100以内加减法

1、100以内加减法教学设计教学内容：人教实验版数学第三册p33上半页的内容。教学目的：1、使学生进一步巩固笔算加减法的计算方法，加深理解算理，熟练地进行计算；2、进一步提高学生用笔算和估算的方法解决实际问题的能力。教学重点：进一步巩固笔算加减法的计算方法，加深理解算理。教学难点：进一步加深理解进位加和退位减的算理。教具准备：多媒体课件。学具准备：小组合作答题纸每组一张。一、谈话导入。同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？那你们一定知道它们是谁啰！（出示5个福娃）今天这节课5个福娃将带我们一起去观看它们的比赛，想去吗？二、新授。、射球比赛（进位加与不进位加）。（1）课件展示贝贝和晶晶的射

2、球情境图，提问：你们看都有些几分球？贝贝射中了几分球和几分球，一共得了多少分？怎样列式？（22+26）晶晶射中了几分球和几分球，一共得了多少分？怎样列式？（24+28）（2）提问：像这样数字比较大的算式怎样算更不会出错？引出列竖式计算。你能很快的在草稿纸上列竖式算这两个算式的得数吗？学生计算。（3）指名回答计算的过程。（4）引导学生对这两个加法竖式进行比较，它们有什么不同？由学生的回答出示板书“不进位加、进位加”。（5）提问：笔算加法要注意哪些问题？（6）老师再编两道这样的加法，你能很快算出吗？、踢键子比赛（退位减和退位减）。（1）出示踢键子比赛的情境图，你看到了什么？（2）出示欢欢踢键子的过

3、程，由学生数出欢欢踢键子的个数是个，提问：欢欢破记录了吗？还差几个？怎样列式？同样的方法数迎迎的个数是个，提问：迎迎破记录了吗？比记录多踢了多少个？怎样列式？（3）你能很快的在草稿纸上列竖式算出这两个算式的得数吗？（4）指名回答计算的过程。（5）引导学生对这两个减法竖式进行比较，它们有什么不同？由学生的回答出示板书“不退位减、退位减”（6）提问：笔算减法要注意哪些问题？（7）你能像老师一样再编两道这样的减法吗？指名学生回答。3、答题接力赛（两步计算和估算）。（1）出示情境内容：1、算一算：31+9+40= 76-50-23= 89+4-3=51+3+36= 86-4-32= 47-7+13=2

4、、估一估：哪些算式的得数比80小，在（ ）里画“”。92-29（ ） 77+19（ ） 27+18（ ）（2）宣布比赛规则：由四人小组合作完成，小组长分好工，一人做完往下传，最后传回小组长处。（3）小组合作。（4）点名小组长汇报分工情况及答案。（5）学生小结连加、连减、加减混合和估算，出示板书：两步计算、估算。4、进一步小结本单元：引导学生说出这五大块知识就像紧密相连的奥运五环一样，组成了我们本学期学习的第二单元的知识，随后出示总课题：100以内的加减法。三、解决实际问题。1、进入游戏：（1）挖地雷（只有选择出正确的答案小明才往前走）45+30（48 75 85） 69-29（30 40 50） 80-27（53 67 63）5+45 （95 50 40） 32+30（53 72 62） 55-13（32 38 42）（2）碰碰车（比一比算式得数的大小，得数大的一方就能赢得胜利的红旗）93-3和93-10 75+17和75-17 15+66和66+15 45+18和59+18（3）开火车（根据火车上算式找出相应的条件和问题，火车