生 的事，时间到时、分。我有些不敢相信，却又心痛地想起，在昏黄的 灯光前， 她是怎样带着老花镜在桌前写下这一点一滴的。 自己多久没 回来了，自己多久没打电话了，是学业的繁忙，还是成长的疏远与冷 漠?而她，又怎样把希望寄托在这一张张日历上，期待着我重新做回 小时候

6、那个撒着娇的囡囡 ?我收拾好这一张张的日历，这一张张载满了她希望的日历回到 了医院。望着病床前那个头包白纱仍在昏睡的她， 眼泪又一次决堤而 出。我紧紧握住她的手，默默恳求老天不要将她从我身边带走。床上的那张脸仍是小时候疼着我、 爱着我的脸，亮闪闪的银丝， 眉眼间的沉静。 我悄悄将那张饱含我心愿的最后一张日历纸， 塞进了她的手里，喃喃道：“奶奶，你快醒醒，囡囡来看你了，囡囡不会再 让你数日历了，快醒醒我来看你了，奶奶。教师评语：这篇叙事的文章透过一张张凌乱的日历看到了一颗 关爱之心。文章立意新颖，以小见大，从小事中见真情。小作者用感 情线连贯全文，情景交融，感情真挚。全文中心突出，让人深受感动，

7、 是篇不错的佳作。一天，小猴、小熊和小猪在河边玩。小猴说：“咱们比赛看谁 先把这堆木头运完吧。”小熊听了很高兴。它想：“我力气大一定能拿冠军。”小猪心里想：“我用鼻子拱我一定快。”于是三个好朋友 开始了比赛。小熊力气大扛起了木头就走，小猪用自己的鼻子拱木头。 小猴子却不着急搬木头，只见他把绳子拴在木头上，在把木头扔进河 里，自己牵着绳子乐悠悠地在岸上走。不一会的功夫小猴子就运完了 木头。而小猪和小熊累得满头大汗木头也没运完。小熊和小猪都说： “小猴你真聪明，我们要向你学习，遇事多动脑。”说完三个朋友有 开心地玩起来了。教师评语：小作者讲故事的语言干脆利落，能抓住小动物“小 熊”、“小猪”的心理与动作来进行描写。而对“小猴”的描写更是准确。其中一些修饰语真是让人叫绝。