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文档简介

1、父与子教学设计一、导入漫画1.同学们喜欢看漫画吗？都看过哪些有意思的漫画？2.老师也给大家带来了一幅画，两个漫画人物：谁来说说画面中的两个人各有什么特点？大人：很胖，光头，大肚子，有两撇胡子；孩子：瘦小，头发很长，乱蓬蓬的。3.同学们观察真仔细，其实这就是细节，细节就在身高上、体型中、眉宇间。我们看漫画，就要关注细节，才能得到更多的信息。（板书：关注细节）师：其实，画面中的两个人是一对父子。两者差异明显，画得很夸张，让人看了就想笑。这是漫画的特点之一。漫画还有一个特点，那就是故事情节很有趣。今天我们就来走进一组漫画，关于这对父子两的有趣的漫画。想看吗？二、观察图一1.出示图片，请同学们边观察边

2、想，这幅图画的是什么内容呢?2.看明白了吗？说说看。3.生发言，师提醒：环境，儿子的动作、心情。引导：你怎么知道是老师的呢？ 你怎么知道是在批评呢？(沮丧)4.儿子为什么会受到老师的批评呢？我们接着往下看。三、观察图二1.儿子为什么受了批评？你看明白了吗？还关注到了什么细节?老师要父亲签字放学的路上边走边想，很烦恼2.师：刚刚我们欣赏了1、2副图，知道了儿子的数学作业全部做错了，受到了老师严厉批评，并要求家长签字。漫画故事后面的情节会是怎样的呢？让我们来大胆猜一猜。（请看过的同学把手举高一点，你们稍等再发言，给大家一种神秘感。）梳理学生的观点。你的观点就是四、观察图三、四这组漫画的结局和同学们

3、猜测的一样呢，还是出乎我们的意料呢？让我们慢慢的揭示谜底。1.图3看明白吗？说说。（纸上的儿子两个字，其实就是代表儿子的名字）实例说明。你的名字叫?如果你是画中的儿子，你写的应该就是？漫画欣赏到这里，你有什么疑惑吗？老师要求父亲签名，儿子竟然玩起了游戏，蒙着眼睛写字的游戏，是不是有点莫名其妙啊？在这幅画面中，你还关注到什么细节？（父亲乐呵呵的，笑眯眯的），他可能再想什么？2.图4看明白吗？说说。父亲在纸上写父亲两个字，其实就是写？3.这一对父子到底在干什么？聪明的五1班的同学们，你们猜到结果了吗？五、观察图五、六1.指名说说五、六两幅图的内容。2.两幅图中哪些细节引起了你的关注？请特别注意儿子的眼睛和那张嘴。师：同学们看到这里真相大白，原来父亲的签字就是这样完成的。3.这组漫画的题目就叫父亲的签名。4.让我们再来回味一下这组漫画。师述文字。看懂了吗？六、学生动笔1.会看漫画还不算真本事，能把漫画故事变成文字让我们看到你的文字就被吸引，忍不住笑起来才算真本领。2.出示习作要求，齐读。 请仔细观察六幅画面，抓住细节，把内容写具体有趣。3.限时30分钟，学生习作，教师巡视，找出可评点的作品。七、欣赏评议1.投影学生作品，学生自读。要求台下学生学会欣赏，说说最欣赏哪个地方？2.生发言，师共同评议。教师紧扣要求，重点评议“关注细节”。3.这组漫画，同学们写的很好，故事中的儿子真是太机灵

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