小学英语三年级上册学课标说教材

1、小学英语三年级上册学课标说教材 一、明确教学目标与任务新课程标准指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解中西方文化的差异，拓宽视野，培养学生爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。二、了解教材编写思路分析教材时首先要对全套教材有一个基本的了解。这样就可以对教材编写的指导思想、编排意图、主要内容等做到心中有数。本套教材的设计与编写体现

2、了外语教学思想的继承和发展，贯彻落实了新课标理念，还吸收国内外教材精华，形成适合我国小学英语教育基本状况的模式和方法。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务（即：话题功能结构任务）。三、熟悉教材主要特点1.激发学生兴趣，采用行动学习本套教材从内容、形式、方法、插图等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生需求，如学校，家庭，饮食，玩具，动物，颜色，数字等。教学形式多样化，有歌曲，歌谣，表演，游戏，TPR（全部动作反应法）等，使学生能够在丰富多彩生动有趣的课堂活

3、动中感知语言，习得语言。行动学习过程就是行而知之，体验过程就是：经历到感受到领悟。2结合实际生活，强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。教材在话题选择，内容安排，情景设计，活动形式等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中。从而体现新教材提出的把话题-功能-结构-任务结合起来的总思想。根据学生的年龄特点，采用TPR（全部动作反应法），学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中应用语言。3、鼓励合作学习，注重能力培养活动形式：采用结对活动小组活动。设计意图：让学

4、生共同体验，共同参与，互相合作。教学效果是促使学生互相学习，实现共同体验，培养团队精神，提高应用能力。4、重视灵活拓展，实现分层教学本套教材编者考虑到学校差异，教师差异和学生个体差异对外语学习的影响，力求使教材在教学内容的安排上具有一定的灵活性和弹性。如每单元按“A、B、C”三个大课型设计的，A、B部分有故事教学，语言教学，任务活动，歌曲活动，文化介绍，单元检测。C部分为选择的教学内容。教师在保证完成教学目标的前提下，可以根据自己教学的实际情况，灵活调整教学内容和学习进度，以满足不同层次学生的需求，使不同层次的学生在语言知识和语言能力上均有所发展。5、渗透文化信息,体现双向交流本套教材重视双向

5、交流，中西方文化的渗透。教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。有节日，国家，饮食，动物，礼仪，民俗等。6、重视过程评价，促进学生发展。评价方式有教师评价，小组评价，学生评价。（1）每节课的课堂评价活动。评价学生用书中的会话和词汇。评价学生是否能听懂，会说并能积极参与表演活动；能否听，说，认读所学单词并能够在Letsdo,Letschant中熟练运用。（2）每单元的听力检测（Letscheck）（3）阶段性评价活动(Assessment)7、提供系列配套，满足师生需要本套教材是一套以学生用书为核心，集文字、音像为一体的立体化配套教材。有教学用书，教学卡片

6、，教学挂图，活动手册，学生卡片，录音磁带，投影片等。四、领会教材结构与功能每单元的第1-2页:是主情景图,主要呈现本单元重点词汇与句型让人一目了然此页不占课时。老师可根据实际教学需要加以利用。PartA三页，PartB四页，PartC是一页。A,B,C三部分共八页。前六页，每页一课时完成共六课时完成后两页中一页为检测内容，另一页也就是PartC为选用内容均不占用课时。其中PartA 中Lets talk， Letsplay （会话教学)Letslearn和Letsdo(词汇教学) Letsdraw，Letssing(巩固运用)。而Part中Letstalk，Letsplay(会话教学)Letslearn，Letsdo (词汇拓展)3课时，LetscheckLetschant(复习检测)第3-8页为A部分与B部分，系重点教学内容。四、本册教学内容与总目标1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流；2、能听、说、认读67个单词;3、能听、做、演18个游戏；4、能听、做12个“TPR”游戏；5、能学会按指令做8个小制作；6、能唱14首与教学有关的英语