人教版小学二年级数学上册第七单元《认识时间》

1、人教版小学二年级数学上册第七单元认识时间教材分析1、这一单元的内容是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识打下基础。2、主要是认识几分几秒，一是用5分5分数的方法读取时间，并通过实践操作知道1时=60分。二是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。学情分析1、通过以前的学习，学生掌握了一些钟表及时间的一些知识。2学生知道钟面上有时针，分针，十二个数字，十二个大格，每大格有十二个小格，已掌握了认识整时的方法，能用文字和数字表示法。教学目标1、能准确数分（5分5分地数），能认、读、写几时几分。2.知识与技能目标的表述具体，具有可观察或可检测性；过程与

2、方法目标与知识内容有机结合，表述有可操作性；三维目标表现为一个过程的多个方面，有机整合。教学过程一、情景再现，导入新课。1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？(钟表)钟表可以告诉我们什么？（时间）师：老师今天给小朋友们带来了钟表，你能读出钟表上的时间吗?你是怎样读出的？（时针指到3，分针指到12，所以是3时）说明我们在认读时间时既要看分针，又要看时针。2、师出示课本p90例1上课时间，问：你能读出这个钟面上的时间吗？学生认读。你们读的正确吗？这节课我们进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）二、直观演示，自主探究新知。1、

3、认识时间：分（1）、课件出示。引导学生观察分针。（演示分针走1小格）师：分针走1小格的时间是1分。（2）、一边演示，一边提问：a、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）b、分针指着4是几分？为什么？c、分针指着7是几分？为什么？d、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。认识：1时=60分。3、认识时间。（1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写8时05分时，8:05）（在此让学生注意在写8时5分时，要

4、在两点后面加一个“0”写作：“8：05”）。（2）学习例2。（课件出示例2图让学生认）(3)看钟面写时间。三、动的手实践、巩固新知。1、写出钟面上的时间；2、教师说时间，学生拔钟表。3、完成练习二十三1、2。四、课后小结：1、钟面上有（）个大格，（）个小格;2、时针走1个大格是（）时；3、分针走1个小格是（）分，走1大格是（）分；4、时针走1大格，分针正好走（）圈，是（）分；5、1时=（）分。板书设计认识时间1、钟面上有（）个大格，（）个小格;2、时针走1个大格是（）时；3、分针走1个小格是（）分，走1大格是（）分；4、时针走1大格，分针正好走（）圈，是（）分；5、1时=（）分。教学活动设计(重新回到主题图,春节联欢晚会倒计时图)师:同学们,时间是由一秒,一分,一时,一天,一年组成的,每倾听一次新年的钟声,我们就长大了一岁,到现在我们已经倾听过九次新年的钟声,对吗时间在不停流逝,一去永不会重新回来,在过去的时间里,你们学到的知识越来越多了吗愿我们能够做时间的主人,不浪费每一分每一秒.古人说过:百川东到海,何时复西归少壮不努力生:老大徒伤悲!师:让我们再一次倾听新年的钟声,倾听时间远去的脚步声(放映课件:全体倒计时,新年的钟声敲响)教学反思有不少学生在看钟面说、写时刻时，容易出现思维盲区，如：把4：55写成5：55。没想到5：55时针已快到6时了，混淆了“几时多”时针的位置。我