初中与小学地理PPT演示文稿

1、1,初中与小学地理 教学衔接初探,广州市第一中学 地理科 彭婉芬,2,提纲： 一、了解地理学 二、了解初中地理的课程目标： 三、了解初中地理教学内容： 四、初中、小学地理教学内容对比 五、初中、小学的教学衔接 六、教学方法、手段的探讨,3,七、相应具体的教学策略借鉴 八、除课本外，可在恰当的机会渗透地理知识 九、通过网络、杂志、旅游资讯等涉猎更多的地理 十、展示政区、地形、河流等课件,4,一、了解地理学 随着人类社会的发展，地理知识的积累，逐步形成一门研究自然界和人与自然界关系的科学，分为自然地理和人文地理。简单地说，地理学就是研究人与地理环境关系的学科，研究的目的是为了更好的开发和保护地球表

2、面的自然资源，协调自然与人类的关系,5,地理学可分为自然地理学、人文地理学和区域地理学三个分支。 其中区域地理学的研究范围可以是全世界，也可以是一个大陆、一个大文化区、一个国家、国家内一个区划和一个城市,6,二、了解初中地理的课程目标： 通过79年级地理课程的实施，学生能够了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念,7,一）、知识与技能 1掌握地球的基本知识，学会运用地球仪的基本技能；掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能，初步学

3、会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获取地理信息等基本技能,8,2能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势,9,3知道世界、中国和家乡的地理概貌，了解中国与世界的联系；初步学会根据一个国家或一个地区的地理信息，归纳其地理特征。 4了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系,10,二）、过程与方法 1通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物分布和

4、发展变化的基本规律。 2尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断,11,3尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。 4运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流,12,三、了解初中地理教学内容： 七年级：第一章地球和地图 ； 第二章 陆地和海洋； 第三章 天气和气候； 第四章 居民和聚落； 第五章 发展与合作； 第六章我们生活的大洲亚洲； 第七章我们邻近的国家和地区； 第八章东半球其他的国家和地区 ； 第九章西半球的国家 ； 第十章 极地地区,13,八年级： 第一章 从世界看中

5、国； 第二章 中国的自然环境； 第三章 中国的自然资源； 第四章 中国的经济发展； 第五章 中国的地理差异； 第六章 认识省级区域； 第七章 认识省内区域； 第八章 认识跨省区域； 第九章 走向世界的中国,14,四、初中、小学地理教学内容对比 本册品德与社会的内容与初中八年级中国地理部分内容接近，甚至有些内容比初中的还详细。 下面通过列表对比内容差异,15,16,五、初中、小学的教学衔接 虽然教学内容有点接近，但是要求不一，因此应尽力协调，做好初中、小学的衔接。如在小学教学过程中可以注意灌输一些初中、甚至高中都有利用价值的技能、方法。因为小学生虽年龄小，但是技能一旦掌握了，就以后也用得上，到初

6、中也还懂如何运用,17,如：学生的读图能力的养成 读图判断方向的原则“上北下南，左西右东”； 又如“随海拔的升高气温下降”、 卫星云图中“绿色代表陆地、蓝色代表海洋、白色代表云区”； 读图要有序，则不易遗漏等等,18,又如规范的表述，通常一开始就教给学习正确的表述比先记住了不规范、不严谨的表述，然后到初中甚至高中再修正，那时已根深蒂固了，修正起来就很困难，甚至改不了了。 如方位，如海陆位置的表述等,19,六、教学方法、手段的探讨 1、读图教学法 地理教学注重地图的运用，所以在指导学生读图、用图的过程中要注意： A、教师指图要准确，到位，并站在图侧，不影响学生阅图的视线； B、指图时要强调方向、

7、方位，注意东南西北而非上下左右； C、指图要按顺序、次序 D、看图一定要先看图名、图例,20,2、活动式教学法 A、关键在于设计好学案。学案设计主要针对学生的学习过程，是经教师整合了教材及相关的课外知识后，印发给学生，尤其注意问题的设计。小组讨论类的指导更需要预先设计好。 B、讲授知识点的过程应细化，围绕知识点层层深入地设计好问题，让学生在研究问题的过程有所收获,21,C、如小组合作类的教学要注意安排好分工协作，以调动每位学生学习的积极性，避免出现组中发言积极者积极发言，不积极的学生就人到心不到地坐在座位上。设计这类的小组竞赛、小组合作类的教学安排，不要漏了定好评价的准则、标准，以检验活动的落

8、实情况，并且促进学生进一步深入地探讨,22,3、成果展示法 让学生有时间、有机会把学习过程中的成果展示给大家，展示过程可以用多种形式、方式 如：举办手抄报比赛，在校橱窗展示学生的优秀作品。 与课程相关的模型制作等，也可展示。 课前表演学生以课本作为蓝本，个人或小组为单位在每节课前进行表演，以激发学生的学习兴趣，并培养其胆量,23,4、直观教学法 多展示跟课本相关的图片、视频，以增强视觉的冲击，激发学生学习的兴趣，也加深其学习的印象 5、思维训练法 逐步培养学生的思维能力，留下更多的空间让其思考，甚至探索，进而得出结论，强化发现问题、现象寻找原因 提出整改措施的思路模式，对学生的思维能力提升有一定的帮助,24,七、相应具体的教学策略借鉴,25,八、除课本外，可在恰当的机会渗透 地理知识 1、把生活中跟地理相关的知识结合 如天气等（降水）象上周的情况,26,2、结合时事、国际、国内新闻 如四川地震第二天我就跟他们分析地震的类型、成因、保护等，学生听得