3校本教材开发与教师专业化发展的范式研究-李海云

1、中等职业学校校本教材开发与教师专业化发展的范式研究之一 校本教材五笔字型输入捷径的开发实践上海市商贸旅游学校 李海云校本教材指的是教师根据先进的教育理念 ,针对本校学生的需求和教师在教学实践中提 出的具体问题 ,充分利用学校的资源 ,通过自行研讨、设计 ,并在专业研究人员的指导下编制的 体现本校特色的、多样性的教材。 2004 年我校计算机教研组的 3 位教师根据教学的实践， 针对学生的特点，结合学生学习、就业、发展的需要，开发了校本教材五笔字型输入 捷径，并在一年级的五个教学班级中使用，获得了良好的效果，大大提高了上课的效率，同 时校本教材开发的过程也促进了教师的专业发展。一、教材开发的依据

2、：计算机文字录入是所有职业技术学校学生的一门基础课程，要求学生全面熟练地掌握的 一个操作技能，目前有关文字录入的教材很多，其中真正介绍录入方法和录入技巧的内容大 同小异，花费了极大的篇幅介绍有关计算机的知识和其他一些对职校学生来说意义不大的知 识，面对这种现状，我们以课程改革为契机，针对职校学生以能力为本位、以就业为导向的 培养目标，积极进行汉字输入课程的实践， 总结与研究多年的教学经验， 开发了校本教材 五笔字型输入捷径。二、教材开发的过程：? 理清思路，研究就业岗位的需求 以就业为导向的培养目标要求教师在课堂上注重培养学生的职业能力，文字录入课堂并 不是单纯的让学生练习英文打字和中文打字，

3、而是要让学生的不同的职业环境中运用自己的 操作技能。校本教材的开发是以校为本 ,强调围绕学校自身遇到的问题开展研究 ,学校是教学研 究的基地,教师是教学研究的主体 ,突出“以校为本”、“以教师为本 ”、“以学生为本 ”和“以解决具 体问题为本 ”的原则。经过调查研究，我们发现有一部分学生工作中的录入是以录入单证，接 听电话，录入资料为主的，此外，小键盘区域的使用也是在日常工作中很需要的一项技能。 针对这样的现状，我们在开发校本教材过程中着重增加了数字小键盘和听打训练的部分，并 在教材中实施了单独的练习，通过若干课时的练习让学生掌握这个技能，特别是对于金融和 文秘专业的学生特别有意义。? 校本教

4、材要把握学生的心理 学习能力和学习习惯有问题是职校学生的特点，而文字录入课程又是需要学生用反复枯燥的练习而掌握的一门技能，如何激发学生学习的兴趣也是我们的教材所追求的，即要让学 生“好用”，又要让老师“好教”。我们 3 位老师拿出了自己的教案，反复的讨论研究，从教材体系的建构、教材内容的选 择、教材体例的确定等方面作了多方面、多层次、多形式的研讨后，编写成了五笔字型输 入捷径教材。在讲解每一区字根后，都根据教学经验补充了有针对性的拆字练习，由浅到 难，每个练习的字数由少到多，让学生有一个逐步的接受过程，从而掌握这个技能。教师通 过自编教材和校本课程的实验研究，知识水平、教学技能、科研能力等都有

5、较大提高。三、教材实施的过程与教学反思：? 课堂教学中积极使用教材 校本教材来源于教师和学生，要扎根课堂教学，它是教师教案和教学经验的总结，但又 不是教案，学生常常会忽视教材的存在而更多的关注练习，那教师就必须解决好这个问题在 课堂上积极使用教材。汉字录入特别强调学生为主的练习，那教师更应该通过教材上的拆字 练习、难字的分析例举等一些内容提高学习的兴趣，帮助学生掌握输入的技巧。同时利用学 校特有的午间技能训练，每个学生配备录入机器的优势，和班主任积极配合，获得比较好的 成绩。同时在使用教材后，教师要认真反思，及时总结。在使用校本教材中，教师用起来也得心应手，学生也获得了很好的成绩，见下表中的数

6、 据，反映了一年级学生通过一个学期的学生的现状。职一年级打字成绩统计表班级优（250键/分钟）I 良（ 210-249 键/ 分钟）-中（180-209键/分钟）及格（150-179键/分钟）不及格（150键/分钟）其中金融专业的学习起点比较低，进分较其他班级有较大的差距? 设置与之相符的校本课程标准，保障实施为了充分调动学生的学习积极性，快捷提升全体同学文字录入速度，练就计算机文字录 入这一基础技能的基本功，我们根据职校学生的特点，指定了计算机文字录入考核标准， 采用了星级考核的制度，即计算机专业教研组设计、由学校组织的，针对校内学生的计算机 文字录入速度的鉴定考试。根据不同的专业特点，制定

7、不同的标准，如航空文秘专业的学生 根据教学进度在三年中达到五星的要求，也就是每分钟70个汉字的录入速度，而其他专业的学生则根据课程开设的时间长短达到相对应的要求（详见附上的计算机文字录入考核 标准）。? 教学反思1实践性课程教材如何吸引学生2 教材如何在课堂上为教师提供帮助3 教材如何渗透在平时的练习中四、教材的二次开发通过不断的教学实践，我们编写的五笔字型输入捷径教材在原有的基础上渗透了任 务引领的理念，以 12 个项目驱动为主线展开教学内容，每个项目又分成若干个活动，通过 每一个活动实施教学，更能激发学生学习的兴趣，让枯燥的录入课程在心理上让学生接受。 二次开发的教材还并根据学生的实际应用

8、需要增加的各类文章的录入，以财经新闻录入、体 育新闻录入、工作日志录入等各种形式呈现学习的要求，并在教材中增加了分组对抗练习， 以活跃课堂的氛围，更大限度激发学生学习的热情。五、校本课程开发与教师、学校的发展? 校本教材的开发经验和反思促进教师的专业发展从专业的角度来看 ,教师的成长离不开教育教学实践 ,教师的发展只能在学校 ,在具体的教 学实践中 ,在对自己实践的不断反思中才能完成。 学校既是教师专业生活的场所 ,又是教师专业 成长的地方， 教师成长就是不断地在实践中获得 经验加上不断地反思。 校本教材开发的价值 在于促进教师专业的发展和学生能力的发展 ,从而形成本校的教学特色。教师参与校本

9、教材的 开发 ,必然会促进教师学科知识的专业化发展。因为 ,校本课程的内容大多来自现实生活 ,贴近 学生生活 ,很多知识对教师来说可能也是陌生的 ,会使教师面临许多新的教学观念、 材料和策略 的挑战。这就要求教师不但在教学思想、教学模式上要随着社会的变化而不断变化,注重学生本位 ,着眼于学生学习方式的改变 ,促进学生个性的充分发展 ,而且要密切关注本学科知识的不 断更新和变化 ,了解学科课程的发展前景和规划 ,不断调整教学方法 ,更新自己的知识结构 ,使之 更趋于合理 ,更能适应新课程改革的需求。 开发校本教材还增进了教师的责任感 ,在课堂教学中 更能游刃有余地指导学生使用学习材料和指导小组学

10、习 ,更能体现 “以学生为本 ”的教学原则。校本教材的开发过程实质上是一个教师对自己的专业知识和课堂教学过程的一个再回顾、再 反思的过程 ,也是教师的学科知识不断丰富完善的过程 , 增强教师的探究性学习能力，使教师 成为课程的主要参与者和主持者 ,而不再是被动的教材的使用者。? 校本教材的开发也促进了学校的校本研究在新课程改革的大背景之下 ,要使教师的专业化得到可持续发展 ,就必须开展行之有效的 校本教研活动 ,走“科研兴校 ,科研强师 ”之路 ,充分调动广大教师投身教育科研的积极性 ,努力营 造浓厚的科研氛围 ,培养出一批批专家型的、研究型的教师 ,从而不断提高教学质量 ,使教学面 貌有一个

11、大的改观。 就本质而言，校本教材的开发价值追求有三方面：学生个性的发展、 教师专业的成长、学校特色的形成。在创建全国知名的精致学校的过程中，就必须要开发特 色的课程， 课程开发过程实质上是一种变革过程，因为课程帮助教师在课堂上重建他们的知 识观及他们与学生之间的教育关系。课程开发意味着对教师在课堂上与学生协作阐述知识的 方式所进行的不断的重组，同时对他们的教学进行再思考。这样课堂就不仅是课程的实施场 所，而且也是进行教育学实验的实验室。校本教材的开发促进了教师专业发展，给教师带来 了一系列新的观念同时也促进了学校的课程开发。 校本课程开发是教师专业发展的重要途径。 研究者认为，教师参与课程开发

12、在精神领域、知识领域、技能领域三个方面为专业发展提供 了可能。校本教材的开发以校为本，其本质就是以学生发展和学生的能力为本。学校是为学 生存在的，课程是为学生开设的，教师所做的一切归根到底是为了促进学生的最大限度的发 展。办学特色是校本教材开发的基础。在校本教材开发过程中，学生的个性发展是目标，教 师的专业发展是条件，学校的特色形成是结果。我们校本教材还刚起步，如何结合学校的特 色、优势和风格，形成自己的特色，校本教材开发是一个循序渐进的过程，我们应通过实践 不断修改和完善校本教材。附:计算机文字录入考核标准课程名称：计算机文字录入 适用专业：所有专业学生要求学生全面熟练地掌课程的性质：计算机

13、文字录入是所有职业技术学校的学生的一门基础课程,握这样一个操作技能，星级考核的目的是为了提高学生的学习兴趣，激励学生提升计算机文字录入的速度,练就计算机文字录入这一基础技能的基本功。它是由计算机专业教研组设计、由学校组织的，针对校内学 生的计算机文字录入速度的鉴定考试。我校每学期期末前举行一次，所有开设计算机文字录入课的班级均 必须人人参加，鉴定成绩既是对学生个人学习情况的鉴定，也是对任课教师教学质量的一项考核。课程的目标：通过学生在一、二年级的四个学期的学习和练习中掌握这样一种技能，根据不同的专 业要求达到不同的文字输入水平，适应工作的需要。星级考核的内容和标准：I职校计算机专业文字录入的主

14、要训练内容包括英文录入、中文录入、数字录入三项，在最后一个学期，增加一个强化训练的项目-听打训练。职校计算机专业文字录入的主要训练内容包括英文录入、中文录入、数字录入三项，以前我们是高一第一学期练英文录入，以后几个学期练中文录入。通过观察我们发现，影响学生中文录入速度的一个主要 因素是学生的英文指法不过关，所以我们在这几年中提出了英文、中文、数字循环练，促进学生文字录入 速度螺旋式上升的新的训练模式，所以对学生的鉴定也改为高一第一学期鉴定英文录入和数字录入二项内 容，其它学期鉴定英文录入、数字录入和中文录入三项内容。为了提高学生的学习兴趣，我们参照珠算分级鉴定的思路，提出了十星级鉴定标准，并把

15、标准在机房 内张榜公布。每学期初，由任课教师根据每位学生的实践情况，与学生一起制定考核目标，关在教室内公 布，使每位学生都明确自己在本学期的训练目标。通过此种方法，学生平时上机训练的积极性大大增强了，训练也更自觉更刻苦。任课老师也可以在平时的训练课中经常性地对学生进行模拟鉴定，便于学生了 解自己的每一分进步。鉴定内容包括英文录入、数字录入和中文录入。星级考核反馈:1、要把鉴定的标准及本学期应达到的目标牢牢地记在学生心中，可以通过教室公布，家长配合等方 法。一定要把目标分解到每堂课的训练中去，使鉴定考试真正起到对学习训练的促进作用。认真利用中午 技能训练的时间，通过平时一点一滴积累而成，掌握汉字

16、输入技术技能。2、及时反馈训练成绩，可以通过与家长联系，请家长督促，也可以与班主任联系，请班主任配合， 形成一种全方位的促进机制。另外，我们也印制了一本非常精美的“计算机文字录入鉴定证书”，平时纪 律各次鉴定成绩，毕业后可以供用人单位录用参考。3、充分分挥先进的榜样作用。每次鉴定结束，我们都要评出年段前十名，把学生照片和技能成绩在学校 宣传窗和校园网上展出。通过近几年的成绩对比，星级制度的推出，对我校计算机文字录入成绩的提高作用是明显的。我们现 在正在考虑的是如何进一步完善此项制度，比如，在开学初公布中文录入的鉴定素材，本意是为了提高学 生训练的积极性，也现在也发现有一些问题，有些同学在平时的训练中只练这几篇文章，对陌生文章的录 入速度明显下降。我们对计算机专业的同学是要求一定会使用五笔字型的，但学生为了方便，也为了眼前 的成绩能有明显的进步，而使用拼音输入法。所以我们正在考虑，是否对中文录入的鉴定范围采用一级汉 字的离散文字。考核安排在每一个学期的期末进行，每一个学期的要求如下:学期考核内容星级要求备注第一学期数字、英文二星第二学期数字、英文三星学有余力的学生可以中文录入一星在本学期要求的基础 上参加更咼一层