二下《古诗两首》教学设计

1、1、古诗两首教学目标：1、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。认识一个多音字。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。 教学重难点：1、学会本课的生字词，并能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、把古诗读通读懂，体会诗人的思想感情。 教具准备：挂图、生字卡片 教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课1小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们 要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。2板书课题，齐读课题3简介作者二、初读诗句，学习字词1出示挂图，指导学生看图

2、，引导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百 花等特点。2板书诗题：春雨 齐读3诗人是怎样来写这春雨的呢 ?，自由读诗，读准字音，读通诗句。4出示生字，指名读，师生正音。5指名读诗句。三、指导朗读，领会诗意 1指导读懂第一行诗（1）出示第一行诗：好雨知时节 （ 2）师指出：“好”是全诗的中心，这句诗中， “好雨”之“好”体现在什么地 方？（ 3） 小结：从“知时节”中可以看出春雨是那么善解人意。（4）感情朗读2读懂后三行诗（ 1）出示后三行诗：这几行诗也写出了春雨之“好” ，请小朋友读读议议，说说 好雨好在哪里？（2）自己读诗，用笔画出有关的词语（3）小组交流：我画了哪些词，为什么画这些词？（

3、4）全班交流，体会春雨之“好”a、“当乃”写出了春雨来得及时b、“润”写出了他对万物生长的作用很大c、“潜、细、无”突出了春雨不好声张、默默地为大家服务。 3用自己的话说说这首诗的意思 4齐读全诗，再次体会春雨的好四、熟读成诵，体悟意境1同桌互相说说春雨的“好” ，再相互对读诗句，看看谁能把春雨的“好”读出 来。2朗读指导，掌握节奏、韵律好雨/知/时节。当春 /乃/发生。随风/潜入/夜，润物 /细/无声。 3一边看插图，想象下雨时的样子，一边背诵古诗 4指名背诵，集体评议（一人背诵古诗时，其余同学闭上眼睛，想象古诗描绘 的意境）5集体背诵古诗 6师小结，吟唱古诗，鼓励学生跟老师学唱古诗五、字形

4、分析，指导书写1出示生字，乃 随 潜 润 细2鼓励学生用自己喜欢的方法记忆生字。交流汇报：这些生字中，你认为哪个 哪个比较好记，你是用什么办法记住的？ 3教师指导书写，提醒学生注意：乃：第一笔“横折折折钩”的横部宜横向右上取势，第一折和第三折 宜斜向左下取势，第二笔“撇”须顶连“横”画，撇出时略带弧度。随：先写左耳旁，再写右边的“有”，稍向上些，最后写中间的走之， 注意走之中点的位置，让整个字穿插避让得体。潜：右上部分的两个“夫”要写得紧凑些 润和细，都是左右结构的字，都要写得左窄右宽 4学生自练描红三、布置作业1、朗读春雨，熟读背诵。2、抄写生字。第二课时一、复习古诗，导入新课1全班有感情地

5、背诵春雨 。2指名用自己的话说说这首诗的意思。3 人们都说“一年之计在于春， 一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节， 而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间， 今天我们就一起去看看春天早晨的美 丽景色，板书 3春晓（齐读）。二、看图，了解图意： 1启发想象：从图上看这是什么季节，什么时间的美景？图画中都有谁？它们 在干什么？引导学生说出这是春天， 桃花开了，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着， 燕子从南方飞回来了，雨下了一夜，地上到处是被风雨打落的花瓣。 2引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。过渡语：作者是怎样描绘的？下面我们一起来学习这首古诗。三、初读课文，读准字音，介绍作者。1借助拼音，

6、读熟古诗“觉”是多音字，在课文中读“ ju e：2教师范读古诗。3介绍作者：春晓的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚 友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫 游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光，他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对人 生和山河的热爱之情。四、学习古诗、理解内容。1解题：从图上看作者描绘的是什么时间的景色？ 春晓：晓，天刚亮的时候。本课指早晨。春晓，春天的早晨。2春天的早晨是什么样的？（齐读古诗）3学习前两行：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ”（ 1）仔细读，小组讨论你能读懂哪些词的意思？哪些没读懂，大家一起商量。（ 2）查字典理解：眠：睡眠

7、，睡觉。 晓：天亮。不觉晓：不知不觉地天亮了。（ 3）联系生活说说第一行的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天 已经亮了。（ 4）早晨醒来，作者听见了什么？看见了谁？结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。体会： 处处：到处。 闻：听到。 啼鸟：鸟叫。（ 5）试着用自己的语言说说第二行的意思： “早晨醒来，听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。”过渡语：春天的景色这么美，作者想到了什么？（齐读后两句）4、学习后两句：“夜来风雨声，花落知多少。 ”（1）出示挂图，观察：地上有什么？作者想到了什么？（2）试着说说“夜来风雨声”这句话的意思：想起昨天夜里又刮风，又下雨。过渡语：经过了风吹雨打，花儿怎样呢？结合图说说第四句话的意思。（3）“花落知多少”：经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了。（ 4）把这两句话的意思连起来说。 引导体会： 大好春光不能永驻， 应加倍珍惜， 因为一年之计在于春。5、自由读古诗，用自己的话说说整首诗的意思。五、指导学生有感情地朗读这首诗，熟读成诵： 1注意节奏和重音：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。2有感情地朗诵全诗并练习背诵六、小结：学习了这篇课文，你感受到了什么？学会了什么？七、字形分析