公共心理学概论

1、公 共 心 理 学,课程要求,弹性工作制” 缺勤每次扣总分的2分 “参与式教学” 课堂讨论（占总分的10分）。 “及时检查” 课外作业（占总分的20分） “全面总结” 期末考试（占总分的70分,概论,什么是心理学 为什么要学习心理学 心理学的产生和发展 心理学的研究方法,什么是心理学,你认为什么是心理学？ 你知道心理学研究什么？ 你过去读过有关心理学的书籍吗？ 你能列举几个心理学家吗,为什么要学习心理学,我们为什么要学习心理学？ 心理学能为我们带来什么？ 心理学研究对个人和社会的发展有何影响,如何学习心理学,你计划如何学习心理学？ 你对课程有哪些建议或意见? 你还有哪些想知道的问题,什么是心理

2、学,心理学被认为是阐释心灵的学问。 心理学是研究行为的科学。 心理学是系统地研究心理过程和行为的科学。 心理学是研究心理现象产生、发展和变化规律的科学。 心理学是研究人脑对外界信息的整合诸形式及其内隐、外显行为反应的一门学科,心理学是研究心理现象的学科，心理现象包括心理过程和个性心理两个方面,心理学的研究对象,心理现象,心理过程,个性心理,知,情,意,个性倾向性,个性心理特征,感觉（个别属性）、知觉（整体属性）、记忆（积累和保持）、想像（旧表象新组合）、思维（间接反应）等,需要（基础）、动机、兴趣、理想、世界观等,能力、气质、性格等,情绪、情感（态度和体验,意志（自觉、克服、主观能动,人的心理

3、发生、发展的过程,一个人在社会生活实践中形成的相对稳定的心理现象的总和,动力系统,本质、稳定,心理学的实质,心理学是边缘学科或交叉学科 心理活动的实质决定了心理学的边缘学科性质： 心理是人脑的机能（定位、整体、机能系统、模块说？） 心理是客观现实在人脑中的主观反映（主观、能动、发展）。 自然科学 + 社会科学 = 心理学,为什么要学习心理学,心理学研究对个人生活和社会生活的影响 心理学研究的目标:描述、解释、控制和预测行为,描述、解释,蒙娜丽莎丽莎.乔宫多 达芬奇列奥纳多达芬奇 著名画家、科学巨匠 天文、物理、医学、地质、军事 卢浮宫 文艺复兴 微笑之迷： 中风说 无门牙说 怀孕说 不同视角产

4、生不同感官,预测、控制,预测的依据：客观性与科学性。 胆小的人害怕走夜路。 害羞的人在公共场合不敢大声发言,控制最核心、最激励人的目标。 控制行为提高生活质量,心理学研究的目标：在适宜的水平上客观地描述行为，解释产生行为的原因，预测行为何时会发生，以及控制行为以提高生活质量,扩展知识：生活中常见的心理现象,一）首因效应（primacy effect） 先入为主 首因效应（第一印象）：指观察者第一次与对方接触时，根据对方的身体相貌及外显行为所得的综合性与评鉴性的判断,人际交往中的首因效应,A君的性格 精明的 勤勉的 冲动的 善辩的 倔强的 嫉妒的,B君的性格 嫉妒的 倔强的 善辩的 冲动的 勤勉

5、的 精明的,受试者多把A君作正面印象，B君为负面印象,二）近因效应(recency effect)十个好，百个好，一个不好全遮了,与首因效应相反，随着人际的交往深入，最近的信息对认知的影响较大，所留下的印象也相对深刻，最后的印象就会冲淡或盖过以往的印象，对行为发生重大的影响。主要产生于熟人之间，也称为“新颖效应,比如：多年不见的朋友，在自己的脑海中的印象最深的，其实就是临别时的情景；一个朋友总是让你生气，可是谈起生气的原因，大概只能说上两、三条，这也是一种近因效应的表现,三）晕轮效应（The halo effect,印象形成中产生偏见的一种心理现象，即判断者常从或好或坏的局部印象出发，扩散性地

6、得出或全部好或全部坏的整体印象，就像晕轮一样，是从一个中心点而逐渐向外扩散成越来越大的圆圈，所以称为“晕轮效应”，也称“光环效应”。 正的晕轮效应爱屋及乌，情人眼里出西施 负的晕轮效应厌恶和尚，恨及袈裟,四）刻板印象（stereotypes,刻板印象是人们对某一类人或事物产生的比较固定、概括而笼统的看法。所谓的类化作用，按照预想的类型将人分为不同的种类，然后贴上标签，按图索骥。 “南方人都很精明，北方人都很憨厚” “长沙妹子不可交，面如桃花心似刀” 东北姑娘“宁肯饿着，也要靓着,五）仰巴脚效应出丑效应,人们最喜欢的人是精明而带有小缺点的人 心理学家阿诺森等人1978年做过一项“犯错误效应”实验

7、证实了这一结论。实验给被试呈现四种人，让其评价哪一种人最有吸引力： （1）才能出众而犯了错误的人； （2）才能出众而未犯错误的人； （3）才能平庸而犯了错误的人； （4）才能平庸而未犯错误的人,结果表明： （1）才能出众但有错误的人被评价为最有吸引力的人； （2）才能平庸而犯同样错误的人被认为是最缺乏吸引力的； （3）才能出众但没有错误的完美者吸引为为第二位； （4）平庸但没有错误的人吸引力居第三位； 小的过错会使才能出众的人吸引力更增一层,六）投射效应,投射效应是指在交往中一个人总是假设他人与自己有相同的倾向，即把自己的内在生命中的价值观与情感好恶影射到外在世界的人、事、物上的心理现象。实质

8、在于“强加于人”。 “以己论人” “以小人之心，度他人之腹” 表现：1.相同投射从自我出发做判断 2.愿望投射把自我主观愿望强加于人 3.情感投射以自我的爱憎指引交往,心理学发展简史,一、科学心理学的建立 艾宾浩斯语：“心理学有一个很长的过去，却只有一个短暂的历史。” 科学心理学的诞生，是以1879年德国心理学冯特在德国的莱比锡大学建立心理学实验室为标志。 心理问题是哲学的基本问题 古代医学对心理学的影响,中国古代的心理学思想萌芽,1、心理与生理关系的问题形神关系。 先秦荀子：“形具而神生” 南北朝范缜神灭论：“形神相即”， “名殊而体一”，“形神不二”， “形存则神存，形谢则神灭” 2、心理

9、与客观现实的关系荀子：“精合感应” 精合指精神和事物相接 感应指事物感人而人接纳它,3、人本主义思想“人为贵” 尚书泰誓：“惟人，万物之灵” 4、心理活动是先天与后天相结合的产物“性”与“习” 孔子：“性相近，习相远” 性生性、自然本性，属先天因素 习习性、社会本性，属后天因素 从先天因素与后天因素两个方面来考察人的心理的发生、发展和形成的,心理学发展简史,二、学派的纷争 1.结构主义心理学派 代表人物：冯特（德国）、铁钦纳（美国,冯特的学生） 基本观点：用化学的观点解释心理，用内省方法进行研究，找出构成人的心理的基本元素。 简化论、元素论、心灵主义 重要分支： 格式塔心理学（Gestalt，

10、又称完形心理学） 代表人物：魏特海默、苛勒、考夫卡（德国） 基本观点：认为整体大于部分之和，主张用整体观点研究心理现象，认为在人的认知结构中存在一种促使人们从整体上认知事物（对象）的动力或张力，此即格式塔（Gestalt, 相当于英文Whole,二、学派的纷争,2. 机能主义心理学 代表人物：詹姆斯（美国）、杜威（美国） 基本观点：反对把心理分解为元素，认为心理是个体在适应环境时所表现出的一种机能，它是一种不可分解的“意识流”。首创情绪理论，主张心理学研究方法多元化,当代心理学的观点,1、生物学观点 行为被躯体结构和遗传过程所决定。 经验可以通过改变内部的生理结构来改变行为,2、 行为主义观点

11、,行为反应是主要的研究对象。 代表人物：华生（美国）、托尔曼（美国）、斯金纳（美国） 基本观点：提出SOR；提出强化理论，R =f（S），即行为反应（R）乃通过强化（S）而得来。 R=f(S、P、H、T、A)。 实验变量： R行为变量 S环境刺激 P生理内驱力 H遗传 T过去经验或训练 A年龄,3、心理动力学观点 （精神分析心理学（又称弗洛伊德主义） 行为由强大的内部力量驱使和激发。 代表人物：弗洛伊德（德国）、荣格、阿德勒、霍尼等（德国） 基本观点：弗洛伊德认为人的行为源于本能和原始冲动，特别是性冲动（Libido，力比多）；提出潜意识概念并用以解释人的心理与人格的发展与变化。 新精神分析心

12、理学反对老精神分析用性驱力（Libido）解释一切的泛性论，提出自己不同的心理发展驱力学说和理论解释体系，如荣格的集体无意识学说,超我,自我,本我,意识,前意识,潜意识,意识结构,人格结构,Superego Ego Id,4、人本主义观点 60年代兴起于美国的人本主义心理学，号称心理学的第三势力（第一势力是行为主义、第二势力乃精神分析）；它既反对第一势力把人等同于动物，又反对第二势力视人为病态的社会动物，主张心理学研究应以人为本，研究健康的人、具有尊严的人、自我实现的人。代表人物为罗杰斯、马斯洛,5、认知的观点 中心是人的思维和所有的认知过程注意、思考、记忆和理解 。 6、进化论观点 认为心理

13、能力和身体能力一样，经过进化而达成适应性的目标。 7、文化观点 研究行为的原因和结果中的跨文化差异,心理学问题的多样性与心理学家的工作领域,心理学的主要研究方法,观察法自然条件下，有计划、系统的观察，以发现规律 实验法在控制条件下对心理现象进行观察（实验室实验、自然实验法） 测验法标准化问卷测量某种心理品质并加以解释 调查法以提出问题的方式搜集材料（谈话法、问卷法,相关基础知识： 中枢神经系统和周围神经系统 反射和反射弧 无条件反射和条件反射 高级神经活动规律,躯体神经系统 自主神经系统 (植物神经系统,脑神经 脊神经,外周神经系统 中枢神经系统,神经系统,脑干：延脑、桥脑、中脑 间脑：丘脑、

14、下丘脑 小脑 大脑(端脑,神经系统结构,脊髓 脑,交感神经 副交感神经,反射、反射弧和反馈 反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性回答。 反射弧是实现反射活动的神经通路。 感受器 传入神经 反射中枢 传出神经 效应器 反馈是指反射活动的结果又返回传到神经中枢，使神经中枢及时获得效应器活动的信息，从而更有效地调节效应器活动的过程,无条件反射和条件反射 无条件反射是先天带来，不学就会的反射。 条件反射是个体通过模仿、学习，在无条件反射的基础上形成的反射。 肉 流唾液（无条件反射） 铃声+ 肉 流唾液 铃声 流唾液（条件反射,食物,唾液,铃声,暂时神经联系,大脑皮层,经典条件反射

15、（巴甫洛夫）被动 操作条件反射或工具条件反射主动（桑代克、斯金纳,条件反射,马戏团里的动物训练就是应用条件反射的方法,兴奋和抑制 巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是兴奋和抑制。 兴奋是从静息状态到活动状态、从弱到强； 抑制则相反,由活动状态转为静息状态、从强到弱,第一信号系统和第二信号系统 第一信号系统：以具体物为信号刺激 第二信号系统：以词和语言为信号 神经活动的基本规律： （1）条件反射的抑制 （2）扩散和集中 （3）相互诱导 （4）动力定型 动力定型：一连串的刺激与反应形成的固定组合。如骑自行车。 动力定型是人形成习惯的生理基础,条件反射,生活都是两面的,生活都是两面的，不要总是看它的阴暗

16、面，应多看它的积极面，你就会有不同一般的收获 所谓塞翁失马，焉知非福,错觉的世界,错觉的世界，在这里，你将会开始怀疑你的眼睛。注意，一定要把眼睛睁地大大的，即使如此，相信你也会大上其当，等不及了吧，快来看看吧！最后再郑重地告诉你一句话：不要太相信自己的眼睛呀,扭曲的世界,两条紫色的直线平行吗,是正方形吗,图中的四边形还是正方形吗？明明是直线，为什么变得弯曲了呢,白加黑黑白分明（任选一,图中两个灰色块的“灰色”程度相同吗？在不同的背景下，为什么会有不同的视觉效果？想想看，为什么,知觉定势,从a到h，你看到了什么,三思而后行,图1中的垂直线和水平线哪个更长？图2中的两条直线哪个更长？图3中的两条横

17、线哪个更长？ 图4中的五条斜线是平行的吗？图5中左右两边最中间的两个圆哪个更大？图6中的环状图形是圆形吗,OPEN YOU EYES,图中并不存在三角形的线条，然而你却看到了三角形，为什么？这就是我们的深度知觉为我们带来的独特享受，然而，三角形仍然是“虚”呀！因此，你又受到你的眼睛的欺骗了吧,神奇的正方体,图中并不存在完整的正方体的图形，然而你确实看到了正方体的图形，这又是为什么？这一次，你可以自己解释了吧,老头儿眼中的拥抱,你看到了老人深邃的眼睛，我却看到了一对男女桀傲不驯的长发；你看到了老人紧抿的双唇，我却看到了他们交缠的双臂；你惊叹老人胡须的茂密，我却在欣赏他们长长的披风和飘逸的长裙,动了么,奇怪！奇怪，难道我的眼睛花了不成，明明是静止的图形，怎么好象在不断地运动！这一次