金色的脚印优秀教学设计

1、 金色的脚印教学设计 蚈 教学目标 芆 1能有感情地朗读课文，理解课文内容。 蚁 2.以老狐狸为救小狐狸做了哪几件事为主线，以正太朗与狐狸之间的羀情感变化为暗线品读课文。体会人与动物、动物与动物之间相互信任、和谐相处的美好关系。 教学重点： 肆 以老狐狸为救小狐狸做了哪几件事为主线，以正太朗与狐狸之间的情羅感变化为暗线品读课文。体会人与动物、动物与动物之间相互信任、和谐相处的美好关系。 教学难点： 螁 揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写得真实、具体的。 莁 教学流程： 螈 一、启发谈话，导入新课 螄 1、谈话：同学们，喜欢听故事吗？现在我就给你们讲个故事。狗和袁狐狸 生谈感受：故事

2、讲完了，这是一只怎样的狐狸？（狡猾、阴险等） 蒈 过度：同学们狐狸就真的专干坏事吗？其实不然，狐狸也是一种有情芅有意的动物，今天我们就要去学习一篇有关狐狸的感人故事。 2、揭题 薂 a.板书课题金色的脚印。 羁 b.齐读课题 袈 c.当“金色的脚印”这五个字映入你眼帘的时候，你的脑海里闪现出羇一些什么问题？板书：为什么说这脚印是金色的？ 过度：那就让我们带着这些问题走进这个感人的故事。 薅 二、初读课文，整体感知 肁 （一）出示六阅读提示 艿 1借助课文前边学习提示，用比较快地速度阅读课文，读准字音，蒅读通语句。 2边读边思考：老狐狸为了救小狐狸都做了哪些事？正太郎做了哪莄些事？它们和正太郎之

3、间发生了怎样的变化？划出相关词句。拿出抽屉里的表格边读边填。 1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？ 膁 2、说一说哪些地方体会出了狐狸一家的深厚感情，请标出有关词句。 蚀 3、狐狸一家和正太郎的关系前后发生了怎样的变化？ 膇 4、谈谈你对正太郎、狐狸一家的印象。 肃 5、课文为什么以“金色的脚印”为题？ 膀 （二）反馈：咬铁链、喂奶、做窝喂养、咬木桩 肁 三、自主探究，讨论交流 薅 （一）4-8自然段 膆 师：看到同学们刚才读书时认真的神情，聆听了你们的汇报，我知道芀你们被这个人与动物的传奇故事感动了，心灵受到了震撼。接下来请你们用比较快的速度去读读4-8自然段，划出老狐狸第一次救小狐狸里感动

4、你的句子。PPT出示4-8语段 这天半夜，秋田狗汪汪地叫着，正太郎被惊醒了。爸爸、妈妈都睡得芈十分香甜。正太郎悄悄地爬起来，睁大眼睛看着仓房那边。只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆（du）哆嗦（su）嗦的鸡。(奋不顾身、不顾一切) 秋田狗猛地扑过去，老狐狸迅速转身逃跑了。秋田狗向黑暗中追去。芇不大工夫，狗叫声就远了。 这时，另一只老狐狸悄悄地出现了。小狐狸一见老狐狸，就不停地哼袅叫着，用鼻子蹭着老狐狸的身子。它想跟老狐狸走，但是，刚迈出两三步就被铁链拽住了。这样反复了两次，老狐狸才发现了铁链。它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。

5、 不知什么时候，把狗引出去的狐狸爸爸又回来了。它脖子挺得直直的，莀为它们放哨。过了一会儿，狐狸爸爸发出了警惕的叫声。狐狸妈妈只好从（思念孩子身旁走开。两只老狐狸又回头看了看，就消失在黑暗的树林里。妈妈、救子心切、亲密无间、依依不舍） 后来，老狐狸再没来过。 虿 1.生找出相关语句及重点词，说说从这些词中读懂了什么？请生板书 聿 2.指名读第6自然段。带着你的理解读读这段话。 蚄 3.师：同学们，当我目睹了两只老狐狸这感人一幕时，心理会是怎么蒀想的？（产生怜悯、可怜小狐狸） 过渡：在老狐狸救小狐狸的过程中，还有哪些地方感动了你？ 肀 （二）（14-17自然段） 蒇 正太郎探头往地板下面看时，不禁

6、吓了一跳。四只闪着青光的眼睛正蒃直勾勾地盯着他。那正是小狐狸的父母。它们瞪了正太郎一会儿，就悄悄地攀着从地板底下通向上面房间的砖块，爬到镶着地炉的地方，不见了。（相互畏惧） 老狐狸在地板下面做了窝！ 薀 ）ndi正太郎发现两只老狐狸跟以前相比，毛色黯淡，可能是由于惦（ 蒁记小狐狸，明显地消瘦了。（十分思念、惦记小狐狸、寝食不安、日渐消瘦、过度劳累） 正太郎真想替小狐狸解开铁链子。就在这时，老狐狸开始做一件不寻膈常的工作，让他打消了这个念头：老狐狸觉察到无论如何也咬不断那铁链，就咬那根拴铁链的木桩。正太郎想，让老狐狸用自己的力量救出小狐狸，可能更好一些。 1.老狐狸在地板下面做了窝！补充狐狸相关

7、资料：狐狸是昼伏夜出 蒆 2.他们将会面临哪些危险？ 蚀 3.为什么还把家安到这最危险的地方来？从中你读懂了什么？ 薇 （生死相依、浓浓亲情） 蚆 （毛色黯淡、明显地消瘦十分思念、惦记小狐狸、寝食不安、日渐消芄瘦） 过渡：面对两只日渐消瘦的狐狸、看着他们一家三口为团聚而苦苦挣螀扎，狐狸一家和正太郎的关系前后发生了怎样的变化？ 自然段）18（三） 羈 正太郎决定给饿着肚子的老狐狸投送食物。每逢家里做过油肉、炸豆莈腐什么的，他就留下一些，扔到地板下面；还每天把一杯牛奶倒在地板下面那只破碗里。过了一个月，老狐狸和正太郎熟悉了，有时家里没有别人，正太郎的屋门就会轻轻响一声，两只狐狸从门缝里挤进来，舔正

8、太郎的手，轻松自在地在屋里慢腾腾地踱（du）来踱去。小狐狸见到正太郎时，也会用它那粗糙的粉红色的舌头柔和地舔他的手。 1.面对我的帮助，狐狸一家跟我的关系也发生了微妙的变化，由原先肃的直勾勾地盯着变成？指名读。 2.从这种变化中你感受到什么？（动物与人之间相互信任、互相帮助、肄和谐相处的美好关系。生板书） 过渡：在老狐狸救小狐狸的过程中，还有哪些地方感动了你？ 荿 （四）（21自然段） 袆 正太郎跑着跑着，一不小心踩到了悬崖边的积雪上，和雪块一起头朝肆下栽了下去，失去了知觉。不知过了多长时间，正太郎觉得脸蛋热乎乎的。他费力地睁开眼睛，蒙胧中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他

9、的胸脯上，温暖着他的身体。 a.从中你读懂了什么？（知恩图报、有情有意 生板书） 膄 b.教师小结：是呀！人和动物都是一样的，都需要亲情、需要爱。当螀人类施惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。当动物对人类流路感情时，一点也不亚于人类对人类流露的感情，而这份感情更让人感动和珍惜。 四、感情朗读，点拔提升（播放一段略带伤感的音乐） 薈 1、同学们，跟小狐狸一家三口相处的日子里，他们给了正太郎太多袅的感动。相信这感人一幕幕也深深感动了你们。来再次捧起书本到课文中去读一读使你感动的句子。相信你们会有更多的收获。老师巡视，指3-5名学生动情朗读. 2、同学们，这一个个句子包含了狐狸多少的心

10、声啊！老狐狸不能言，芃小狐狸不能言，但我们能言。拿起笔来替它们说一句心中的话。 PPT小练笔。 膁 在多少个夜晚，光秃秃的柞（zu）树林上边，露出冷清清的月亮。小羆狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子悲伤地嗥（ho）叫着。 两只老狐狸就一直在不远处默默守候着，每当听到小狐狸悲伤地嗥叫 薄时，心里也在默默回应着：。 3看着眼前狐狸一家三口这感人的一幕幕，正太郎心如刀绞，他想： 莃 4、师小结：同学们，你们道出了狐狸一家的心声，同时也道出了正莈太郎的心声。故事结局也有如我们想像的一样第二天齐- 第二天，正太郎把小狐狸要了回来，和爸爸一起到山谷里把它放了。 蚈 小狐狸刚跑出十几米远，老狐狸不知从什么地方奔

11、了过来，兴高采烈莃地在小狐狸周围跳来跳去，然后一齐嗖地朝树林深处跑去了。 迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深蒃处。 四、点题提升 蝿 1、同学们，狐狸一家三口消失在密林深处，留下一串金色的脚印，膆这脚印里闪着金色的光芒。在我们看来“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，那么在课文中，你认为这金色还含着哪些珍贵、有意义的东西？ 生作答，师整理 莆 老狐狸对小狐狸那种誓死相救、生死相依的动物之间的浓浓的爱。 蒃 正太郎与狐狸一家之间相互帮助、相互信任、和谐相处的人与动物膀之间的美好关系。 一串金色的脚印也预示着狐狸一家获得新生，人类对其他生命的珍袇重与爱护。 膅 五、总结 薃 师：三只狐狸，一个男孩儿，一颗爱心构成了一个感人的故事，人和薀动物之间要学会和谐相处，相互信任、相互帮助，我们的世界才会更加美好！ 以相亲相爱的狐狸一家为题，续写这个故事。 莅 羃 附：的狗和狐狸 一天夜晚，人们正在酣睡，狗在农舍周围巡逻。蚃忽然，狐狸叼着根肉骨头，走近狗的身旁，狗警惕地竖起了耳朵。狐狸吐“狗大哥！你很勇敢、勤劳。我是最崇拜你的。今天下骨头，娇滴滴地说：路过这里，特地登门拜访。这根肉