曲阜市尼山中学合作交流学习学生评价细

1、曲阜市尼山中学合作交流学习学生评价细则为激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，为课堂教学注入活力，让学习成为学生的自学行为，保证合作交流学习的顺利实施，特制定本评价细则。一、学生评价的必要性：许多人都进行过分组教学，不是没有太大效果就是以失败而告终，其实主要原因就是学生的课堂的参与度不高，开始的时候，由于新鲜，时间长了，也就麻木了，大部分学生浑水摸鱼，根本就不去按照老师安排的去完成任务。因此，要想搞活分组合作交流学习，必需做好学生的评价。既然是分小组合作分小组进行评价，每个学生获得的荣誉就是小组的荣誉，这样就可以培养学生的集体主义荣誉感，让每个学生清楚地知道，小组的荣誉关系到个人的切身利益，在这

2、种利益的驱使下，每个小组的同学们互相约束，共同努力，为本小组的发展共同努力。二、学生评价的方式：（1）合理分组：为了评价的公平公正，在学习小组进行分组的时候就要合理，根据学生的考试成绩均衡分组，尽量保证每个小组的优秀学生及后进生的搭配，并且根据实际情况（学生之间的关系、学生的性格差异等）进行稍微的调整，调整时，要给组长解释清楚，不然，小组长及本组学生会有意见，有情绪，当成绩不好时，容易自暴自弃。由于学生的知识水平不同，所以，我们在采取分层教学的过程中，也要采取分层评价，根据现在七年级两个班级的实际情况，每个小组由六个人组成，共分七个小组，每个小组所有成员的总分相差不应超过三十分，每个小组的学生

3、按学科总分分为A、B、C、D、E、F六个等级（我们可以采取更好的等级表示方式），各个学科，根据考试情况及平时表现，确定每个小组每个学生的等级。（2）奖励方式：学生评价过程中，根据等级，对后进生要加大奖励力度，加大奖励力度就是对后进生施加压力，施加自己对自己的压力，由于关系到本小组的荣誉，也迫使本小组其他成员给后进生施加压力，在这种压力之下，让后进生养成学习的习惯。对后进生，不能和优秀学生有同等的要求，我们要看到他们的进步，在他们有进步的情况下，都要给予鼓励，只要他们为小组获得了荣誉，他们的自信心也就逐步培养起来，也就越来越得到其他成员的重视，才会对学生产生兴趣，才会提高自己的学习成绩。对学生的

4、奖励，我们主要采用奖励星星的方式，50个星星换取一个月亮，9个月亮换取一个太阳，让学生在这种晋级过程中体验成绩的喜悦，激励学生共同进步。对学生不只奖，还要罚，学过的知识或者比较简单的问题，在回答错误之后要罚，虽然罚的力度不要太大，但也要让学生知道，不学习不是得不到奖励的问题，而是要受到处罚。对于探究性的问题，或是比较困难的问题，采取的方式就是只奖不罚。（3）综合评价： 一个学期，或者半个学期进行汇总一次，对各组的荣誉进行排名，并与学生的各种评价与奖励有机地结合起来。综合素质评价在进行综合素质评价时，积分最多的小组要多给予A、B，少给C、D，甚至可以不给D，其他小组，根据积分的差别，逐步减少A、

5、B的数量，增加C、D的数量。要让学生知道，综合素质评定，关系到自己的成长档案，要让学生明确自己的成长档案对自己的作用非常重要，这样，评价才会更有效。 学习智慧星（组）评选每个学期一次的“学习智慧星（组）”评选活动，在全校表彰大会上表彰，将名额分配到各个小组，等级高的小组的名额明显高于等级高的小组，并在全校张榜公布。物资奖励对于等级高的小组给予物质奖励，奖励前三名的小组，分出一二三等奖，对于受奖励小组的每个成员不分成绩优差，全部相同的奖励，以对每个小组的成员进行鼓励，并增强小组同学的责任心。三、奖励赋分标准：1、提问问题：包括新授课新知识点提问和复习提问两种形式。（1）新授课新知识点提问：主要是

6、课堂上需要学生讨论、思考后得出结论的新问题，新知识，这种问题不是所有的学生都会，而只是一部分或是一少部分学生能够回答，并且答案也不一定全面，这种情况只能奖励红星而不能减，只做鼓励不做批评，可以更好地调动学生的积极性，让学生更敢发言，不怕出错误，如果问题较为简单，大部分学生都可以回答，应经过随机的方式进行提问，回答对了加分标准分别为A级1分、B级2分、C级3分、D级4分、E级5分、F级6分；如果问题较为复杂会的学生较少，或者一题多解出现了比较新颖的答案，可采用剪刀布的方式确定谁回答，这时候可以适应多加红星，只要对了就重奖，但也不宜超过5个红星。（2）复习提问：主要是对已经有标准答案并且学生应该掌

7、握的内容，包括课文背诵。这种问题只要学生课堂上认真听讲、课下认真复习就都可以回答，提问时不需要学生举手，只能采用随机的方式提问，回答对了加分标准分别为A级1分、B级2分、C级3分、D级4分、E级5分、F级6分；回答错了每个学生不论级别都按照2分的标准扣分。这种方式可以促使各个小组内部的成员互相约束，互相督促，认真搞好复习，由于分后进生的奖励力度比较大，无形中给他们增加了压力，促使他们努力学习，也促使各小组其他成员会给后进生更大帮助和提出更高要求。2、考试成绩奖励：各种考试成绩按每个小组的各个科目的同级别学生进行比较，比方说所有小组的英语科目的D学生，测试中得分最多的加10个红星，然后依次减少红

8、星数量，最后两名要减。我们学校现在各个班级中的小组的数量分别为7个小组和9个小组，下面分别规定一下赋分标准：（1）7个小组的班级：比方说所有小组的D级学生，测试中得分最多的加10个红星，其他依次为7、5、3、0、-2、-4。（2）9个小组的班级：比方说所有小组的D级学生，测试中得分最多的加10个红星，其他依次为8、6、4、2、0、-1、-2、-4。这种方式可以让学生在考试的时候同级的学生坐在一块，以便互相监督，避免了作弊现象，也实现了一种意义上的无人监考。这种方式也可以促进学生在考试前认真复习，由于是同级别学生相比，让学生也能够有信心地并且积极地去准备考试。（3）特殊加分：对于有积极表现并且有较大进步的学生，如果赢得了大家的认可，可以征求全班同学的同意给这类学生进行特殊加分，一般以1至6分为合适。这种做法既可以给这些学生以鼓励，也让其他同学感