护理教育教案范例

1、.教 案学 校：湖北医药学院专 业：护理学班 级：学 号：姓 名： 授课章节马斯洛人类基本需要层次论与护理授课对象2013级护本一班学时0.5时 间2015-4-23,3-5授课地点5312教 材李小妹.护理学导论.北京人卫，2013教学目的要求1. 掌握马斯洛需要层次论及其在临床护理工作中的运用。2. 熟悉马斯洛需要层次论各层次论的内涵对护理实践的意义。3. 了解马斯洛及其人类基本需要层次论的提出。教学重点难点重点：马斯洛的人类基本需要层次论的基本内容，对护理实践的意义。难点：马斯洛的人类基本需要层次论在临床护理工作中的运用。教学方法讲授教学法，讨论教学法，案例教学法教具多媒体课件授课提纲一

2、、 导入二、 马斯洛人类基本需要层次论与护理（一）马斯洛需要层次论1. 马斯洛人物简介及其基本需要层次论的提出背景2.马斯洛需要层次论的基本内容3.马斯洛需要层次论各层次论的内涵（二）马斯洛需要层次论与护理1. 马斯洛需要层次论对护理实践的意义2. 马斯洛需要层次论在临床护理工作中的运用（案例分析）三、 总结教 学 步 骤 与 主 要 内 容备 注（一）导入关于特蕾莎修女的小故事有一天，她发现一位老妇人倒在路上，像是死了一般，破布裹着的脚上爬满了蚂蚁，头上像是被老鼠咬了一个洞，残留着血迹的伤口周围爬满了苍蝇和蛆虫。特蕾莎替老妇人测量呼吸与脉搏，发现老妇人似乎还有一口气，就赶紧把老妇人送到了附近

3、的医院。医院得知是位无家可归的老人，便不予接收，但特蕾莎修女态度坚决：“老奶奶是否有救的责任不在医院，但作为医院想办法给予治疗却是必须的！”迫于特蕾莎修女的义正辞严，医院才对这个垂死的老妇人予以治疗。光靠特蕾莎及修女们的工作，要救助全加尔各答的垂死者是不可能的，但特蕾莎她有自己独特的看法，她认为人类的不幸并不存在于贫困、生病或饥饿，真正的不幸是当人们生病或贫困时没有人伸出援手，即使死去，临终前也应有个归宿，这就是特蕾莎对垂死者的爱。正是这位貌不惊人的修女，曾经让无数被世俗社会抛弃的人，在生命的最后几个小时里，获得尊严的补偿。故事启示分析（提问）：问题 听了特蕾莎修女的故事，大家心里有没有一点点

4、触动？请哪位同学分享一下自己的感悟？（开放性自由发表看法）示例（总结） 在特蕾莎修女心中，人人都有尊严，有被尊重的需要，不论贫穷或是富裕，疾病或是健康，都应该受到尊重和关怀。即使是生命垂危的人，我们也要给予爱与关怀，让他有尊严的离开这个世界。 除了被尊重的需要，作为一个人，我们还需要什么才能生活的更美好？了解人类需要与我们的护理工作有什么联系？如何运用需要理论解决护理实践中的问题？这就是我们这节课将要去探讨的问题。（二）马斯洛人类基本需要层次论与护理教学要求：1. 掌握马斯洛人类基本需要层次论及其在临床护理工作中的运用（案例分析）。 2. 熟悉马斯洛需要层次论各层次论的内涵及其对护理实践的意义

5、。3. 了解马斯洛及其人类基本需要层次论的提出。 关键词：马斯洛需要论，在护理工作的运用（案例分析）马斯洛需要层次论（一） 马斯洛人物简介及其基本需要层次论的提出马斯洛 美国人本主义心理学家，在1943年发表的“人类动机理论”一文和1954年发表的动机与人格一书中提出 人的需要有不同的层次，并论述了不同层次之间的联系，从而形成了人类基本需要层次论。 （二）马斯洛需要层次论的基本内容l 生理的需要 l 安全的需要 l 爱与归属的需要 l 尊重的需要 l 自我实现的需要 （三）马斯洛需要层次论各层次论的内涵生理的需要：维持生存和种族延续最基本的需要 ，例如氧气、适宜温度、避免疼痛、休息与活动、性等

6、。安全的需要 ：希望受到保护，免遭威胁 ，例如生命安全、财产安全、职业安全等 。爱与归属的需要 ：被他人或群体接纳、爱护、关心，希望归属于某一群体，避免孤独、被遗弃、空虚等痛苦 尊重的需要 ：包括自尊（个体渴求能力、自信）和他尊 自我实现的需要 ：个体希望最大限度发挥潜能，实现自我价值 马斯洛需要层次论与护理（一）马斯洛需要层次论对护理实践的意义l 识别病人未满足的需要l 领悟和理解病人的行为和情感l 预测病人即将出现或未表达出的需要l 识别病人需要的轻重缓急（二）马斯洛需要层次论在临床护理工作中的运用（案例分析）案例 随机选择 2011 年 9 月 1 日 2011 年 10 月 1日安徽省

7、省立医院急救中心输液大厅的门急诊输液患者 120例，其中男性 50 例，女性 70 例，年龄 15 80 岁，平均 47 5 岁。心脑血管疾病 45 例，呼吸道感染 58 例，肿瘤化疗 12 例，其他 5例。 问题 将马斯洛需要层次论充分运用到门急诊输液的护理工作中，重新制定护理计划，给予相应的护理措施 护理措施：1.生理的需要： 输液室每天开窗通气，四台柜式消毒机每天消毒 3 次，每次 1h，充分保证患者新鲜的空气。 开水间 24 h 提供热水。根据患者的不同需求，还设置了投币式自动饮水机，提供咖啡、果汁。门急诊超市提供各种便利商品，包括各种食品和生活用品。 输液室两边都设置卫生间，其内安置

8、了输液挂钩，方便输液时悬挂吊瓶。行动不便的患者设置了坐便器，更大程度满足患者需要。每天有专人负责打扫。 输液大厅为中央空调，室温控制在 22 25 ，湿度 50% 60% ，保证患者冬暖夏凉。 输液座椅为真皮软沙发，宽大舒适。为了保障年老体弱及无法坐立输液的患者，还设立了贵宾输液室，八张床位按标准摆放，床单被套每日更换，使患者得到充分的休息。 2.安全的需要： 加强护理人员业务培训，努力提高一针穿刺成功率，减少患者的痛苦。 巡视患者，及时更换药液或拔针，减轻患者焦虑，避免对患者造成身体上的伤害。 护理人员在护理操作中严格执行三查七对，坚持慎独精神，严防差错事故的发生。 适时做好健康教育，交代药

9、物的疗效、副作用或不良反应及相关注意事项，减轻患者的恐惧心理。 两台大屏电视播放保健知识，轻松的音乐，缓解患者紧张心理。3.爱与归属的需要： 对于年老体弱的患者，鼓励家属陪伴，关心照顾患者。对无家属陪伴的患者，护理人员及时给予心理安慰，使其顺利进入角色，安心养病。 积极关爱，用心沟通，换位思考，急患者之所急，了解患者的痛苦，安慰和帮助患者。 4.自尊的需要： 在护理实践中，护理人员应该尊重患者的隐私。 输液时，多与患者沟通，了解其输液习惯，不强迫患者接受自己不喜欢的输液方式。 对于年老体弱、肢体偏瘫或肿瘤化疗患者，更应该注意沟通方式，热情主动介绍自己，语言文明亲切，让患者感到被尊重。5.自我实现的需要： 轻症患者往往能够积极配合治疗，期望早日康复，回到工作学习当中。对于这样的患者，护理人员要满足他们最高层次的需求，提供安静的环境，让其学习和休息。 一些重症患者，经常对自己失去信心。