8年级unit843bc

1、200 -200 学年度第 学期英语教学设计 亳州四中 姜雪山教学设计 亳州四中 姜雪山一、教材分析 1、教学内容： 初中英语八年级Unit 4 Topic 3 Section B、C、D等有关谈论名胜古迹部分2、教材处理 ：本单元一开始就出现是否要保留古城墙的对话，要求学生对此话题展开讨论。这对没有这一语言积累的学生显得突兀。因此，我以SectionB 3a作导入，让学生认识名胜古迹，学会用句子谈论名胜古迹。这样，整合了教材SectionB 3c及Section D Part2部分。接着用Section D Part1的听力巩固语言点。而后，引导学生阅读Section C 1a,2a,完成“

2、任务型教学”的“任务中”。再设计小组活动，比较 The Great Pyramid 和 The Great Wall。最后，融合教材Section B 3b 及Section C Part 3，让学生写一段介绍名胜古迹的短文，完成本课。3、教学目标： （1） 知识目标：学习谈论名胜古迹；学习重点句型: 表示物体的长、宽、高、深等。eg: The Great Pyramid is 138 metres high. （2） 能力目标：通过训练，培养学生从材料中获取信息的能力，渗透阅读思想。（3） 情感目标：通过阅读文段，培养学生保护世界文化遗产、自然遗产的意识；通过讨论交流，培养学生的协作精神。4

3、、教学重点：学会谈论名胜古迹。 教学难点：从读到写，完成知识迁移。二、教学设计1、总体思路新课程孕育了新教材，新教材的“新”不仅体现在内容上，更体现在功能上。新教材不是让学生复制教科书所呈现的一切，而是凭借它去激活学生的思维。基于以上理念，根据现学段学生的认知规律是从一般到特殊，从简单到复杂。在教学中，对课程内容进行适合学生学习、有利学生发展的增删和重组。结合“任务型教学”，牢牢抓住本课的教学目标，即学会如何谈论名胜古迹，来设计不同时段的任务。为了让学生在有限的课堂内，能对所学的内容有较为完整的听、说、读、写的训练，我在这一节课前就对一些相关字词、语言点进行课与课之间、单元与单元之间的整合，从

4、而达到突显教学重点，顺利完成从词到句、从句到段的知识结构迁移，培养学生综合语言运用能力。2、教学过程教学环节教学步骤设计说明GreetingGreeting and duty report.Warm up and reviewPresentationAsking: What is this? Where is it ? How long is it? How high/wideby showing pictures.（Section B 3a）任务前：通过问答做导入，学会用一些简单的句子谈论名胜古迹。PracticeFill in the blank with long, high,wide,

5、deep,tall,thick.任务中：整合了教材及SectionB 3c及Section D Part2部分，并对SectionB 3c的问题进行了适当的增加。ConsolidationListn and choose (Section D Part 1)通过听力练习，巩固所学内容。Presentation1. Read 1a,answer the questions.2.Read 2a,answer the questions利用阅读使学生获得大量的语言信息，设置任务检验学生捕捉信息的能力和使用语言的能力。Project 1Discuss and compare the Great Pyr

6、amid with the Great Wall in groups of four.Then fill in the form accordingto the examples. At last students of the groupsreport their results. 教学反思：本节课采用任务型教学方式，设计新颖，导入自然。学生在执行任务过程中多角度运用语言，锻炼了语言交际能力。具有一定现实和真实性的活动安排，激发了学生的参与热情。每个参与者在任务的执行过程中，都担当相应的角色，都要提供所掌握的信息，从而培养了合作、团队精神。学生既有自主学习，又有合作与研究学习，充分体现了“寓教于乐”的教学思想。培养青年教师经验总结及证明材料亳州四中 姜雪