“如何读懂课外文言文”深度探究

1、解词展示,方法指导： 1.由形猜义； 2.按位推断； 3.常理判断； 4.考虑活用、通假； 5.常见套用； 6.语境验证。,抓住常用文言实词,初一课外文言文复习,“如何读懂课外文言文” 深度探究,11月1日讲评第二单元测试卷时的送礼,做附加题的方法: 第一步：看清注释 第二步：读懂什么人做什么事 第三步：联系上下文推测不懂词语的意思,11月21日讲评济南的冬天的讲学稿时的礼物,解释文言词语的方法及注意事项: 1.结合注释理解 2.联系上下文推测 3.常用意思代入法 4.人名地名官名等不翻译 5.文言词语一般为单音词，不要多翻译 6.古今不变的不用解释,如何读懂课外文言文?,一字挡道，曲解全文,

2、高招攻坚，胜券在握,推测词义尤为重要,1.由形猜义：,汉字是表意文字、象形、指事、会意、形声占很大比例。对很多不识的字，可以由形推知其义，象形看它像什么，指事看它指在哪里，会意看它如何组合，形声看它是何形旁。往往可以看出奥妙。,复习A.其子好骑，墮而断其髀塞翁失马 举例B.母好食铛底焦饭 练习C.余得双雁未几，损其一，其一块独无俦（复习卷文段二） 虽一盆饲谷，不肯并啜（复习卷文段二） 昔有人设罝以捕獐（复习卷文段四2）,大腿,铁锅chng,伴侣chu,吃喝,网j,2.按位推断：,古文多排比、对偶、反复等整句，这些相似的语言结构中处于相应位置的词，意义常相同、相似或者相反、相对。,复习A.人皆吊

3、之人皆贺之 虽有嘉肴虽有至道 举例B.忠不必以，贤不必用 练习C.越阡度陌或坐或卧，或歌或啸（复习卷文段四）,打口哨,被任用,达到极点（最好的）,安慰,田间小路,3.常理判断：,常理常识是判断的基础，若解释违反了常理，就应另行考虑。,复习A.友人惭，下车引之 三十而立 举例B.有焦奇者，陕人，投亲不值，流寓于沂（州）。 练习C.适值偷在市饮酒（复习卷文段五）,拉，握手,相遇，见到,恰好（正好）遇到,独立做事,4.考虑活用、通假：,通常下列情况会活用词性： 1.如果句中无动词，名词后紧接代词或处所名词、介宾短语，即可判断它是活用成了动词； 2.如果句中无动词，形容词带了宾语，就是活用作动词。,A

4、.宋有富人天雨墙坏 其家甚智其子 B.晋侯觞客于柳溪 汝父为吏，常夜烛治官书 C.杖之，碎其金鱼（复习卷文段一）,宴请,点着灯,下雨,认为聪明,用棍棒打,以上无效，请考虑通假,通假字：音同本字，借来一用。借来的字只能作为临时工。如“蚤”与“早”；如“当”与“倘”。其特点是“因音通假”。 通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，有人认为部分通假字就是古人所写的白字(别字)。事实上，第一个写通假字的人可以说是写的白字，但是后人纷纷效仿，也就积非成是了。通假字大量存在于古书之中，

5、是造成中国古书难读的祸首之一。,本册通假字,1、便要还家，设酒杀鸡作食。 要，通“邀”，邀请。 2、舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 有，通“又”，用来连接整数和零数。核舟记 3、卧右膝，诎右臂支船。 诎，通“屈”，弯曲。核舟记 4、左手倚一衡木。 衡，通“横”。核舟记 5、虞山王毅叔远甫。 甫，通“父”，男子美称，多赋予字之后。核舟记 6、选贤与能，讲信修睦。 与，通“举”。大道之行也 7、矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。 矜，通“鳏”，老而无妻的人。大道之行也 8、荡胸生曾云，决眦入归鸟。 曾，通“层”。望岳 9、两岸连山，略无阙处。 阙，通“缺”，中断。三峡,找出通假字,秦王还柱而走，卒

6、惶急不知所为 顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众 居十日，扁鹊见桓侯而还走 置之河之干兮 甚矣，汝之不惠 旦日不可不蚤自来谢项王 至莫夜月明 昂其直，居为奇货,小结（今日礼品）,如何联系上下文推测课外文言文词义？ 1.由形猜义 2.按位推断 3.常理判断 4.考虑活用 5.考虑通假,堂练：,学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴（zhu）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。,短文为我们讲述了什么事？,你读了之后有什么启发？,教,拉开,射鸟用的绳子,鲍子难（nn）客 齐田氏祖于庭，食客千人。有献鱼、雁者，田氏视之，乃曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生鱼鸟，以为之用。”众客和之。有鲍氏之子，年十二，亦在坐，进曰：“不如君言。天地万物与我并生，类也。类无贵贱，徒以小大智