兽医基础技能培训总结

1、.如何提高学生的技能水平 针对高三技能教学的总结 摘要：随着2015年高考大纲的出台，给我们畜牧兽医专业带来了严峻的考验。尤其是增加了技能考试的部分，无疑是对我们提出了更高的要求。如何让学生在技能方面得到快速的提升，适应考试要求，我针对高三学生在技能教学中做了以下几点的计划。现将本学期的教学成绩做一个总结，希望对以后的教学工作有促进作用。 关键词： 技能训练 畜牧兽医 提高技能 以身示范 根据考试大纲和学生对专业知识能力的掌握情况，结合本专业其他专业课的教学安排，特制定以下的教育教学计划： 一、制定技能训练的目标 由于兽医专业没有专门的技能训练教材，也没有相关的技能培训，所以我根据大纲要求，结

2、合兽医基础的教学目录和自己对专业的认知，汲取其他教师的优秀教育教学经验，特制定了以下技能训练目标：1、常见动物保定方法（重点讲述牛的一条绳倒牛法和猪的保定方法）；2、动物的给药方法（重点讲述牛的皮下注射、肌肉注射、静脉注射部位与方法）；3、临床检验基本方法（重点讲述听诊器的各部件名称及其正确的使用方法以及听诊方法，尤其是心音、肺音、肠音的正确听诊）；4、显微镜的构造、使用以及保养；5、金属器械的识别、拆装与调试；6、常见解剖器械的识别及其作用（其中穿插讲述手术部位的消毒方法）；7、临床三大生理指标的测定（体温、呼吸、脉搏）。 实践证明，按照技能训练目标对学生进行针对性的训练，能够有效激发学生学

3、习的积极性，让学生有一个明确的奋斗目标。并且对技能有了系统的认识。 二、以身示范，做好技能训练的模范教学 由于学校没有专门的畜牧专业的实作场地，学生在之前很少有机会接触到技能实训，所以大部分学生对于各个技能训练目标都不是特别熟悉，因此必须课前做好准备，下载示范视频和图片练习。要求自己能熟练操作后方能走上讲台给学生做示范，严格按照考试大纲要求学生。比如说在金属器械识别和拆装与调试的训练上，大纲要求学生必须在三分钟内完成整个测试，所以在学生能够熟练掌握的情况下再对学生速度上提要求，现在大部分学生能够在规定时间内完成。 三、创造技能训练条件 畜牧专业的技能课内容多，涉及动物种类多，单靠安排的技能课远

4、远不够，所以必须利用各种条件为学生创造技能训练的机会。比如在技能大赛上利用现有资源让每个学生将技能训练目标都练习一遍；利用人和动物的相似性让学生做心音、脉搏等技能训练；利用标本动物教学生学习听诊部位的识别；要求有条件的学生（主要针对能够接触到动物的学生）尽量亲自动手实作；播放技能训练目标的相关视频，让学生在别人的经验中学习和总结。 四、及时测试，发现问题 学生按照规定时间每练习一个技能目标后，都要针对学生做一次技能测试，检验学生掌握情况，对差生进行单独的辅导，对学生不规范动作进行纠正，在老师和同学们的共同努力下，学生基本能够按时按量完成技能目标。 五、组织有趣味性的综合性测试 一个月的技能学习完成以后，为了检验学生的掌握情况，我组织学生做了一次趣味性的测验，就是模拟技能测试的考场，安排学生进行分组比赛，制定奖惩的方法，这样就调动了学生的竞争性。通过这次比赛，学生对于技能测试的流程有了一个整体的了解，并且大部分学生又在测试中暴露了新的问题。，便于及时的纠正和指导学生完善自身技能水平。 从这学期的教学来看，基本还是能够有效的完成教学任务，但是我发现在专业知识