作业表单：教师自我诊断和需求定向参考表单(4)

1、教师自我诊断和需求定向参考表单个人信息性别女年龄39学历本科职称中教一级教龄17职务教研组长所任学科中学英语 对达成目标有帮助的对达成目标有害的我的优势 ：1.目标明确，这是基础；2.敢想敢干，敢拼敢闯；3.悟性高，；4.毅力强，可以说坚韧不拔；5.思想观念新；6.人品好；7.胸怀大；8.学力强，一点就通；我的劣势 1.好高骛远，不脚踏实地；2.爱钻牛角尖；3.天真，把所有事情都想得很好，从不作最坏打算，对事物的分析只停留在表面，不深入；4.急躁，急功近利，好大喜功；5.赌性太强，不成熟，不理智；我面临的机遇一系列的教学要求对英语教师来说无疑是一个巨大的挑战。但是，既然选择了做一名英语教师，就

2、应该在面临这一切挑战，勇敢面对，而不是一味的抱怨或者逃避现实，得过且过。其实我认为只要教师是“学习型”的，“全能型”的，这些就都不会成为问题。英语教师要打破常规，想方设法突破自身的局限，尤其是性格特点来完善自我。英语教师还可以借助学生的自主、合作、探究学习，在理论和实践的探索中不断发掘自身的创造潜力，形成新的专业知识。必要时还可以接受再教育再培训来求“新”求“精”。新课程给了英语教师更大施展才能的平台和张扬个性的空间，教师与学生都是发展中的人，虽然教师与学生的身心发展具有不同的年龄特征，但都具有巨大的发展潜力，都遵循一定的发展规律，处于不断的发展之中。所以，英语教师要在教学实践中抓住机遇，不断

3、挖掘自己的潜力。英语教师要紧抓时代脉搏，捕捉时尚焦点，才能做到不断更新自己的知识结构，给学生以新的刺激与兴奋点。从而激发学生的求知欲，形成“我要学，我想学”的积极主动的学习态度。我遇到的挑战英语作为中国学生的一门必修课，不仅仅旨在让学生掌握英语语言在语音、词汇、语法、句型等方面的基本知识，以及在听、说、读、写、译等方面的基本能力，而且还在于要培养学生跨文化交际的意识，从而使其在今后的学习工作和生活中能使用英语作为工具来了解西方社会，探索世界。新的英语教材就为学生提供了包括政治、经济、文化、金融等各领域的话题，所以英语教师就应具备比其他科目教师更多的素养，才能培养出合格的全面发展的英语优秀人才。

4、然而受传统教育培养出来的英语教师自身仍然存在着这样或者那样的不足。如：性格内敛，知识结构单一，缺乏创造力和想象力等等。在平时的教学过程中，英语教师会不时感到课堂气氛沉闷，又无力调动起来。这其实和教师的性格特点有很大关系。而且，不乏有许多英语教师抱怨新教材对英语教师的要求实在太高，不仅要懂教材中所涉及到的如物理、化学、生物、历史、地理等基础学科的基本知识，还应了解文化、艺术、文学等社会潮流，才能完全解读教材。改进目标职业境界第一、加强修养，完善自身人格。作为一名教师，尤其是人民的教师，就应该完善自己的人格，培养一种心胸宽广、乐观向上的精神，追求一种求真务实、朴实高雅的品位。让学生被老师的这种人格

5、、精神、品位所感染，并且受到教育。作为人民的教师，在教学实践活动中，教师应该对道德准则重新认识和认真体会，不断进行自我教育，自我陶冶，形成坚定的信念，对教师岗位有个重新认识，完善自己的道德品质，达到崇高的精神境界。第二、关爱学生，教书育人。教师既要教书，但最重要的是育人。育人的关键在于关心学生，尊重学生人格，平等公正的对待每一位学生。教师的任务就是要把学生的潜能变成发展的现实，促进学生的人生转变。其实每一位老师都应该关爱每一位学生，而不是只注重一部分学生，更不是只注重少数学生的发展。教师要保护学生，关心学生健康，维护他们的合法权益。教师不仅仅要培养学生的认知能力，更重要的是要让学生了解社会，培

6、养学生的适应能力和创造能力。因材施教，从教材中走出来，更加生动的讲解书本中所蕴藏的涵义。让每个学生健康成长，全面发展，成为健全的公民。第三、为人师表，终身学习。教师的一言一行，对学生、家长、社会都产生深刻的影响。作为老师，首先要有高尚的情操，深刻理解八荣八耻，严于律己，以身作则，作风正派，廉洁教学；其次要衣着得体，语言规范，举止文明；最后要关心学生和集体，团结共事，尊重同事和家长。一个人的知识是有限的，只有不断学习，才能有所见识；只有树立一种终身学习的理念，拓宽自己的视野，不断更新知识系统，才能解答学生提出的问题。一个优秀的教师还要潜心修学，在自己的学术领域中探索创新，不断提高专业素养和教学水

7、平。学科功底一、英语教师要具备扎实的英语功底扎实的英语功底是英语教师进行英语教学的基穿1、能准确用英语语言进行交流扎实的英语功底表现在不光能准确翻译英文而且能准确用英语语言与他人交流。要准确交流就要准确发音。正如汉语一样，用普通话与人交流，人们一般都能听得懂，可以达到深入交谈的目的。一个英语教师如果发音不准确，教出学生的发音也不准确，学生也就可能掌握好英语语言。如果英语教师能用准确的英语语言教学，才能让学生顺利地掌握英语语言，以达到交流的目的。2、用广博的知识素养开展英语教学活动教好英语，只靠英语教材上那点知识是远远不够的，只教了教材是很难达到培养人才的目的的。正所谓，教师要有一桶水才能给学生

8、一碗水的道理一样。教师的知识广博，有利于英语教学知识丰厚的教师在讲课中举一反三，不会枯燥乏味，才能收到良好的教学效果。一个国家的语言是这个国家的人们在长期社会活动中创造发展出来的文化结晶。它反映了这个国家的思维方式和行为习惯。如，就“东风”和“西风”而言，在汉英两种文化表达的内涵意义截然不同。在中国人眼中，西风使人感到寒冷的冬天，而东风则使人想起万物复苏的春天，所以中国人偏爱东风。而在英国东风象征寒冷，令人不愉快，所以英国人讨厌东风，但英国人喜欢西风，它会带来春天总之，教师要不断地努力学习，不断丰富自己的知识，才能提高英语教学。教学设计新课程下的英语教学设计，要想优化，就要由传统的知识性教学转

9、向现代化的发展性教学。在新课程背景下，我认为一节成功的英语教学设计应该具备新、趣、活、实、美、诚等特点。一、新就是不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，不复制别人的思路，努力把课讲出新意，在某些方面有所突破，能引起同行们产生学习仿效的欲望。1、理念新-即先进的教育教学思想。新课程的知识观：学生不仅要掌握陈述性知识，更要掌握程序性知识和策略性知识；新课程的的人才观：自觉地围绕新课程的培养目标开展教学活动，着眼于促进每一个学生的发展和学生终身学习的愿望与能力的培养，尊重学生的个性与差异，发展学生的潜能；新课程的教学观：自觉地关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与的学习方式，建立新型的教与学

10、的关系。新课程的学生观：要使每一位学生都能全面和谐地发展，都能使个性得到充分发展，学生是发展的人、学生是独特的人、学生是独立的人。新课程的的评价观：自觉地发挥评价促进学生发展、教师提高和不断改进教学的作用。新课程的课程资源观：教师应跳出封闭的教材和教室，创造性地使用教材，积极利用和开发身边的课程资源，使教学内容贴近学生，贴近社会。2、思路新-即体现构思新颖，实用高效的教学思路。同样的教材，同样的学生，同样的45分钟，同样的教师，由于教学设计思路不同，课堂教学效果却大不相同。如为了更好掌握发出、接受和拒绝邀请，教师设计了模拟打电话一个环节，多媒体配以电话铃声，结果学生参与积极性异常高涨，效果很好

11、。3、手段新-即重视现代化手段的运用例如学习动物的一个单元，有的教师直接教单词，有的通过卡片，图片等形式教学，很明显后者学生感兴趣，而且学到的知识牢固，近年来，多媒体计算机又进入课堂，运用多媒体计算机辅助教学，能较好地处理好大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，扩大信息量，提高教学效率。可以说，现代教学技术和手段的推广使用为教学方法的改革发展开辟了广阔的天地。二、趣趣-就是激发学生的学习兴趣。大家都知道兴趣是最好的老师，孔子也曾说过：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，

12、是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。重点讲导入和巩固环节。导入新课时一堂课的重要环节，俗话说良好的开端是成功的一半教学的导入，就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为整个演奏或歌唱奠定了基础。好的导入能集中学生的注意力，激起学生学习热情和兴趣，引发学习动机，能引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡，使学生很快进入学习状态。巩固练习阶段是帮助学生掌握新知，形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。心理实验证明：学生经过近三十分钟的紧张学习之后，注意力已经度过了最佳时期。此时，学生易疲劳，学习兴趣容易降低，差生的表现尤为明显。为了保持较好的学

13、习状态，提高学生的练习兴趣，除了注意练习的目的性、典型性、层次性和针对性以外，我们还要特别注意练习形式的设计，注意使练习有趣味性。三、活让课堂教学焕发出生命活力，让课堂活起来，让学生动起来。使教师和学生都能找回丢失已久的自我，建构起丰富的精神生活，享受生命成长的欢乐。活表面上是课程的内容活、经验活、情境活，实质上是师生双方的知识活、经验活、智力活、能力活、情感活、精神活、生命活。活意味着师生双方潜能的开发、精神的唤醒、内心的敞亮、个性的张显和主体性的弘扬，意味着师生双方经验的共享、视界的融合与精神的感召。重点讲把教材用活和把学生教活。教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。要想教得好，全在于运

14、用；要想运用得好全在于吃透，只有熟悉大纲，吃透教材，使教材的精神内化为自己的思想，上课时才能挥洒自如，得心应手，才能做到教的轻松、学的愉快。如讲人物外貌一单元时，直接利用活生生的学生作为教材进行描述，结果课堂活跃，效果极好。只有课堂活起来了，学生才有可能主动、生动、活泼地发展。四、实实-就是教学中要讲求实效，不走过场，不摆花架子，用足球场上的一句话来说，就是教学要到位。即努力做到教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标落实。五、诚现在的课堂不能只是关注知识的接受，能力的提高，还要关注学生课堂教学的感受。当代的课堂教学应该是一种注重培养和发展学生主体性品质的我行的教育，而不是贬低、压抑学生主体性品质

15、的我不行的教育。在课堂教学中，注重利用成功带来的积极体验促进学生的学习，并使学生获得精神上的满足和享受，是当代国内外课堂教学改革的一个重要特征。我们要用发展的眼光看待学生，关注学生的成长过程，及时肯定、赞赏学生的点滴进步，用真诚的心去与他们交流，以诚相待，让孩子们感受到学习成功的欢乐，他们回报给我们的也将是真诚与快乐！教学技能中学英语教师的教学能力主要包括以下七个方面： （1）语言表达能力 作为语言教师，中学英语教师应具备较强的英、汉两种语言的口头和书面表达能力。使用的语言力求生动、准确、逻辑性强，并富于哲理性和幽默感；声音适度、悦耳；板书清晰、工整、美观大方。 （2）课堂组织教学能力 教师是

16、课堂教学的组织者。教师应善于驾驭课堂教学，处理好教与学的双边活动，合理分配使用课堂教学时间，科学地分配知识的密度、广度、深度，重点突出，讲练得当。要善于鼓动、感染学生，力使课堂教学在和谐、轻松的氛围中进行。另外，还要适时激励学生，使学生保持强烈的参与欲和求知欲。 （3）处理教材和恰当地使用教学方法的能力 教师应熟悉大纲要求，全面了解教材的重点、难点和学生能力培养目标。能根据不同的教学内容和要求，设计切实、有效、灵活多样的教学方法，努力优化课堂教学环节，提高课堂教学效率。 （4）运用多媒体教学手段的能力 英语语言课属于实践课。实践课的重要标志就是它的操作性、操练性。因此教师必须熟练掌握先进的教学

17、辅助仪器、设备。如：收音机、幻灯机、投影仪、VCD、电脑、摄（放）像机、影碟机及语音室的有关设备，充分发挥多媒体在英语教学的直观作用，为学生在一定情景下的语言交际的操练、语言能力的养成提供最佳的外部环境。 （5）学法指导能力 教师的任务是教学生学，即帮助他们获取知识、技能。因此，教师应根据中学生的认知特点，加强对学生的学习方法、学习心理的研究，充分估计学生在学习新知识过程中可能遇到的各种问题，帮助学生，尤其是“差生”克服学习中遇到的障碍，其中包括心理上的障碍（如自卑感等），授学生以正确、有效的学习方法，帮助学生顺利地完成学习任务。 （6）组织第二课堂的能力 第二课堂是课堂教学的延伸和补充。教师

18、应结合学生的身心特点，有机地结合教学，设计、组织、指导学生开展丰富多彩的课外活动。如：开设英语角，教唱英文歌曲，组织观看或表演英文短剧，观看英文电视节目，组织英语能力竞赛，举行朗诵、演讲比赛，安排课外阅读等。这些活动无疑会诱发学生的学习兴趣，对开发学生的智力、培养学生的自学能力和实际运用英语的能力起到潜移默化的作用。 （7）对学生学习情况的考核能力 中学英语教师应能设计出科学性强、反映教学实际、体现学生能力的质量较高的练习、试卷；能有针对性地对所教的知识进行系统考核，并有效地控制题目的难度、区分度，提高试题的效度；能恰当地运用统计学原理对考核结果进行量化分析，找出教学中的不足之处，对知识的疏漏

19、要适时追加纠正措施，不断改进教学方法，提高教学效果。 3.教学科研能力 中学英语教师应注重教学的研究。只顾埋头教书、不搞教研的教师不会成为一名成功的教师。因此，教师应能根据教学实际，确立具有可行性的科研专题和教改实验专题，善于总结教学的成功和不足之处，形成理论经验。另外，教师应及时了解国内外教改信息，开展与校外同行的学术交流，了解英语语言教学的最新动态，吸取先进的教学经验，开阔视野，不断丰富自己的业务知识，改进、提高自身的实际教育教学水平。 课堂教学要使你自己的课堂有效，那怎样有效的进行课堂教学呢？“有效教学”这一概念首先意味着并不是所有的教学都是有价值的，也有可能是无效的，负效的。那么课堂有

20、效教学有哪些特征？1. 面向全体学生，关注学生参与，了解学生的心理特征、学习基础和需要；2. 明确教学目标、重点和难点，让学生自己通过努力而达到目标；3. 教学产出与投入相比要高效比；4. 联系学生的生活实际和经验背景；5. 经常进行反思性教学。6. 合理化教学设计科学，完整学习过程；7. 通过有挑战性的思维活动，培养迁移和创造的欲望和能力；8. 反馈清晰，能够表明学生获取、应用所学知识和技能，目标达成性高。虽然课堂教学改革取得了实质性的进展。但由于对新课程理念理解领会不到位，以及实施者缺乏必要的经验和能力，课堂教学改革中出现的形式化、低效化问题也日趋凸显，提升课堂教学的有效性成为课程改革的当

21、务之急（一） 保证课堂教学有效性的前提课前精心准备1. 加强对英语课程标准的钻研在备课时，教师们都认真学习英语课程标准并在无形中贯彻任务型教学的思想，这对保证教学有效性有很大的帮助。因为课程标准是任务型教学的重要的理论依据之一，教师只有了解各级目标要求，才能准确地设计和描述这些目标。2. 加强对教材的认识教材是教师设计教学的重要材料。由于目前使用的新目标教材，起点高、难度大，教师必须花大气力研究教材，备课时必须充分考虑某项内容在整个教材中的地位和作用，找出知识的前后联系，然后系统地合理地设计课时教学案例。3. 加深对学生的了解教师在备课时，必须了解学生的知识结构，掌握学生的个性特质，教学设计必

22、须充分考虑学生的身心特点和他们的兴趣爱好，以期取得最佳效果。4. 利用多媒体辅助工具，增添教学活力和乐趣拥有丰富的表现形式，生动的场景，多媒体可以有效地渲染气氛，避免英语教学中的枯燥和乏味，使学生身临其境地体验学习英语的情趣。因此，在课堂教学中的合理运用多媒体技术使教学内容更加活泼、生动，为英语课堂教学增添了活力。教师可以利用大量画面吸引了学生的眼球，让学生在全身心的投入到英语的课堂中来，改变了传统的单纯讲授语法的现象，也取得了良好的教学效果教学评价教学评价是教学活动的一个重要组成部分,它不仅可以及时对教与学的状况作出价值判断和量化评估,而且对课堂教学直接起着导向作用。因此,科学的评价活动是教

23、育活动科学化的需要,正确地运用评对提高教育质量起着至关重要的作用。英语教学评价的标准主要有以下内容：教学思想；教学目标；教学内容；教学过程与方法；教师的素质；教学效果。1 教学思想： 它贯彻初中英语课程标准中以学生为中心的思想，学生是学习的主体，课堂教学是以发展学生的语言运用能力为宗旨，并且面向全体学生，关注学生的学习需要，来激发学生的积极性。2 教学目标：它是教学活动的出发点，它统领着整个课堂的教学。它包括知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观三维目标的内容。教学目标可以通过导入新课或课堂小结等途径加以实现，因此。一切教学活动都要为完成教学目标服务，教学过程要紧扣教学目标进行。3 教学内容

24、：要注重教学内容的科学性和教育性原则，教学内容的份量和深度要适合于学生，在内容上体现重点，讲解时要联系实际紧扣重点，并且板书设计要突出重点。在课堂教学中，注重知识的学习与语言的结合，做到认识与训练相结合。教学的内容安排注重前后之间的逻辑关系，应具有层次性和逻辑性。4 教学过程与方法：教学过程是教学活动的本身，是教学内容和教学方法的结合，教学过程的展开要围绕目标与内容，要符合学生的认知规律，要由浅入深，由易到难。教学方法要灵活多样，恰当运用讲解，提问，诵读，讨论，练习，竞赛等方法，注重学生与教师之间的情感交流，提倡“自主，合作，探究”学习方式，并鼓励学生大胆提问和回答问题。5 教师的素质：课堂上教师应使用专业语言，教师上课时要求语言流畅，课堂语言简洁明确。教师要发扬教学民主，教态亲切自然，仪表大方，态度和蔼，教学行为规范，要尊重学生，并建立良好的师生关系。在板书时，要规范，工整且结构要合理，要突出重难点。6 教学效果：是指完成规定的教学任务，达到预设的教学目标，使学生在三维目标上都得到提高。课堂上学生充分发挥学习主动性，无论是听讲，问答，讨论，练习，都要有效果。一节好课是在师生互动的过程中，达成教学目标，学生的有效学习过程。教学目标：评价教学目标是否符合课标要求和学生实际的程度；评价是否具有可操作性。教学效果：评价目标的达成度，师