语文第四册教案

1、鲤鱼浩小学课改二年级课堂教学设计课 时 教 材 分 析教学内容1 找春天（第一课时）知识点学会9个生字，写好6个生字。重点学会9个生字，写好6个生字。难点图文结合，通过阅读课文学会9个生字。课前准备歌曲 春天在哪里三 维 目 标三维目标1、图文结合，通过阅读课文学好9个生字。2认真读帖、临帖，写好田字格里的6个生字，想想怎样写好左右结构的字。练习法、谈话法、朗读、小组合作学习法培养学生良好的阅读和写字习惯。教学过程教 师 活 动学 生 活 动设 计 目 的 一、引入新课。1、播放歌曲春天在哪里。2、谈话：春天悄悄地来到我们身边，细心的同学才能发现她。3、谈话：咱们一起去找春天吧！板书课题。二、

2、初读课文认识生字。1、巡视，了解识字情况，表扬会灵活识字的学生。2、重点指导识字较困难的小朋友。3、组织大家及时评价读音，落实识字学习。4、参与小组学习，特别注意对较差学生的朗读指导。三、课中活动。和学生一起歌舞春天在哪里，并出示歌词。四、写好田字格里的前6个生字。1、个别指点，特别注意指点书写不太好的学生。2、点评，适时范写。帮助自评，总结经验。重点指导：溪、摇。3、表扬书写有提高的学生。五、教学效果测评。及时纠正读音，注意读准“奔（bn）向”，注意“眉毛、枝头”的轻声读法。 1、跟唱。2、选学生读第1页课文前的一段话。3、齐读课题。1、自己读课文，圈出不认识的字，想办法认识。2、同桌互读互

3、评，纠正字音。重点读准：探、嫩、触。3、开火车认读生词、生字，努力会认生字。4、小组里轮读课文，比一比：谁的音准？谁读得流畅？自由歌舞，看歌词时无意识字。1、自己读帖，想想：“溪、摇”的笔顺、笔画，并仔细观察每一笔在田字格中的位置。2、写得好的学生在黑板上范写。其余在书上临写，自评写得最好的一个字，总结经验。3、小组同学互评互学，各自擦掉写得不好的字，重新写。1、开火车认读生词。2、听写：脱掉、溪水、棉衣、探头、摇头。了解本单元的主题。预习课文，运用多种方法独立识字，注意关注每个学生的识字情况。渗透识字。养成学生读帖的好习惯。自评与他评结合，提高写字的质量。抽查学生的识字情况。板书设计 1 找

4、春天 （在田字格里范写个别生字）鲤鱼浩小学课改二年级课堂教学设计课 时 教 材 分 析教学内容1、找春天（第二课时）知识点1、正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的方法背诵课文。2、写好3个生字。重点1、正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的方法背诵课文。2、写好3个生字。难点学习正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的方法背诵课文。课前准备生词卡片三 维 目 标三维目标1、在阅读课文时巩固生字。认真读帖、临帖，写好“野、躲、解”3个生字，注意发现写好左右结构字的规律。2、想象课文描绘的情景，学习正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的方法背诵课文。3、课外继续观察春天：在春天里，我还有什么发现？

5、丰富积累知识。朗读、练习法、小组合作学习法1、养成独立阅读，做笔记的习惯。2、通过朗读、背诵，进一步感受春天的生命力。教学过程教 师 活 动学 生 活 动设 计 目 的 一、正确、流利地朗读课文，巩固识字。1、及时表扬、纠正。2、谈话：春天在哪里呢？个别指导。3、参与同桌学习，及时点评。4、组织点评，重点在轻声字的读法“了、啊、们”等。二、学习有感情地朗读诗歌。1、问：春天藏在哪里呢？个别指导。2、春天藏在哪里呢？板书。3、你最喜欢春天里的什么？巡视，及时指导个别学生。在读中体会、感悟情感。4、指导学生有序地发表自己的看法，读、想、悟、感有机地结合起来，把情感与朗读结合起来。5、有感情的朗读课

6、文。6、个别指导，动脑筋背诵课文。三、课中活动配乐背诵课文。和学生一起加动作背诵，想象春天的害羞、活泼，感受春天的生命力。四、写好田字格里的最后3个字。1、指导完成课后“找找说说”2、表扬简单有效、较为科学的记字方法。3、个别指导。4、点评，适时范写。5、表扬书写有提高的学生。五、教学效果测评。特别帮助有困难的学生。六、拓展性学习。分层指导学生，促进不同学生有不同的发展。 1、开火车认读生词。2、自由读课文。3、同桌互读，纠正字音，读通课文。4、小组分别读8个小节。1、再读课文，边读边想，并勾画相关句子。2、根据勾画的句子，个别回答。3、找到自己最喜欢的语句，反复朗读、想象、体会，有感情地朗读

7、。4、集体交流：我最喜欢，由词语我想到了然后有感情地朗读，可以邀请大家朗读。5、有感情地朗读课文。6、自己有感情地朗读全文，动脑筋背诵。自由加动作背诵课文，进一步感受春天的生命力。1、认读生词，想想词语的意思。2、想想怎么记这3个字。3、自己读帖，注意笔顺、笔画，并仔细观察每一笔在田字格中的位置。4、写得好的在黑板上写，其余在书上临写。自评写得最好的一个字，总结经验。5、小组同学互评互学，各自擦掉写得不好的字，重新写。1、小组长检查：谁背诵课文最好。小组一起帮助不会背的同学。2、同桌“我指你认”。3、听写：野花、躲闪、解冻。观察：春天里，你还发现了什么？根据你喜欢的句子，想象春天的美景，仿写一

8、句话。 朗读课文和识字相结合，在具体语境中巩固识字。养成独立阅读、做笔记的好习惯。尊重学生的个体体验，指导他们用自己的体验课文的情感。熟读成诵，培养语感。通过背诵、加动作等相结合，综合感受语言的魅力。变作业为游戏，快乐学习。自评与他评相结合，提高写字质量。相互检查学习情况，切实提高学习效果。促进学生的不同发展。板书设计 找春天小草 探头 眉毛 看到了她野花 早开 春天的 眼睛 春天来了 听到了她树木 吐芽 音符 闻到了她小溪 丁冬 琴声 触到了她鲤鱼浩小学课改二年级课堂教学设计课 时 教 材 分 析教学内容2 古诗两首（第一课时）知识点1、学会2个生字，写好3个生字。2、学习草，初步了解诗歌的

9、意思，想象“春风吹又生”的景象。学习正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。重点学会2个生字，写好3个生字。难点1、写好3个生字。2、学习草，初步了解诗歌的意思，想象“春风吹又生”的景象。学习正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。课前准备三维目标1、学会2个生字，写好3个生字。2、学习草，初步了解诗歌的意思，想象“春风吹又生”的景象。学习正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。朗读、小组合作学习法、练习法。通过学习草，感受春天的诗情画意。教学过程教 师 活 动学 生 活 动设 计 目 的 一、引出课题。1、谈话：你会背哪些描写春天的古诗？2、板书：古诗两首。二、初读草想办法认识生字，读通课文。1、板书：

10、草。很多同学都会背这首诗，但诗中的每个字你都会认吗？诗歌说的是什么意思呢？2、巡视，了解识字情况，调整识字重难点。3、参与同桌学习，及时纠正、表扬。4、重点正音：枯、荣、烧、尽。5、巡视、辅导。三、再读诗歌了解意思，有感情地朗读、背诵。1、谈话：试一试，自己能读懂多少？2、参与小组学习，归纳普遍不懂的地方。适时点拨，提示理解方法。3、重点指导理解：离离原上草，一岁一枯荣。4、指导仔细观察书中的插图，激发想象，初步体会诗歌的意境：春风吹又生。5、6指导有感情地朗读整首诗，注意品味诗歌的意境。四、写好3个生字。1、正音：荣、烧。2、表扬简单有效、较为科学的记字方法。3、个别指点，特别注意指点书写不

11、太好的学生。4、点评，适时范写。帮助自评，总结经验。重点指导：荣、烧。5、表扬书写有提高的学生。五、完成第7页的“我知道”。1、个别指导。2、参与小组讨论，适时指导，主要帮助理解诗句的意思。六、拓展性学习。问：你还能背哪些写春天的古诗？七、教学效果测评。1、2重点指导落后的学生。 1、个别背诵、全班背诵。2、齐读课题。1、齐背草，不会背的听读，指认诗句。2、独立阅读课文，圈出不认识的字，想办法读准字音。3、同桌相互认读课文、纠正字音。4、集体认读生字：枯、荣、烧、尽。5、同桌互读生字，指读整首诗。1、看图，联系上下文，试着了解诗歌的意思。画出自己不明白的地方。2、小组里交流：自己读懂了哪些，没

12、读懂哪些。3、以小组为单位，集体交流学习情况。4、再读诗歌，找出令自己感动的地方，想象情景，有感情地朗读。小组里交流，比一比谁读得好。5、集体交流：朗读令自己感动的地方，比一比谁读得好。6、看插图，有感情地朗读、背诵整首诗歌。1、集体读田字格里的字，同桌互读、互评。2、用自己的方法记字。3、自己读帖，想想：上下结构的字的笔顺规律，并仔细观察每一笔在田字格中的位置。4、写得好的在黑板上写，其余在书上临写。自评写得最好的一个字，总结经验。5、小组同学互评互学，各自擦掉写得不好的字，重新写。1、自己读，想办法读不认识的字。2、小组讨论：自己不明白的地方。3、小组比赛：谁会背草整首诗。自由背诵。1、同

13、桌互读，背诵诗歌，互评，相互帮助正音。2、同桌“我指你认”。由已知古诗引入新课。激发学生进一步学习诗歌的兴趣。培养独立识字的能力。 合作学习，提高识字质量。 养成仔细阅读的习惯，边读边想。学习品味诗歌，把看图、想象与阅读结合起来感悟。进一步感受诗歌的意境。复习识字。动脑筋记字。培养读帖的好习惯，自评与他评结合，提高写字的质量。进一步理解课文。拓展课外阅读，丰富语感。检查落实识字。板书设计 2 古诗两首 草 （在田字格里写的个别生字）鲤鱼浩小学课改二年级课堂教学设计课 时 教 材 分 析教学内容2 古诗两首（第二课时）知识点1、学会5个生字。2、写好6个生字。3、学习宿新市徐公店。初步了解诗歌的

14、意思，想象春天田野的美景，体会作者对春天的热爱之情。学习正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。重点1、写好6个生字。2、学习宿新市徐公店。初步了解诗歌的意思，想象春天田野的美景，体会作者对春天的热爱之情。学习正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。难点1、写好6个生字。2、学习宿新市徐公店。初步了解诗歌的意思，想象春天田野的美景，体会作者对春天的热爱之情。学习正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。课前准备三维目标1、学会5个生字。2、写好6个生字。3、学习宿新市徐公店。初步了解诗歌的意思，想象春天田野的美景，体会作者对春天的热爱之情。学习正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。朗读、背诵、练习法、小组合作

15、学习法。通过了解诗歌的意思，想象春天田野的美景，体会作者对春天的热爱之情。教学过程教 师 活 动学 生 活 动设 计 目 的一、复习古诗，引出课题。1、点评。二、初读宿新市徐公店，想方法认识生字，读通课文。1、板书课题，正音：宿、徐、店。2、谈话：很多学生都会背，但诗中的每个字你都会认吗？诗歌说的是什么意思呢？3、巡视，了解识字情况，调整识字的重难点。4、参与学习，及时纠正、表扬学生。5、重点正音：篱、疏、径、阴、追、菜。6、巡视，辅导。三、再读诗歌初步了解意思，有感情地朗读、背诵。1、谈话：动脑筋试一试，自己能读懂多少？2、参与小组学习，归纳普遍不懂的地方。适时点拨，提示理解方法。3、如果我

16、们用图画来表现诗歌描写的情景，应该画些什么？怎么画？4、将学生说的景物板书出来。5、6指导有感情地朗读整首诗，注意体会诗歌的意境。四、写好6个生字。1、正音：知。2、表扬简单有效、较为科学的记字方法。3、个别指点，特别注意指点书写不太好的学生。4、点评，适时范写。帮助自评，总结经验。重点指导：追、宿。5、表扬书写提高的学生。六、效果测评。1、2重点指导学习有困难的学生。背诵草。1、认读生字。猜诗题意思。2、齐背，不会背的学生听读，指认诗句。3、独立阅读诗歌，圈出不认识的生字，想办法读准字音。4、同桌相互认读课文，纠正字音。5、集体认读生字。6、同桌互读生字，指读整首诗。1、看图，联系上下文，试

17、着了解诗歌的意思。画出自己不明白的地方。2、小组里交流：自己读懂了哪些内容，哪些没读懂。3、仔细读诗歌，圈画出景物，在表现景物特点的词语下面加上点。4、个别读诗句，描述自己想象中的图画。5、集体交流：自己最喜欢的地方，比一比谁读得好。6、看图，有感情地朗读、背诵整首诗。1、集体读田字格里的字，同桌互读、互评。2、用自己的方法记字。3、自己读帖，想象左右结构的字第笔顺规律，并仔细观察每一笔在田字格中的位置。4、写得好的在黑板上写，其余在书上写，自评写得最好的一个字，总结经验。5、小组互评互学，各自擦掉写得不好的字，重新写。1、同桌互读、背诵诗歌，互评，相互帮助正音。2、同桌玩“我指你认”。 引入

18、新课激发学生学习诗歌的兴趣。培养独立识字的能力。合作学习，提高识字质量。养成仔细阅读的习惯，边读边想。诗句与想象图画结合起来，理解意思，体会意境。进一步感受诗歌的美。复习识字。动脑筋记字。养成读帖的好习惯，自评与他评相结合，提高写字的质量。检查所认识的生字。板书设计 宿新市徐公店 （古诗的诗句） （在田字格里范写的生字） 鲤鱼浩小学课改二年级课堂教学设计课 时 教 材 分 析教学内容3 笋芽儿（第一课时）知识点1、会认14个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。重点会认14个生字，会写9个字难点正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备笋的成长图片。三维目标1、会认14个生字，会写9

19、个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。朗读、练习法、小组合作学习法。感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神。教学过程教 师 活 动学 生 活 动设 计 目 的 一、谜语导入，引入新课。1、“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。猜猜看这是什么？2、出示笋的成长图片。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？3、板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。指导写“笋”字。二、结合课文识字学词，认识8个生字。1、教师提出自学要求：标出自然段的序号；边读边画出不认识的字词，想办法记住它们；读准字音，读通课文；自己读懂了什么？还有什么不懂的？同桌互相检查自学情况，教师巡视指导。2、指导学生交流。3、

20、指名分段读课文，注意读准字音。4、教师梳理学生的问题。三、写好9个生字。1、出示生字，学生认读生字。2、个别指点，练习书写“喊、呼唤、笋芽”5个字。3、点评，适时示范写。帮助自评，总结经验。4、表扬书写有进步的学生。四、效果测评。及时纠正读音。 1、猜谜语。（笋）2、学生观察图片，说说小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的。3、齐读课题，自由书空，并组词。1、自己读课文，标出自然段序号，圈出生字，并用自己的方法记一记。2、当小老师提醒字音。学生读字音，并相互检查字音情况。3、学生分段读课文。4、质疑：自学中有哪些不懂的问题？ 1、认读生字，想想：用什么方法才能又快又准地记住它们？2、临帖，仔细观察每

21、一笔在田字格中的位置。3、学生练习书写，互相评价。4、小组同学互评互学，各自擦掉写得不好的字，重新写。1、开火车认读生字、生词。2、用生字组词。用形象的语言描述、直观的图片展示，激发了学生浓厚的学习兴趣。调动学生多种感官参与识字活动，提高自主识字的质量。引导学生发现生字的构字规律。多种形式评价，激发写字的兴趣，提高写字的质量。落实识字。板书设计 3 笋芽儿 （在田字格里范写的生字）鲤鱼浩小学课改二年级课堂教学设计课 时 教 材 分 析教学内容3 笋芽儿（第二课时）知识点有感情地朗读课文。重点有感情地朗读课文难点使学生爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。课前准备词语卡片三维目标1

22、、有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神。2、使学生爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。朗读、表演法感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。教学过程教 师 活 动学 生 活 动设 计 目 的 一、复习生字词 。1、“今天我们继续学习笋芽儿这篇文章。”（板书课题）出示生字卡片，指名读。适时纠正读音。2、出示词语卡片，纠正读音。二、学习课文。1、学习第1-4自然段。（1）重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。A、春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的？谁能试着“低声呼唤”笋芽儿？B、谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？他和春

23、雨姑娘的语气一样吗？C、笋芽儿苏醒时时什么样子的？ （2）分角色表演读课文前4个自然段。2、学习第5-7自然段。 （1）“笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？” （2）师生共同感悟春光的美好。 （3）仿句训练：“笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗？” （4）想象：“假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？”3、启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护你呢？4、表演。教师巡视指导。三、教学效果测评。重点指导学习有困难的学生。1、指名认读生字。2、“开火车”组词。复习巩固词语和生字。1、学习1-4自然段。 （1）读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的

24、段落，想象他们呼唤的语气一样吗？A、范读指名读评读练读齐读。提示：春姑娘的声音要柔和，语气要亲切，有“润物无声”的感觉。B、练读挑战读分组读齐读。提示:雷公公的声音要粗重，带有鼓励。C、通过做动作理解“揉”“伸”“撒娇”“扭”“一个劲地”“钻”等词语。（2）分角色表演读课文前4个自然段。2、学习5-7自然段。（1）学生轻声读课文，思考。（2）读出春天的美景。（指名读、齐读）（3）笋芽儿还看到了什么？学生像书上那样说一说。（4）学生想象：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？（可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说）3、再读感悟：你喜欢笋芽儿吗？为什么？4、以小组为单位排演课本剧。同学间相互朗

25、读课文。引入新课。创设情境，利用移情策略调动学生的多种感官加深感悟。逐步培养学生的语感。联系学生的生活实际，鼓励他们大胆发表见解。 加强对课文的朗读。板书设计 3 笋芽儿（揉、伸、撒娇、扭） 春雨姑娘 雷公公 （亲切、柔和） （粗重）鲤鱼浩小学课改二年级课堂教学设计课 时 教 材 分 析教学内容4 小鹿的玫瑰花（第一课时）知识点在故事中学会8个生字，写好12个生字。重点在故事中学会8个生字，写好12个生字。难点在故事中学会8个生字，写好12个生字。课前准备课件三维目标在故事中学会8个生字，写好12个生字。练习法、朗读、小组合作学习法。1、培养学生合作交流的好习惯和合作意识。2、养成良好的写字习

26、惯。教学过程教 师 活 动学 生 活 动设 计 目 的 一、揭示课题。1、课件出示：一束玫瑰花。让学生看看，问：你们喜欢老师带来的这份礼物吗？（指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”）关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢？（板书课题）2、梳理问题。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，初步感知课文内容，用符号画出本课所要认识的生字，并借助注释和工具书指导学生学习生字。2、教师巡视。3、正音，要求把课文读正确、流利。4、指名读课文，组织评价。三、写好12个生字。1、让学生观察：写这几个字应该注意什么？2、教师范写指导。3、作业展示，师生评议。四、教学效果测评。及时纠正读音。 1、学生看、说。2、学生齐读课

27、题，根据题目质疑玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢？1、自己读课文，圈出不认识的字，想办法认识。2、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的读法。3、再读课文。4、认为能把课文读好的同学站起来读给老师和同学听。 1、学生交流，自己读帖，想想：用什么方法才能又快又准地记住它们。2、临帖，仔细观察每一笔在田字格中的位置。3、小组同学互评互学，各自擦掉写得不好的字，重新写。 开火车认读生字、词语，读准字音，在口头上为生字组词，比比谁组的词最多。 养成学生质疑问难的习惯。使学生养成使用工具书的习惯。养成合作交流的好习惯和合作意识。引导学生主动发现字书写的规律，初步感受汉字的形体美，养成

28、良好的写字习惯。抽查学生的识字情况，落实识字。板书设计 4 小鹿的玫瑰花 （在田字格里范写的生字）鲤鱼浩小学课改二年级课堂教学设计课 时 教 材 分 析教学内容4 小鹿的玫瑰花（第二课时）知识点1、分角色有感情地朗读课文。2、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值。重点1、分角色有感情地朗读课文。2、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值。难点分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。课前准备生词卡片。三维目标1、分角色有感情地朗读课文懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。2、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值。朗读、练习法。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福自己

29、也能从中得到快乐。教学过程教 师 活 动学 生 活 动设 计 目 的 一、巩固识字，引入课文。1、及时表扬、纠正。2、个别指导。3、参与同桌学习，及时点评。二、研读课文，朗读感悟。1、重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？（1）读课文1、2自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象：小鹿栽花时会想些什么。（2）学生交流。教师引导。（3）此时鹿弟弟又会怎么想？2、重点交流：鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？（1）指名读黄莺和微风的话。（2）引导想象：小鹿的朋友大象拍下了花开的情景，想象一下他会对小鹿说些什么？还有哪些小动物看到了玫瑰花开？他们又会对小鹿说些什么？3、小结：小鹿自己虽然没有看到玫瑰

30、花开，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。4、教师指导学生朗读。三、教学效果测评。1、2注意帮助学习有困难的学生。四、拓展性学习。帮助班级中有困难的孩子进行写话。 1、开火车认读生词。2、自由读课文。3、同桌互读，纠正字音，读通课文。1、学生交流自己的认识。（1）学生读课文、想象。（2）边读边和周围的小朋友讨论。当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么？（3）体会它“惋惜”的心情。2、学生交流：鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽？（1）练习读，分角色读，挑战读。（2）学生想象说话：小鹿的朋友大象会对小鹿说些什么？还有哪些小动物看到了

31、玫瑰花开？他们又会对小鹿说些什么？3、说一说你对小鹿栽玫瑰花的认识。4、学生分角色朗读课文。1、同桌“我指你认”。2、听写生字。用“渐渐地、静静地、惋惜地”进行写话训练。 复习旧知，巩固识字。引导学生结合实际想象课文，理解课文。多角度、多层次、多方法地朗读。检查学习效果。锻炼写话能力。板书设计 4 小鹿的玫瑰花鲤鱼浩小学课改二年级课堂教学设计课 时 教 材 分 析教学内容语文园地一（第一课时）知识点1、运用加偏旁的识字方法识字。2、分辨近义词，积累春联。重点1、运用加偏旁的识字方法识字。2、分辨近义词，积累春联。难点分辨近义词，积累春联。课前准备三维目标1、运用加偏旁的识字方法识字。2、分辨近

32、义词，积累春联。朗读、小组合作学习法、背诵、练习法。培养学生“日积月累”的好习惯，进一步体验发现的乐趣。教学过程教 师 活 动学 生 活 动设 计 目 的 一、我的发现。1、板书：我的发现。2、观察图画，引导发现。图上画的是什么？这些事物之间有什么联系？3、你还能用这样的方法说说其他的事物吗？组内互相交流观察所得。二、日积月累。1、读读认认。（1）读：读读下面的字词，看看你有什么发现？（2）记：你是怎么记住这些字的？（3）说：给每组的两个字分别组词，然后再用喜欢的词语说一句或几句话。2、读读背背。（1）教师示范对联的读法，学生感悟吟诵的语气。（2）指导背诵。（3）展示。3、我会说。（1）指导说

33、说。（2）启发学生说出不同的词语，只要搭配准确就要给予表扬。同时还可以让学生从学过的课文中找出一些这样的短语，读读写写。三、展示台。1、引导学生用自己喜欢的方式展示学习成果。2、教师巡视，指导。3、指导学生进行评价。四、效果测评。1、2个别指导，进一步保证每个学生知识积累落实。 1、学生读一读。2、根据提示，学生想象。我发现燕子的尾巴像剪刀。剪刀想燕子的尾巴。3、联系经验，拓展交流。（1）读字，探发现。（都是熟字加偏旁组成的新字）（2）学生交流识字方法。（3）组词，用喜欢的词说话。（1）听老师读对联，了解读对联的要领。模仿读、对读、齐读、想象读。（2）用适合自己的方法背诵对联。（3）互相交流课

34、外搜集的描写春天的诗句。（1）说说。读读横线后面的词语，说说横线上应该填什么、（2）在组内说自己填的内容，其他同学评评。1、认读“展示台”。根据学习伙伴的提示，用自己喜欢的方式展示学习成果。2、小组内交流，大家互相分享学习的收获。3、班级交流展示，评选“最佳创意”和“最佳才艺”奖。1、开火车认读词语。2、小组里抽背春联。 发现事物之间的相似特点，在自主探究中学习积累语言，进一步体验发现的乐趣。培养日积月累的好习惯。重视积累方法的指导，落实读、写、背的个别指导。引导学生积累运用知识。拓展交流和展示的形式，为学生搭建广阔的平台，让他们充分体验到成功的乐趣。落实积累词、句。板书设计 语文园地一我的发

35、现 日积月累 展示台教后反思鲤鱼浩小学课改二年级课堂教学设计课 时 教 材 分 析教学内容语文园地一（第二课时）知识点口语交际春天里的发现重点口语表达清楚、交际有礼貌。难点口语表达清楚、交际有礼貌。课前准备歌曲小鸟小鸟三维目标进行主题口语交际春天里的发现中，要做到口语表达清楚，交际有礼貌。交流、练习法。养成细心观察的好习惯。教学过程教 师 活 动学 生 活 动设 计 目 的 一、交流资料，引出话题。1、播放歌曲小鸟小鸟，听后说说你都听到了什么？2、在春天里你又有什么新的发现呢？要求：可以从植物、动物、天气变化及人们的活动等方面入手。发现要“新”，尽量与众不同。3、进到学生按照一定的条理尽可能多

36、地说出自己的新发现，或者专注于某一种事物，把它说具体。4、全班交流，师生共同评议，评选“最具慧眼”奖。5、适当提醒学生先想想写好的顺序再动笔。然后全班交流。二、拓展活动。评选优秀作品进行交流。 1、学生用一句话说出自己的感受。2、学生结合搜集的相关资料在小组内说一说。3、全班交流汇报“新发现”。4、全班交流，共同评议。5、把自己的新发现整理一下写出来。评选优秀作品。鼓励学生大胆把自己的联想结合自己的发现说出来。板书设计 春天里的发现 口语表达清楚 交际有礼貌鲤鱼浩小学课改二年级课堂教学设计课 时 教 材 分 析教学内容5 泉水（第一课时）知识点会认8个生字，会写9个字。重点会认8个生字，会写9

37、个字。难点会认8个生字，会写9个字。课前准备搜集有关泉水的资料、生字卡片。三维目标会认8个生字，会写9个字。练习法、观察法。培养学生良好的识字和写字习惯。教学过程教 师 活 动学 生 活 动设 计 目 的 一、交流资料，引入新课。1、小朋友们，你们见过泉水吗？你们了解泉水吗？谁能说一说呢？2、指导书写：泉。3、泉水丁冬地来了，听一听，觉得它在干什么？二、结合课文识字、学词认识8个字。1、提出自读要求。2、教师点拨生字。（1）出示生字卡片，提醒字音：“缝、脆“。（2）出示“杜鹃花“图片，讲有关杜鹃花的故事。（3）交流最难的字形：罐。（4）探究“天然水塔“的过程中，认识”塔“字。3、教师巡视，指导

38、。三、写好9个生字。1、出示生字，让学生把字进行分类。2、个别指点，特别注意指点书写不太好的小朋友。此外，提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下不要写成“已”。3、点评，适时示范写。帮助自评，总结经验。4、表扬书写有进步的同学。四、效果测评。及时纠正读音，特别注意“石缝”的读法。 1、自由回答。 2、书写并组词。3、学生听录音，说说听到的感受。1、自己读文圈出生字，并用自己的方法记一记。2、提醒字音。（1）学生读字音，并相互检查字音情况。（2）观察图片“杜鹃花“说说自己是怎么记住的。（3）交流最难的字形：罐。（4）

39、说说“天然水塔“的意思。3、小组交流识记生字的方法。1、自己读帖，想想：用什么方法才能又快又准地记住他们？2、仔细观察每一笔在田字格中的位置。注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下不要写成“已”。3、写得好的小朋友在黑板上示范写。其余的在书上临写，自评写得最好的一个字，总结经验。4、小组同学互评互学，各自擦掉写得不好的字，重新写。开火车认读生字、词语。读准字音，在口头上为生字组词，比比谁组得多。 养成搜集资料的好习惯，结合生活实际积累词语，丰富表达。根据学生的发言，随机出示成语，灵活了解词义，了解四字词组间的联系。运用多种

40、方法自主识字。养成读帖的习惯，弄清汉字细微的差别。增加学生的自豪感。落实识字。板书设计 5 泉水 （在田字格里范写的生字）鲤鱼浩小学课改二年级课堂教学设计课 时 教 材 分 析教学内容5 泉水（第二课时）知识点正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。背诵自己喜欢的段落。重点正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。背诵自己喜欢的段落。难点正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。背诵自己喜欢的段落。课前准备生词卡片。三维目标正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。背诵自己喜欢的段落。朗读、背诵。学习泉水“乐于助人、无私奉献”的精神。教学过程教 师 活 动学 生 活 动设 计 目 的

41、 一、复习生词。1、板书课题，出示生字卡片指名读，适时纠正读音。2、出示词语卡片，正音。二、学习课文。1、下面咱们来读读课文，你们想怎么读呢？指导学生评价。2、第一自然段。(1)如果让你读这一段，你会怎么读呢？点拨：读第一自然段要读出泉水清脆、欢快的声音。（2）学生自己练习读。（3）指名读第一自然段。学生简单评价。3、第二至五自然段。（1）想想：泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？（2）教师出示图画，指导学生贴图。（3）看图，说一说，泉水流过了哪儿？遇见了谁？说了什么？（4）请从4个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。指导：火红的杜鹃花照见了自己魅美丽的身影，怎么照？果树大口大口地喝水，怎

42、么喝？小画眉们，让我看看你们怎么尽情歌唱。（5）选择自己喜欢的一个自然段开始练习，选择背诵。（6）指名背诵。（7）欢快的泉水弹着琴跑下上去，她还会经过什么地方？会遇见谁？说了些什么？4、第六至七自然段。出示内容，引导学生读。三、指导背诵。1、个别指导。2、检查背诵。四、扩展延伸。1、出示泉水丁冬响，让学生读歌词。2、你们喜欢泉水吗？我们如何向泉水学习？我们能为身边的人做点什么呢？五、教学效果测评。重点指导学习落后的学生。 1、指名认读生字。 2、开火车认读。1、学生当小老师自己分配课文。学生评价：这几个同学读得怎么样？（1）说出自己读书的方法，领悟读的要领。（2）学生自由读。（3）学生读，并简

43、单的评价。（1）同桌读书，把答案画在书上。（2）互读互说，并完成贴图。（3）看图，回答。（4）学生选择自己喜欢的段落读一读。汇报读书方法：有感情，带表情，加动作。想想后回答。（5）选择，练习，背诵。（6）个别学生背诵。（7）发挥想象，说出新意。4、学习第六至七自然段。自己读一读、齐读。1、试背。2、个别背、齐背。1、学生读歌词。2、学生交流自己的意见。同学之间相互抽段背诵。 复习巩固字词。发挥学生自主学习的积极性，提高朗读水平。让学生自由练读，给学生自己想象的空间。给发展不同的学生提供不同的机会。加深对课文的理解。扩展学生的视野。巩固背诵。板书设计 5 泉水鲤鱼浩小学课改二年级课堂教学设计课

44、时 教 材 分 析教学内容6 雷锋叔叔，你在哪里（第一课时）知识点学会12个生字，写好12个生字。重点学会12个生字，写好12个生字。难点学会12个生字。课前准备三维目标学会12个生字，写好12个生字。朗读、练习法、小组合作学习法。培养学生合作交流和良好的识字、写字习惯。教学过程教 师 活 动学 生 活 动设 计 目 的 一、创设情境，揭示课题。1、出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“想雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。2、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？3、今天这节课，老师和同学们共同学习第6课雷锋叔叔，你在哪里。板书课题。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，初步感知课文内容，用符号画出本课所

45、要认识的生字，并借助注释或工具书学习生字。2、教师巡视。3、正音，要求把课文读正确、流利。4、指名读课文，组织评价。三、写好12个生字。1、出示生字。想一想你还在哪里看到过它们？关于生字你还想告诉同学们什么？2、个别指点，特别注意指点书写不太好的学生。3、点评，适时示范写。帮助自评，总结经验。4、表扬书写有进步的学生。四、教学效果测评。及时纠正读音。 1、交流资料。2、交流。3、齐读课题，根据题目质疑。1、自己读课文，圈出不认识的字，想办法认识。2、交流学习情况。同桌交流经验，并互相考查对方。3、再读课文。4、能够把课文读流利的学生站起来读。1、学生交流，自己读帖，想想：用什么方法才能又快又准

46、地记住它们？2、临帖，仔细观察每一笔在田字格中的位置。3、写得好的学生在黑板上示范写。其余的在书上写，自评写得好的一个字，总结经验。4、小组同学互评互学，各自擦掉写得不好的字，重新写。开火车认读生词，并口头组词。 让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋。培养学生使用工具书的习惯。培养学生合作交流的好习惯，培养合作意识。交流、积累方法。自我评价与他人评价相结合，提高写字的质量，养成良好的写字习惯。 落实识字。板书设计 6 雷锋叔叔，你在哪里 （在田字格里范写的生字）鲤鱼浩小学课改二年级课堂教学设计课 时 教 材 分 析教学内容6 雷锋叔叔，你在哪里（第二课时）知识点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解雷锋的事迹。重点1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达对雷锋叔叔的崇敬之情，读出诗歌的节奏感。2、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。难点正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。课前准备生词卡片。三维目标1、正