郭苗电灯亮了

1、电灯亮了教学设计 鹤山区中新小学 郭苗 【教学目标】：知识目标：认识小灯泡、电池、电线的外观和名称；探究多种简单电路的连接方式。能力目标：1、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。 2、能对小灯泡亮起来的方法进行预测，并能严格按照预测方法进行实验探究。情感目标：培养学生大胆猜想并勇于实验、反复比较、分析并试着总结的探究精神和能力。 【教学重点】：指导学生自己动手探究让小灯泡亮起来的方法，观察小灯泡的构造，并学会运用简图或文字表示自己的设计和实施方案。 【教学难点】：指导学生分析让小灯泡亮起来的规律。培养学生勇于实验、反复比较、分析并试着总结的探究精神和能力。 【教学准备】：教师：多媒体课件、

2、实验器材；手电筒、小灯泡、电池、导线、剪好的电池和小灯泡纸样。学生：每个学生一份材料：（2根导线、1个电池、1个小灯泡、记录单；每组一套剪好的电池和小灯泡纸样。） 【教学过程】：课前互动：同学们喜欢上科学课吗？ 今天就让我们一起走进科学殿堂，探索科技奥秘。（出示课件）一、创设情境，导入新课1、（多媒体课件播放城市夜景的图片，并伴着音乐。）问：这些城市的夜景漂亮吗？它们靠什么装扮得这么漂亮？（学生发言）如果这些灯没有亮它还漂亮吗？师：我们教室的灯亮会让我们读书写字，节日的彩灯会让城市变得更加美丽，夜晚的路灯照亮我们前行的道路，那这些电灯为什么会亮？怎样使它变亮呢？带着这些问题，今天我们就一起来研

3、究电灯亮了！板书课题：电灯亮了二、小组合作，探究新知。师：下面我们将进行一场智能闯关游戏，比一比谁在游戏中观察、探究的最认真、最仔细。优胜者将得到“智能卡”。师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）我们一起来猜个谜语：头戴玻璃平顶帽，身穿银白铁长袍。夜里睁开一只眼，东看看来西瞧瞧。是什么？生：手电筒。师：关于手电筒，你有什么问题要提吗？生：手电筒是怎样发光的？生：手电筒是有哪几部分组成的？ 师：同学们提的这些问题都很有价值。下面我们就带着这些问题来进行智能闯关（一）练练眼1、提出要求：请各小组合作，拆开手电筒，一起动手研究一下，看一看它有那几部分组成？仔细观察它每个部分的构造。将观察的结果和发现的问题

4、与组内的同学探讨研究。2、汇报交流。生：灯泡、电池、开关、底盖。（一边贴灯泡、电池图片。）生：还有手电筒的外壳。（课件出示手电筒的组成）生：灯泡是由玻璃泡、灯丝、金属架、连接点（锡点、金属螺纹）。（注：如果学生说不全，教师点开课件，引导学生认识金属架和两个连接点。）生：我还看到电池的正极和负极。师小结：同学们观察的真仔细！灯光可以让我们的世界变得绚丽多彩，那么，要想使老师手上的小灯泡亮起来，请猜想一下还需要哪些材料?生：电池、导线（贴出导线。）智能闯关（二）练练脑（猜想连接方法）。师：接下来我们要进入第二关练练脑。看哪组在这一关中表现的最棒！1、提出要求：请用材料盒中的灯泡和电池卡片，设计出你

5、们认为可以使小灯泡发亮的连接方法,贴在记录表猜想连接一栏中，用笔画出导线。想几种就连几种，不要重复。2、分组讨论，画帖连接方法。3、小组汇报并描述连接的方法。（强调学生描述清楚连接灯泡、电池的具体位置。）师小结：同学们猜想出这么多连接方法，这些连接都能使小灯泡亮起来吗？下面我们进入第三关练练手，请看实验方案。 智能闯关（三）练练手（验证猜想）。1、提出要求： 、请大家一起动手，将你们小组的连接图逐一验证。（两人实验，一人观察并记录，记录者是小组长。） 、小组长及时作好记录，如果能亮就在能亮的括号里打“”，不能亮在不能亮的括号里打“”。 2、合作实验，连接电路。3、汇报交流。师：哪组同学愿意到前

6、面来演示一下你们的连接？ 请各小组讲清楚你们的连接方法。（指名各小组的学生边讲解边演示，优秀者发给“最佳拍档”卡。） 第一小组记录员上来 。师：你们小组有几种连接方法？ 生：我们小组有三种连接方法. 师： 请你来说一说第一种是怎样连接的，实验结果怎样？ 生：第一种方法把小电珠放在电池上面，电线一头与小电珠的螺纹连接，电线另一头和电池负极连接，实验结果小电珠亮了. 师：你把小电珠的哪一部分和电池的正极直接连接?小电珠的哪一部分借助电线和电池负极连接? 生：小电珠的锡点和电池正极连接,小电珠的螺纹借助电线和电池的负极连接. 师：实验结果呢？ 生：亮了。 师：大家看，电流从电池的正极流出，通过锡点进

7、入灯丝，顺着螺纹电线流回电池的负极。小电珠电线电池连成了一圈，小电珠就亮了。 生：第二种把电池倒过来放,用小电珠的锡点与电池负极连接，小电珠的螺纹借助电线与电池的与负极连接。实验结果小电珠亮了。 师：这位同学真会学习!哪个小组也会这样来汇报？好,继续! 生：第三种是把电池横着放,小电珠的锡点借助电线和电池正极连接,实验结果小电珠不亮. 师：大家看这种连接方法，这是一种断路，有一个连接点螺纹没有和电池连接,小电珠电线电池没有连成一圈，所以小电珠不亮。想一想，怎样修改才能使小电珠亮起来？ 师：把亮的连接方法粘贴到黑板上,好么?来,请你们小组再上来一位同学帮忙. 生粘贴到黑板下方,一横排.教师帮忙。

8、 师：其他同学一边观察一边思考，你们的连接方法有哪些和他们的不同？一会儿我们继续交流。（师留下猜想图折叠好，下一环节用。） 师：还有哪一小组有不同的连接方法？ 生：我们小组有三种连接方法。第一种让小电珠倒着放，小电珠的锡点与电池的负极直接连接，螺纹与电池正极用电线连接，验证结果小电珠亮；第二种把小电珠放在旁边,小电珠的螺纹借助电线与电池负极连接，小电珠的锡点借助电线与电池正极连接,实验结果小电珠亮。第三种小电珠横着放在旁边,小电珠的螺纹借助电线与电池正极连接，小电珠的锡点借助电线与电池中间连接,实验结果小电珠不亮. 师：把亮的连接方法粘贴到黑板上,好么?来,请你们小组再上来一位同学帮忙. 4、

9、 整理、分析、归纳 师： 刚才两个小组进行交流，汇报了他们的连接方法和验证结果。我们交流了这么多的的连接方法和验证结果，请同学们注意观察,思考为什么这些连接方法（大屏幕）小电珠不亮?这些连接方法（黑板上）能使小电珠亮? 生：因为这些(不亮)都有一个连接点没有连接上. 师：这些连接方法为什么能使小电珠亮？（黑板） 生：因为他们都把电线电池小电珠连在一起了. 师：你真会善于观察思考!当小电珠、电线、电池连成一圈时就组成了一个封闭的电路，小电珠就亮。当小电珠电线电池没有连成一圈组成封闭的电路,小电珠就不亮. 师：我们来看一看电是怎样在电路中流动的？请同学们看大屏幕, 教师播放电在电路中流动的路线：电

10、从电池的正极流出，通过小灯泡的锡点进入，再经过灯丝从螺纹流出，顺着导线又流回到电池的负极，这样就形成一条封闭电路。灯泡就亮了。(点击屏幕,出现文字.) 教师一边口述,一边完成板书(封闭电路用红色粉笔写.)三、反馈练习（识断路和短路）。（课件出示几种错误的连接图，学生判断。）师：我们一起来看看这几种连接方法，小灯泡能亮吗？为什么？生：不能，因为小灯泡、电线和电池没有连成一圈生：（出示课件，生活中因短路发生的火灾图。）师：我们日常生活用电都是220V的，如果用电不当发生短路，不仅会损坏用电器，甚至会伤及生命，引发火灾。所以我们一定要安全用电！四、揭秘手电筒，拓展应用。1、（课件出示）揭秘手电筒的电路图。师：同学们，学完今天这节课，你们