人口 课题 第二节《人口》授课时数一课时

1、课堂教学设计课题 第二节人口授课时数 一课时 设计 要素 设计内容教学内容 分析 本节在了解我国疆域的基础上，重点讲解我国的人口及其分布，让学生知道中国是世界上人口最多的国家，人口分布很不均衡的特点及其原因以及人口增长过快给社会、经济等方面产生的压力。进而让学生认识“人口的发展要同社会经济的发展和资源、环境的条件相适应”的道理。并由此解答为什么我国要实行计划生育政策。使学生了解我国的现行方针政策，培养学生的社会责任感。教学目 标知识与技能知道我国是世界上人口最多的国家，学会读我国人口增长折线图，并以此来分析我国人口数量的变化和人口增长的特点；通过读我国人口密度图，掌握我国人口分布的地理分界线，

2、并比较其面积、人口数量的差异，提高读图能力。过程与方法 通过对资料和图表的阅读、分析，初步学会运用图表获取地理信息的学习方法。情感态度与价值观树立正确的人口观，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性。学情 分析 同学们在七年级已经学习了世界的人口，对人口问题有了初步的认识，孩子们参与意识较强思维活跃，对事物充满了好奇心，因此要抓住学生的这些特点，采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，有效促进学生个性发展，达到有效课堂的目的。教学分析教学重点我国人口的国情，人口问题的严峻性和实行计划生育基本国策的必要性。教学难点难点我国人口分布不均的原因。解决办法讨论分析教学资源白板、教师

3、用书、畅优新课堂板书设计第二节 众多的人口中国世界上人口最多的国家特点：人口基数大，人口增长快人口问题 人口国策计划生育我国人口分布特点：东南稠，西北稀疏（人口密度=人口数/面积）人口地理分解线：黑河-腾冲教学过程教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果导入新课讲授新课一、世界人口大国展示资料，（世界人口前十位的大国及其人口数量）继续请同学们把其中的世界面积大国标出来，看一看有哪几个？再计算一下中国人口数是他们的多少倍？提出问题：以上这些分析都说明什么问题？承接：我国是一个人口众多的国家。人口占世界人口21%，中国人手拉手站在一起，可以绕地球赤道50多圈，这些都说明我国人口在数量上

4、具有基数大的特点。展示新中国成立以后，我国进行的六次人口普查数据提出问题：请同学们观察各次普查的数字之间有何变化规律？哪一次开始我国人口超过10亿？人口数量几乎翻一番用了多长时间？观看资料，谈感想计算：讨论回答聆听观察思考回答问题能很快进入新课的情境能知道我国人口数量的特点能初步理解我国人口的增长状况教学过程教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果除了看新中国成立后的情况外，我们再来看看历史上的情况。展示人口增长曲线图：提出问题：请同学们读图得出我国人口数量从何时开始迅速增长？何时开始直线增长？并试述原因小结：由此可见我国人口在历史上就形成了基数大、增长快的特点。那这样的特点有哪些

5、利、弊呢？组织同学们从正反两个方面，来辩论我国人口基数大、增长快的特点有哪些好处，哪些弊端？总结学生辩论情况讲解：我国把实行计划生育作为一项基本国策，控制人口数量，提高人口素质。“控制”指的是将人口数量控制在合理的范围内，既不要“人满为患”，又要避免“人力缺乏”组织学生阅读书中插图提出问题：晚婚晚育对控制人口增长有什么影响？读图小组交流回答问题聆听分小组辩论聆听阅读，回答问题能知道我国人口增长快，基数大的特点能理解计划生育政策的重要性教学过程教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果二、人口分布不均小结：在不实行计划生育的情况下，2010年我国的人口数量，与实际人口数比较，少生了3亿多人。人均拥有的粮食和教育经费都比不实行计划生育有提高，所以再次说明计划生育政策有效地控制了我国的人口数量和增长速度。展示资料，我国计划生育取得的成效。展示我国人口分布图：提出问题：请同学回忆七年级知识解释人口密度的概念组织学生讨论我国人口分布不均匀的原因请从自然条件、经济发展等角度简要分析我国人口分布特点的成因。总结概括聆听观看，谈感受读图小组交流回答问题回忆旧知小组讨论能够理解我国人口分布的特点及其原因教学过程教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果课堂小