规范办学,文化立校,创素质教育品牌义务教育学校标准化评估自评报告

1、谢谢欣赏规范办学，文化立校，创素质教育品牌义务教育学校标准化评估自评报告学校标准化建设是新时期提高义务教育的整体水平，促进义务教育均衡、公平、优质发展的惠民工程，是全面提升学校办学水平，更好地办人民满意教育的要求。在区委、区政府和上级教育行政部门的支持和指导下，根据区教育局 关于加强“广东省义务教育标准化学校”督导评估后续整改工作的意见的精神， 对照广东省义务教育标准化学校督导评估方案标准评定细则，学校认真组织实施标准化建设各项工作，现将自评自诊情况汇报如下：一、基本情况荣根学校为广东省一级学校，是香港爱国人士陈荣根先生于1983年捐资兴建后无偿献给国家的一所公办学校。学校现有41个教学班，学

2、生2105人，教职工118人，专任 教师学历全部达标。校园占地 52993.5平方米，建筑面积16401 平方米。学校为每位教师配置了电脑，每间教室也都配有多媒体教学平台等教学设备。1999年起建成了校园网，目前，学校有 电脑347台，61个教学平台，常规教学仪器和电教仪器均按国 家一类标准配置，校内有标准的足球场和400米塑胶跑道，图书馆藏书69131册，电子图书13107册，各班图书柜藏书8千多册。学校先后获全国文明礼仪示范校、全国“五五”普法先进 单位、全国校园文化创新实践基地、全国校园文化十佳示范学校、 广东省教师培训特色学校、广东省校长培训基地、广东省书法名 校、家庭教育特色学校、深

3、圳市绿色学校、广播体操标兵学校、 深圳市书香校园、深圳市“园林式花园式”单位、深圳市校园 文化特色学校、深圳市艺术教育特色学校、宝安区教育工作先进 单位等称号。二、组织实施（一）高度重视，明确目标为了落实“标准化学校”建设工作，学校校对宝安区教育局关于加强“广东省义务教育标准化学校”督导评估后续整改工作的意见和广东省义务教育标准化学校督导评估方案等文件进行认真地学习和研讨。 学校利用周行政例会的时间宣讲文件 精神，使大家明确了标准化建设的重要意义。（二）强化组织，责任到位经学校研究，制定荣根学校准化建设实施方案 ，成立了 标准化建设领导小组，明确了分工， 责任落实到人，为标准化建 设有序进行打

4、下了基础。组长：钟裕文副组长：庄丽君成员：丁俊璋 李启敏邱林李新连聂小林彭鹏韦慧宁 梁文钟杨振航（三）自评自诊，落实整改根据学校评估方案的要求，对照评估标准，学校将评估进行 分解，落实到人，开展自评自诊。与此同时，注重档案资料的完 善整理，根据领导小组的分工，由领导小组集体审视资料的完善 情况，发现资料问题或发现建设工作中的问题，及时整改。三、特色亮点（一）遵循自然之道，构筑环境文化1、学校环境建设充分体现办学理念，校园文化气息浓郁， 环境舒适优美，绿化覆盖率高， 育人功能明显，有利于师生身心 健康。“创新校园环境文化，凸现校园文化特色”是学校校园环境建设基本理念，校园环境建设处处体现人本精神

5、和人文关怀，“校园十景”把教育思想寄托其中，把人文精神形诸其外，把文化底蕴凝之其上，处处体现人与自然和谐共生的人文关怀，是学校环境建设的突出代表。 学校先后被授予全国中小学校园文化建 设十佳示范学校，深圳市校园文化建设特色学校。2、完善安全体系，构建和谐校园，学校建立安全领导小组，健全逃生演习、疾病防控、 饮水监控、突发事件处理等各项安全 制度。全校现有80多个摄像监控点，内保 7人，外保3人，加 强校园安全巡视和监控， 定期对校园及周边环境进行排查，营造安全祥和的校园环境。（二）立足八大素养，构建课程文化课程改革是素质教育观念的重要实践，是推进素质教育的核心问题。课程是学校发展的基础。目前学

6、校以市教育局关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见为依据，围绕“八大素养”，在“学本课堂”构建、选修课程开发、德育艺体教育等方 面开发了不少特色课程， 逐步形成核心校本课程， 并最终形成特 色鲜明的学校办学特色。1、“学本课堂”变革理念，推进课程改革创新学校变革课堂教学模式，大力推行“学本课堂”，构建以学为核心，以习为重心， 以学会学习为主线的学本课堂，倡导创造积极主动的学习、交往与合作的学习、表现与综合的学习。 课堂不仅是掌握知识，更是学生创造和革新能力、 批判性思维和解决 问题能力、交流与合作能力培养的舞台，是提升科学素养和人文 素养，实现自我成长与发展的智慧课堂。2、素养课程百花齐放，

7、促进学生个性发展我们一直关注学校课程的生活性，提倡教育要走进生活，让 学生学会生活，学会审美，学会创新，在参与中体验、探索和成 长。如今，学校校长助理团、小小医生队、文明监督岗、环保小 卫士、学生义工队、小记者团、科普队等90多个学生社团为学生搭建了体验生活的广阔舞台；学校书法、版画、篆刻、舞蹈、 管乐、足球、围棋、国学等素养课程百花齐放，让每一个孩子个 性特长得以发展。3、艺体特色成果显著，塑造阳光自信少年学校不断完善艺体教育特色学校理念建设，进一步确定了“先普及，后提高，多项并举，突出重点，分层推进，打造特色” 的创建思路，并制定了“全员参与、项目多样、课程特色、科研 推进”的总体规划，着

8、力打造学校特色，取得丰硕成果。阳光体 育、粤剧进校园、围棋俱乐部等项目已成为学校艺体教育的一张名片，让每一个孩子在此过程中塑造阳光自信的少年。（三）探索四育教育，创新德育文化学校秉持对孩子们全面负责， 为孩子们终生着想，弘扬个性， 发展特长，关心人，发展人的办学理念，探索四育途径，培育精 神、训练人格、强调个性、全面发展。其次，以学生的核心素质与能力发展为出发点，促进学生全 面的、能动的、个性化的发展。 学校紧紧围绕学生的核心素质与 能力，推进适配性改革与创新。比如，学校承担的小学生核心 能力培养研究国家级课题研究，已经开始师团队的培训，近百名教师获得核心能力培训师和评估师的资格证书，学校编辑

9、出版生命溯源、马特焕新学生作品集、十万个怎么办等校本 教材，开展“六能四会”、“三省六问五评议”等德育活动，全力 推进核心能力培养。（四）坚持以人为本，彰显管理文化学校坚持将规范办学，提高学校依法决策、民主管理水平， 实现学校管理科学化、制度化和规范化，依法保障师生合法权益， 使学校工作全面纳入法制化轨道，为学校健康、稳定、持续发展奠定了坚实基础。1、规范师德师风管理，建设“四有”教师队伍（1）教师是“中国梦”的筑梦人，只有建设一支有理想信 念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的“四有”教师队伍， 才能推进素质教育的根本。学校高度重视师德师风建设顶层设计，完善制度建设，定期开展各类形式的师德

10、师风学习、宣传教育活动。制定师德一票否决制、荣根学校教师从教规范等制度，对师德师风问题 零容忍。通过与全体教师签订师德师风承诺书，举行依法从教宣誓仪式等措施，规范教师从教行为。将师德师风建设与年度考核、 评优评先、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起 来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。（2）校本研修形式多样，提升教师专业素养学校确定了“科研兴校，多元发展”的策略。特别是在新课 程、新理念的引领下探索出的校本教研新模式一一“小连环”教学研究，以学科备课小组为单位，以所教教材为内容，以普通课堂教学为阵地，以教学中的基本问题为课题，采用专家引领，同伴合作，研修一体，连环跟进。

11、“小连环”教学研究、“组结式”教师培训、“五段互动式”培训、明师工作坊等校本研修模式， 为教师在教育行动中成长， 走专业化发展之路和构建校本教研新 制度提供了保证和途径，每年投入教师培训经费约40多万。其中“小连环”校本研修模式为广东省教师培训重点项目。（3）推进学校、家庭、社会融合教育。以飞信、微信、QQ家长培训、家访，成立家长义工，组织 学生到敬老院、海军部队参观送慰问等活动，促进学校、家庭、 社会三结合教育，形成了共育新人的良好局面。2、规范教育教学管理，关注每一个孩子成长（1）阳光招生，促进教育公平。规范有序的招生工作是学 校办学的水平和质量的重要体现。因此，学校在招生工作中努力 做到

12、精心组织、规范操作，严格按照上级教育部门的要求开展工 作。制定招生方案、加强宣传，营造良好的招生氛围。为促进义 务教育事业公平、均衡发展，学校实行常态编班，没有设重点班、 实验班或快慢班。（2）严格规范学籍管理，落实上级有关学籍管理的文件要求，成立学籍管理工作领导小组和工作小组，按规定配备学籍管理员。（3）制定荣根学校减负提质工作方案，进一步规范办学行为，按照相关规定控制学生每天作业量，不违规征订教辅资料，切实减轻学生课业负担，扎实推进素质教育。（4）坚持教学常规动态反馈，加强教学组织管理和课堂常 规管理，严格教学过程检查。四、存在问题及努力方向学校在推进素质教育，提高办学水平，创建标准化建设

13、方面 取得了一定的成绩，但我们也清醒地看到存在的问题，明确我们下一步努力的方向。（一）我校现有41个教学班，按照小学、初级中学不超过36个班，九年一贯制学校不超过 54个班情况，不达标。原因分析：1997年实行了六校合并，整合教育资源的历史 原因，随着沙井外来人口的快速增加，无法满足周边学位需求。努力方向：积极向上级反映周边学位紧张情况，尽快于今年扩建为九年一贯制学校，扩建周边更多学校。（二）我校现有2105人。41个教学班，平均班额是 51.34人，进城务工人员随迁子女人数为365人，占17%不达标。原因分析：1997年实行了六校合并，承诺覆盖原居民子女 就读，基于历史遗留及办学规模限制，无法达标。努力方向：积极向上级反映周边学位紧张情况，尽快于今年扩建为九年一贯制学校，扩建周边更多学校。进一步加强学习，不断更新教育观念，要进一步探索与未来 社会需要及人的和谐发展相适应的教育， 为学生的个性培养和终 身发展奠基，促进学校教育教学工作。（三）2015-2016学年度我校学生体质健康达标率为93