亲情关爱让阳光遍洒校园内外

1、亲情关爱 让阳光洒遍校园内外朱良桥乡中心校关爱学生义务辅导行动纪实撰稿：周仁德 欧志辉 为了深入落实宁乡县教育局部署的关爱学生义务辅导行动，不断加强和改进学校德育工作，积极探索新形势下学校德育工作的新特点、新方法和新途径,追求德育工作的科学性、针对性和实效性，努力创造优质育人环境，着力构建和谐教育,朱良桥乡乡中心校根据目前全乡中小学校留守儿童、进城农民工子女、单亲家庭子女、困难学生、三残儿童和潜能生较多的现状，通过学习辅导、经济帮扶、生活帮助、精神抚慰、思想行为引导、心理健康咨询等义务服务，使他们“生活有人管、学习有人教、成长有人导、心灵有人抚”，全力帮助中小学生快乐、健康成长。通过近一年来的

2、实践和探索，积累了一些经验，收到了较好的效果。一、宣传发动，摸清底数2013年3月，在宁乡县教育局统一部署下，我乡中心校组织全乡教师在南田坪中学进行了声势浩大的启动仪式，中心校廖国锋书记亲自做了动员报告，深刻阐明了重视特殊群体学生思想工作和义务辅导的重要意义，认为这项工作既是当前学校德育工作的新情况、新特点，也是学校德育工作的重难点，各校要高度重视，积极行动，深入落实。童湘华老师代表全乡全体教师作了热情洋溢的宣誓承诺，关爱学生义务辅导行动由此遍及全乡各个角落。 通过调查结果显示，我乡特殊家庭学生人数为自己根据本乡人数填，要配套不露痕迹 人，占全乡学生总人数的 %。其中单亲家庭学生 人，占全乡学

3、生总人数的 %。留守家庭学生 人，占全乡学生总人数的 。外出务工家庭学生 人，占全乡学生总人数的 %，贫困生#人，占全乡学生总人数的 %；三残儿童 ，占全乡学生总人数的 %，潜能生 人，占全乡学生总人数的 %。这些特殊群体学生大都存在家庭教育的缺位、父爱母爱的缺失、沟通交流缺少、有效监护的缺乏、 亲情淡漠、性格不健全等诸多问题，严重制约了他们的健康成长。关注、关心、关爱特殊群体学生，不仅是对他们个人成长的关爱，而且是对社会对国家负责的体现；不仅是对全民族素质的提高，也是对社会稳定和经济可持续发展的有力支撑，更是学校“育人至上、和谐发展”办学理念的内在要求。为此我校针对这些学生采取切实可行的措施

4、，进行有的放矢的个性化教育二、组织保障，构建网络1、各学校成立了关爱学生义务辅导行动工作领导小组。领导小组由各校校长任组长、德育副校长、关工委同志任副组长，班主任为成员，全体教师共同参与，齐抓共管，形成合力，为本次活动提供了坚实的组织保障。各校在县乡的统一部署下，结合本校实际情况，制定具体的实施方案，对全乡特殊群体学生采取“一对一”、“多对一”或“一对多”等形式进行义务辅导。2、凝聚合力，共同关注。为了让特殊群体学生安心学习、健康成长，我们开始探索和尝试针对特殊群体学生的教育模式，学校构建了全方位的育人网络：一是获得了各级领导及社会各届的大力关心和支持；二是联系村组齐抓共管；三是协调开发政府部

5、门等相关单位形成合力；四是各班主任具体实施，全体教职工共同参与。3、爱满人间，遍地开花充分发挥全体教师的积极性和奉献精神，充分利用课余和节假日等休息时间，加大对特殊群体学生的学业，心里健康辅导，开展各种捐赠帮扶活动，在生活上、物质上给予这些学生特殊的关心照顾。全乡每位教师都制定了潜能生辅导计划，定时、定地、定人，每周进行1小时义务辅导，并利用课余时间加强对潜能生的学科辅导和思想教育、心理健康辅导，表现突出的有黄建君、吴耀名、周扬、袁清枚、文艺等老师；胡桑、童湘华、李亚纯等老师，自己掏钱，每个老师少则上百元，多则近千元，为帮扶辅导的学生购买学习文具用品、衣服，邀请他们在节假日进行野炊，游乐活动，

6、到自己家里作客，融洽了师生关系，展现了教师风采；全乡各所学校均组织了2次以上的全员家访，协调了家校关系，得到了家长的支持和赞扬，赢得了良好的社会反响。 三、爱心铺路，活动促效根据特殊群体学生的实际情况，动员和组织全乡各校的教职员工对他们进行分组结对开展帮扶活动，随时了解掌握特殊群体学生的思想、学习、生活方面的情况，在师生中开展“手拉手、心连心”活动，尽最大可能及时帮助解决特殊群体学生的实际困难，努力改善他们的生存环境。1、各校定期每月召开一次义务辅导总结推进会。要求班主任每月与特殊群体学生谈心一次以上，结对学生每周一早自习向老师汇报一次思想表现，并详细填好谈话记录卡，每月组织一次相关辅导教师、

7、家长、学生的见面交流会。对少数学习滑坡、人格发展不健全、道德发展失范的特殊学生制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。2、建立特殊群体学生档案和成长记录袋。各校均组织了专人对特殊群体学生进行摸底排查，建立每个特殊群体学生的专门档案和联系卡。包括学生的姓名、性别、年龄、性格、兴趣、特长，学生父母的姓名、家庭住址（工作单位）、联系电话，并将这些信息汇总，所在班级班主任及辅导教师各执一份。通过建立联系卡，加强学校、学生、家长的联系，增强了管理和辅导的针对性，提高了活动的实效性。 3、注重心理疏导，促进健康成长。我乡中小学校在加强思想道德教育和日常行为规范训练的同时，把特殊群

8、体学生的心理健康教育作为教育重点，化解心理压力，引导他们走过人生发展的关键时期。有针对性地分月开展了法制教育，国情教育、青春期心理健康教育、安全文明教育等主题活动，开辟了心理咨询室，每周分班开展一次主题班会。通过各种多种形式，营造了温馨的生活氛围，增强学生的心理调适能力，培养了学生的健全人格。4加强了家长培训工作。特殊群体学生的监护人绝大部分是隔代监护，这种监护要么溺爱，要么是放任；监护人的思想要么过于老化，要么是无计可施，这些因素严重影响孩子的健康成长。通过家长会对监护人进行必要的培训，通过家访、校访，以及电话和短信、构建QQ交流群等形式对特殊群体学生的监护人进行经常性的交流疏导，提升了监护

9、者的教育水平，更新了他们的教育观念，夯实了家庭教育的有效性。5建立了与特殊群体学生家长沟通的“直通车”。学校与特殊群体学生的家长建立了直接联系，定时向他们传达孩子的学习、生活情况，并要求家长每月必须和孩子交流一次以上，让父母与孩子经常接触，以此促进孩子的学习成绩和思想表现的提高，同时又让孩子感受到父母的关爱和温情，促进了学生的健康成长，融洽家庭关系。四、爱心奉献,坚持不懈特殊群体学生大多缺乏自信，学习偏差，或者缺乏自律，性格内向暴躁，组织纪律性不强，学业成绩不佳，行为习惯不良，通过近一年来的义务帮扶辅导，大部分学生在思想表现，品性人格、行为习惯、学业成绩等方面都发生了较大改变，行为习惯进步较为显著。为此老师们牺牲了很多休息时间，奉献了无数心血，也感受到了许多困苦，甚至招致了家人的某些误解和不快，正因为有了老师们的爱心付出和贴心服务，才让更多的特殊群体学生从内心里驱除阴霾，笑对人生，一天天健康成长！等到他们长大成