平行四边形教案 (2)

1、平行四边形的性质教案 桥头中学 王宏教学内容：1、平行四边形的概念2、平行四边形的性质3、平行四边形的概念、性质的应用教学目标：知识与技能：1、掌握平行四边形的概念和性质。2、经历平行四边形性质的探究、归纳过程，体会通过观察、猜想、操作、论证获得数学知识的方法； 3、能运用平行四边形性质解决简单实际问题。过程与方法：1、采用合作探索、交流的教学方法和多媒体教学手段展开教学。2、通过活动，让学生动手操作、观察、探究、归纳并验证平行四边形性质，在讨论、交流中加深理解，在充满探索性和挑战性的数学活动中积极学习、主动发展。情感态度与价值观：通过独立探索、合作交流，促进勇于探索，积极交流等良好的学习态度

2、的形成，促进自主学习能力的提高教学重点：平行四边形的性质的探究、平行四边形的性质的应用。教学难点：平行四边形的性质的探究教学方法：探究法。课前准备：多媒体课件、三角板、生活中有关平行四边形的图形或图案。教学过程一、创设情景，引入新课1、欣赏图片，激发学生的学习兴趣和求知欲。2、实验操作，用三角板拼图形，分类（三角形和四边形）从而导入这一章的课题：四边形。3、观察拼出的四边形的对边的位置关系，从而引入课题：平行四边形的性质。二、新知识探索1、平行四边形的定义及表示方法通过学生们自己动手操作，自己推导，自己发现从而得到平行四边形的概念，充分发挥学生们的探究意识。2、加深对定义的理解3、猜想、操作、

3、验证结论（1）学生猜想平行四边形的对边、对角的关系。（2）学生用度量法验证结论（3）幻灯片旋转图形验证结论。借助多媒体演示图形的旋转过程，直观的向学生展现知识的发生过程，化静态为动态，加深学生对所要学习的知识的感性认识，同时，培养学生对数学学习严谨的态度。（4）小组探讨如何用理论验证结论。（5）总结平行四边形的性质。学生通过归纳、推理、完善，得出平行四边形的性质。此处是学生在积累了大量活动经验的基础上，从用自己的语言描述平行四边形的性质，到形成规范几何语言的过程。让学生动手、动口、动脑，进行操作、观察、思考、猜想，亲身经历平行四边形性质的探究、归纳、完善过程，有助于丰富学生观察、操作、交流等数

4、学活动的经验和体验，有意识的培养学生积极的情感、态度，促进观察、分析、归纳、概括等一般能力的发展。4、性质运用，熟悉新知练习1、判断 学生独立思考后个别回答，要求学生说出答案并说明理由。其意图是让学生在理解的基础上掌握平行四边形的概念和性质。练习2、填空题：独立思考后交流，个别回答通过此题使学生体验用方程的思想解决几何问题的数学思想方法。5、例题解析通过运用平行四边形的性质，学会解决简单的实际问题，让学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用，培养学生的应用意识。6、链接生活，拓展应用让学生不断巩固平行四边形的性质，并将难度一步步提高，将数学运用到实际生活中，充分激发学生学习的热情，体现新课标的“用数学”的理念。三、学习小结，自主评价引导学生从对知识的获得和理解、在知识获得过程中的体验和感受、在解决问题过程中的心得和对数学思想方法的体会等方面进行学习小结，开展交流。四、作业布置必做题：习题19.1 第1,2题;选做题：利用平行四边形设计美丽图案，表达你的美好愿望。 五、板书设计DC 19.1.1平行四边形