2021年学校年终个人考核总结

1、学校年终个人考核总结 我校教育教学工作，在区教育局的正确领导下，在联校的具体指导下，以基础教育课程改革为核心，全面推进素质教育，以“高效课模”为突破口，加强课堂教学研究，注重教学环节过程，多学科全方位深化课堂教学改革，做到了以学科课程标准为准绳，强化教育科研，认真实施教学教研计划，为了总结经验，克服工作中的不足，现将近一学期以来的教学工作汇报如下： 一、教学管理 1、严格按课程计划开设开全课程，做到教师课程一一匹配，用十备案引领教学工作开展。 2、用机制做保障，用来引领、规范和促进全体教师课改的有效性。我校建立了以校长为核心的教学质量负责制、学科教研组整体负责制、以班主任为核心的班级整体负责制

2、、教师个人负责制，层层承包，将教学质量落实到核心上。 3、学校建立了五环节管理制度和实施细则。从备、上、批、辅、测、理论、听课、反思、教研等方面均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。 4、实行承包制。实施包干到位、包班蹲点原则， _分别包干一个年级，与年级教师共同教研，共同听课、评课，并及时总结反馈工作情况，提出教学改革工作中存在的问题，及时跟进，以解决教学工作中的实际困难，真正体现管理、引领、服务的作用，为年级教学质量的提升提供坚实的后盾。 5、完善三级督查的管理模式，加强质量监控。校长带头成立中心一体化领导组，起到掌舵的作用，总体把握学校工作目标;教导处撑

3、好帆，把准方向，抓实教学常规;教研组使好力，推动前进，促进教师提业务，抓质量。 6、青蓝引路，以老带新。本学期鉴于实习生数量增多，管理上、业务上难度加大，通过青蓝工程进一步打造后续力量，保障教学质量稳步前行。 二、教学工作 (一)教学常规 1、教导处作为一级监控，本学期共进行了三轮次的普查，两轮次的自查，不定期随机抽查，从环节上加大了监控的力度，客观地掌握过程质量信息，做到“心中有数”。 2、五环节紧紧围绕“课模、课效”实施。开学初我校就对全体教师进行了五环节，让教师带着标准去教学，做到有尺可量。 备课方面：我们在联校集体备课的基础上，从一开学就要求教师认真做好二次备课和教学反思。二次备课做到

4、将预习、学法指导、练习设计分层、课堂达成率纳入备课范围，将新授、练习、复习、试卷讲评各类型课融入导学设计，做到低起点，高要求，引导教师真正把课堂还给学生，让学生乐学，善学，会学，更会用。 上课方面：上课是五环节中最重要的一环，要求教师做到课案相符，体现学科模式，重抓重难点，调动课堂氛围，利用多媒体教学，注重小组运用，从一学期的常态课反映出的情况良好，大多数教师都能落实，部分教师落实很好，其中不乏年轻的实习教师。 作业方面：本学期，我校根据联校制定的业务材料标准，结合学校实际情况，采用学科分层、学生分层、作业分层相结合的方式对学生的作业进行要求，同时要求教师按标准执行相关要求，将作业与三清中的堂

5、堂清有机结合，与此同时，还要求教师进行作业设计的创新，比如比较成功的创新有：手抄报、积累盘点、小实验、小手工、小道具等，通过实施这一方案，达到了较好的效果，一方面使学生进一步巩固了知识，另一方面培养了学生的各种能力，综合素质也大大提升。 辅导方面：在以往的辅导中，我们结合三率一均分只注重了两头的辅导而忽视了中间一部分学生，本学期期初，我们在研究校情的前提下提出了“培优、辅差、扶中”的口号，号召全体教师绝不放弃一个差生，绝不保留几个优生，绝对转化边缘学生，做到与三清有机结合。期中贯彻区课改精神和评估方案，在原有基础上，进一步提出了加大后进生的跟进力度的硬性要求。 测试方面：每个单元、模块完成以后

6、任课教师都要组织学生进行学习水平检测，以自命题为主，做好成绩登记，关注进步幅度，做好横向对比，认真分析，总结反馈，查缺补漏，将试卷、成绩登记、质量分析、试卷讲评做到配套高效，充分利用小组的功能解决后进生的问题成为我校普遍采用的方式，而且效果较好。 (二)校本教研 1、抓好常规教研 听课评课是最重要最有效的教研活动形式，它能够迅速有效地提高教师的业务水平。鉴于我校教师人数少，骨干少的特点，开学初教导处就提出了 “随机式教研活动”。教研活动的主要目的是解决教学中的实际问题，引导教师从身边的问题起步，大家即说即聊即知，使教师在无形中提升教学意识， “随机式”教研活动使教师没有压力与负担，被广大教师欣

7、然接受并成为教师开展教学工作的一种需要。 2、重视专题讲座 本学期对在教学中出现的问题，我们坚持“问题”即“课题”的思路。定期组织教研组进行研讨，并制定出整改措施，在实践中逐步改进。本学期我们开展了扎实有效的专题教研活动，尤其是针对实习教师以及新教师做了各个方面的讲座和培训，比如成套的教学讲座方面的培训(常规、教法、学法、课标、听说评课技巧、小组运用技巧等)教学技能的培训(板书、多媒体、教学语言、教学机智等)，从一定程度上有效地提高了教师专业水平，同时也为我校的课堂教学注入了活力。 3、区域教研 本学期从区、镇两级的活动力度可以明显看出，各级对教学模式、课堂效率的重视程度之大，我校积极参加区镇

8、教研室组织的教研活动，利用校际交流这一平台，多看、多听、多想，组织教师研讨，从中发现问题，用人之长补己之短，在摸索中完善教育教学工作。 4、班级教研、安全教研 教学质量的提升不是单科成绩的提升，是所有科目的综合体现。一个班级的成绩如何才能最大化发挥出来，班主任起着至关重要的作用，为此，我校开展了每月一次的班级教研和安全教研活动，通过班主任之间的交流，班主任与科任教师之间的交流，无形之中形成了一股合力，看不见的隐性力，成为提升教学质量的另一条蹊径，通过开展教研活动，很多教师都感受到此力的伟大。 5、网络教研 这一项工作我们主要采用的是与全员继教培训相结合的方式，以及与个人 _相结合的方式进行的。通过这种途径，大多数教师体会到了教学时开放的，教学有法但无定法这一理念。 (三)教学活动 教师方面： 1、 专题讲座 2、 公开课 3、 示范课 4、 青蓝工程师徒课 5、 达级课 6、 实习生赛讲 7、 达级课 8、 精品课 9、 重点年级座谈 学生方面： 1、 口算比赛 2、 比赛 3、 硬笔书法 4、 小作文竞赛 5、 体育技能竞赛 6、 科幻画比赛 当然，成绩只能说明过去，我们再肯定成绩的同时，更多的看到的是差异和不足。教师的自身素质和综合能力参差不齐，班级生源层次不齐，教师资源的分配不尽合理，个别班个别科的教学质量还有待提高。在