2021年幼儿园家长奖励制度

1、幼儿园家长奖励制度 (一)奖励 每年幼儿园在教职工中，对履行职责、勤奋上进、完成任务好、受到家长、幼儿和教职工好评的可按比例评选先进工 _(年终成绩) （1）设奖： 迟到、早退一次扣考勤奖的25，迟到2次(早退)考勤奖全部扣除，并不参加一等奖的评比。请假( (一)奖励 每年幼儿园在教职工中，对履行职责、勤奋上进、完成任务好、受到家长、幼儿和教职工好评的可按比例评选先进工 _(年终考核成绩) （1）设考勤奖： 迟到、早退一次扣考勤奖的25，迟到2次(早退)考勤奖全部扣除，并不参加一等奖的评比。请假(病、事)考勤奖全部扣除。 （2）质量奖： 遇有重大事故，如食物中毒、药物巾毒、幼儿骨折、缝合、幼儿

2、走失，本班消毒及卫生工作失误较大，质量奖全部扣除。 （3）基本奖： 履行职责，有较强的事业心，热爱幼儿，无体罚和变相体罚。 服从领导，听从分配，团结协作，认真负责，完成任务较好的。 遵守幼儿园各种规章。 凡是请病、事假，一律累计时间超过一天(包括一天)不参加一等评比，三天以上不参加二等评比，五天以上不参加评比。 本月工作中出现事故、违章、每次责任事故和违章都与基本奖挂钩，每两次违章降基本奖一等。 （5）单项奖： 除以上奖励外，每学期根据实际情况设早项奖，如：公开课、承担实验项目、论文交流发表、省、市区先进工 _、文艺汇演获奖者，具体办法根据实际情况另定。 、 6）效益奖： 工作量大，如：验收评

3、估、六一大型活动、人少任务重、请假人员多等，及儿童出勤率决定当月效益奖的设立。 (二)惩罚 （1） 迟到、早退、病事假未经批准，随意休息者(旷工)。 （2） 打架斗殴、骂人，破坏团结者。 （3） 体罚及变相体罚者。 （4） 当班时发生责任，非责任事故者。 （5）本职工作不能按时完成者。 （6）家长有意见经调查情况属实者。 （7） 丢失、损坏公物(包括浪费水、电者)。 注：凡是违反园内规定的.各种规章制度都是违章现象。 家长如何为孩子建立正确的奖惩制度xx-07-21 18:16 | #2楼 家长知道奖励与惩戒在孩子的成长中都是不可缺少的教育手段，但如何把握尺度，怎样使奖惩起到应有的作用，还需要

4、家长能正确地把握。奖励过多过少都是不可取的，总是随时给以奖励，会降低它的含金量，来得太容易，反而觉得没有动力。 教育孩子时，很多人信守“好孩子是夸出来的”这一信条，一味地夸孩子，也会让孩子觉得失真，是不是又在哄骗我做事情，反让孩子有一种抵触心理；或是做完事情得不到夸奖就情绪低落，效果并不尽如人意。其实，如果对孩子一味地夸奖，这不仅不会收到好的效果，有时还会适得其反。在这里有几条建议给家长提供参考： 1. 表扬要有艺术性 德国教育家卡尔。威特说过：“我们不能让孩子在受责备的环境中成长，但是也不能让他们整天泡在赞美里。”父母如果因为孩子完成一些力所能及或琐碎小事就大加赞赏，会令孩子产生消极情绪。孩

5、子出于内在的兴趣或进取心而表现出好的行为时，家长若给予孩子过多的表扬，反而会削弱孩子的兴趣和上进心。 所以，关于褒奖孩子，要注意几个问题： （ 1 ）对于幼儿，表扬要及时，可以使他的行为得到很好的强化。（ 2 ）父母对孩子的赞赏态度真诚，要从心底由衷地赞叹，而不是哄孩子高兴而随便说说，再者表扬应说具体，针对某一具体行为提出。 （ 3 ）实事求是，不带夸张色彩。 （ 4 ）奖励有多种形式，大体分精神与物质，亲吻、拥抱、鼓掌、口头表扬、奖品等等，要根据具体情况使用，物质奖励不要过多，否则孩子会养成做事讲条件的毛病。 2. 惩戒孩子有讲究 惩罚过重容易引起孩子的对抗情绪，或者造成心理问题，轻了又不足

6、以使孩子引以为戒。所以适当、适时、科学的惩罚才能对孩子起警戒作用，促使孩子改正错误，从而收到以罚助教、以罚代教的效果。 惩罚是一门 艺术，惩罚能否达到预期的效果，关键是看父母能否使用得当。惩罚要在恰当的时间与恰当的场合，家长一旦发现孩子的行为有错，只要情况许可就应立即予以相应的惩罚，时间越短则效果越好。孩子刚犯错时，心里还有一些忐忑不安，时间稍长，大家都没有什么反应，自己也会原谅自己，下一次类似的错误可能又再犯。处罚孩子不能当着外人的面，尤其不能当着孩子的同学或朋友的面，那样会伤孩子的自尊心，起不到应有的作用。 （ 1 ）孩子非主观性错误，好心办坏事，不能给予处罚。 如一孩子看到妈妈工作辛苦，

7、想帮妈妈分担一下家务，帮妈妈做饭，由于经验不足，炒菜时手忙脚乱，把一瓶油全部打翻在地。家长对孩子的初衷应给予表扬和肯定，对于造成的后果给予委婉的指正，告诉应该注意的事项，相信孩子下次一定会做得更好。 （ 2 ）家长与孩子要拟订一个处罚条例，让孩子比照自己的行为，减少犯错的几率，孩子一旦触犯，要按章办事。 把孩子常见错误列在上面，如果孩子已经改正的，可在条文上画上删除线。新犯的再增添上，对孩子可起到约束作用。 （ 3 ） 惩戒孩子之后，与孩子讲道理，忌拔出萝卜带出泥。 处罚不是目的，主要是要孩子改正错误，让孩子真正意识到错误所在，并有决心改正错误。 _，可以攻玉。家长帮孩子分析犯错误的原因，如何做能防止再犯同类错误，及由此可能造成的各种后果，让孩