7个习惯改变孩子的一生

1、各位亲爱的老师：我们的外校同步课程已经开始招生了。“ 在巨人同步上外校”，不应该只是简单的教材、考试同步，更重要的，应该是教育理念、教育方法的同步。外校小学，正是从这本书所介绍的寇姆小学、约瑟夫维尔士小学的成功中找到了自己努力的方向。 那么，我们这些年轻的教育工作者，为了给孩子们更好的教育，为了帮助他们做好应对未来的准备，是否也该更新自己的教育观念，从今天开始努力改变呢？毕竟，教书育人，不只是为了工作和生活，更是为了责任与梦想。实施“领导教学法”和传播“7个习惯”刻不容缓，希望我的读书笔记能对大家有所帮助。Christina The Leader in Me二十一世纪的“赢家”：具备良好的创新

2、能力、出色的分析能力、深谋远虑的决策能力、优秀的交际能力。孩子所不知道的：如何为自己的行为承担责任、如何恰当表达所思所想、如何心存敬意地待人接物、如何分析思考他人决定、如何设身处地为他人着想、如何安排各项事务的先后顺序、如何圆满成熟地解决争议、如何制订计划领导教学法的关键：能帮助学生对自己的人生负责、帮助学生同他人高效协作、帮助学生光明磊落地待人处世。“如果能将这些知识都教给孩子，那么，他们就无须熬到成年方能通晓这些法则了。如果他们在孩提时代就能形成这一视角，且在后续人生征程中继续透过这种视角待人处世，那么，他们的人生必将发生深刻变化，我们的世界也必将进而发生天翻地覆的改变。“www.TheL

3、eaderInM 有更多资料可以查阅“7个习惯”绝对会使学生们受益终身，还会帮他们养成好好学习的责任感和使命感。建议：1、不要拆解“7个习惯”。相信学生，他们一定能理解其内涵。2、请保持独立自主的教学思路。发挥自己的主观能动性，把“领导教学法”和“7个习惯”融入自己的课堂。高效能人士的七个习惯（学生版） The 7 Habits of Highly Effective Happy Kids* Habit 1: Be proactive - Youre in charge 积极主动：I am a responsible person. I take initiative. I choo

4、se my actions, attitudes, and moods. I do not blame others for my wrong actions. I do the right thing without being asked, even when no one is looking. 我很有责任感，我积极主动，我能调整自己的行为、观点和心情。如果我做错了，我也不会责备他人。无须别人要求，我都能坐端行正，即使无人在场，我也一样。*Habit 2: Begin with the end in mind - Have a plan 以终为始：I plan ahead and set

5、 goals. I do things that have meaning and make a difference. I am an important part of my classroom and contribute to my schools mission and vision. I look for ways to be a good citizen. 我会安排计划、设定目标。我只做有意义的事情，力示摆脱平庸无奇。我在班上非常重要，能够为学校的任务和前景贡献力量。我力争成为一个好市民。* Habit 3: Put first things first - Work first

6、, then play 要事第一：I spend my time on things that are most important. This means I say no to things I know I should not do. I set priorities, make a schedule, and follow my plan. I am disciplined and organized. 我只把时间花在重大事项上。这意味着，只要我认为属于不该做的事，我绝对置之不理。我为每件事设定轻重缓急，设定日程安排，然后按计划逐项展开。我遵纪守法，办事有条不紊。* Habit 4:

7、 Think win-win - Everyone can win 双赢思维：I balance courage for getting what I want with consideration for what others want. I make deposits in others Emotional Bank Accounts. When conflicts arise, I look for third alternatives. 我在追求自己所求时，也会考虑并平衡他人所需。我会在他人的情感银行帐户上多存些钱。一旦发生冲突，我将寻求第三种解决之道。* Habit 5: Seek

8、 first to understand, then to be understood - Listen before you talk 知彼解已：I listen to other peoples ideas and feelings. I try to see things from their viewpoints. I listen to others without interrupting. I am confident in voicing my ideas. I look people in the eyes when talking. 我会倾听他人的想法和感受。我努力从别人的

9、立场看问题。我倾听他人诉说时，从不打断。我发表自己观点时非常自信。我和别人交谈时，会凝视对方的眼睛。* Habit 6: Synergize - Together is better统合综效：I value other peoples strengths and learn from them. I get along well with others, even people who are different than me. I work well in groups. I seek out other peoples ideas to solve problems because I

10、know that by teaming with others we can create better solutions than anyone of us can alone. I am humble. 我看重别人的能力，时刻准备向他人学习。我和别人相处良好，即使是和我完全不同的人。我擅于融入团队，解决实际问题时，我会努力听取别人的想法，因为我知道，通过协作，我们能够找出更好的办法，只靠我们个人根本无法做到。我很谦虚。* Habit 7: Sharpen the saw - Balance feels best不断更新：I take care of my body by eating

11、right, exercising and getting sleep. I spend time with family and friends. I learn in lots of ways and lots of places, not just at school. I find meaningful ways to help others. 我会照顾自己的身体，吃健康食品，多做运动，保持充足睡眠。我会抽时间陪家人和朋友。离开学校，我还可以利用多种方式在多种场合学习。我会花时间寻找有意义的助人之道。高效能人士的七个习惯（教室标语版） The 7 Habits of Highly Ef

12、fective Happy Kids * Habit 1: Be proactive - Youre in charge积极处世。 对自己的生活负责。* Habit 2: Begin with the end in mind - Have a plan先定目标后有行动。 确认你的使命和生活目标。* Habit 3: Put first things first - Work first, then play重要的事情要先做。 排出优先顺序，首先做最重要的事情。* Habit 4: Think win-win - Everyone can win双赢的想法。 抱着人人都能成功的态度。* Habi

13、t 5: Seek first to understand, then to be understood - Listen before you talk先理解别人，再争取别人理解自己。 真心诚意地倾听。* Habit 6: Synergize - Together is better协作增效。 协同工作成就更好的业绩。* Habit 7: Sharpen the saw - Balance feels best磨刀不误砍柴工。 定期让自己的得到休整和充电。美国成年人对教育的看法：（按重要程度排例）阅读理解能力电脑与技术运用能力批判性思维及解决问题的能力道德观念及社会责任感书面沟通能力团队协作

14、能力口头表达能力终身学习及自律能力数学领导能力创造力运用媒体学习的能力全球化意识科学（生物、化学和物理）老板希望雇员所具备的前十种品质及技能：“如果学校能够把在读学生培养成具备这些品质的毕业生，那就再好不过了。“1 信息交流能力（口头表达及书面表达）2 诚信/正直3 团队协作能力4 人际交往能力5 自我激励/积极主动6 职业道德高尚7 研究分析能力8 科技运用能力9 组织协调能力10创造性思维平和学生心态的四项基本需求：生理需求：安全、健康、食物、运动、住房、卫生社会情感需求：融入社会、友善待人、朋友情谊、爱与被爱心理需求：智力发育、创新精神、富有刺激性的挑战精神需求：社会贡献、人生意义、独特

15、个性寇姆小学教育定位：“领导才能，人人有份！ ”To Develop Leaders, One Child at a Time领导的定义：领导就是激发人们的价值和潜能，让他们重新认识自己。教师的工作：爱护每个学生，尊重每个学生的个性特征，帮助每个学生寻找、发挥各自天赋，让每个学生都获得成功。一开始就告诉学生，每个人都是领导，都具有独特天赋，老师希望每个同学把天赋贡献出来。“如果你认定每个学生都是天才，并且总是以此眼光看待每个学生，那么，他们将迅速达成你的预期，成为天才。”要先筛选出那些对小学生有现实意义的领导内涵：列出清晰明确的愿景，总结学生们应努力达到的目标和言行标准，供学生们遵照执行。 如

16、：1、一名优秀学生所需具备的四项思想素质我们的愿景生活、友爱、学习、创新我们生活（To Live），需要发挥最大潜能我们友爱（To Love），需要帮助、关心同学我们学习（To Learn），需要在校努力拼搏，做到最好我们创新（To Leave A Legacy），需要向同学、家人、朋友介绍经验，追求更好2、学生互助手册“MAGIC” 言行规范（Model expected behavior） 富有责任意识（Accept responsibility） 尊敬他人（Give respect） 设定目标、提升素质（Improve through goals） 团结协作（Cooperate）3、学生

17、的自我完善“LEAD” 忠诚（Loyalty） 卓越（Excellence） 成就（Achievement） 自律（Discipline）一些在管理圈流行多年的管理工具：力场分析法、维恩图分析法、柱图分析法、鱼骨图分析法、莲花图分析法、蜘蛛矩阵法、起泡图分析法。“沉浸式”教学法：“沉浸”是指领导法则已经渗透到学校的里里外外。“7个习惯”、质量管理原则及其他领导法则都会渗透到每件事、每个环节中。真正的最佳方法是：1、 老师们教授“7个习惯”时务必以身作则；2、 务必为学生提供实践领导法则的充足机会，分派各种领导角色，使他们能够将各种理论运用到实践中去。数据手册（每个孩子都有自己的数据手册）孩子们

18、用数据手册记录自己的人生目标和学习目标，并把每个阶段的成果绘成图表。数据手册的一个重要作用是，可以为学生们提供持续、及时的反馈信息。由于每本数据手册仅仅体现每个学生的成果，因此，学生们只是纵向地将其用于比较自己的目标和已有成果，不会横向地将其用于同学之间的相互攀比。“在班里，如果仅仅把成功界定为，和其他同学比起来具有突出之处，那么，只有少部分学生是成功的。然而，如果把成功的标准界定为学生个人的前后进步、成长，那么，无论和他人比起来是否突出，每个学生都可以获得成功。”为了直观体现整个班级的成果，老师们可以在墙上画出坐标图和图解。学生们齐心协力，共同设定并不断追求班级目标，一旦达到某个里程碑，大家

19、就会庆祝一番。但是，每个学生也都清楚，为了班级目标的实现贡献自己的力量，他们必须努力拼搏达到每个人自己的目标。数据越少越好，而且，数据应当直接和学生表现相关。整合奖励机制（巩固良好行为；惩戒不良行为）1、“汉堡卡片”奖励创新和勤奋老师每分派一个任务，活动结束后，学生们都会得到相应的分数评价，从一到四共四个等级：等级一： 他们不得不等很长时间，而且，他们所拿到的食物并不是他们想要的。事实上，他们得到的只是一袋没加盐的炸薯条。等级二： 他们准时获得了一个汉堡，但汉堡的温度不够高，也没撒上他们要求的芝士、调料。等级三： 他们得到了一个热乎乎的汉堡，也都撒上了他们要求的所有调料，这就是他们所要的汉堡。

20、等级四： 他们不但得到了所要的汉堡，而且，服务生还告诉他们：“今天，我们将免费赠送一些炸薯条和一杯饮料。”虽然达到第三等级就不错了，但是，当学生们达到第四等级时，脸上就会露出兴高采烈的神情，因为他们知道，自己已经在创新和勤奋方面超出了老师的预期了。2、“梦想基金“奖励积极主动和持之以恒老师们在学期开始就给学生们提出一个挑战（e.g.不旷课、举止端正）并定出班级梦想（e.g.种一棵树、吃一顿大餐、资助一个贫困小学生）。如果班里的所有学生在某个领域都能长期保持良好表现，那么，整个班级将有资格使用200元的梦想基金，共同实现事先约定的班级梦想是共同受赏，一个都不少。3、“超级教师”奖励领导技能和团队

21、协作能力每个月最后一次课，大家评选出在领导力和团队协作方面最出色的学生，这位学生将作为超级教师，和老师一起设计一次课堂教学活动，并亲自完成某些环节的实施。4、“问题三角地”惩戒不当行为学生们的不当行为会写在便利贴上留在此处，提醒所有人不要再犯同样的错误。释放领导文化“这是一项爱心事业。我们能做好！ ”从第一次课开始，老师们要和学生们一起学习7个习惯，确定班级目标，讨论责任意识，要求学生们自己为班级创造领导岗位（朗读代表、迎宾代表），鼓励学生主动申请，协助学生在数据手册中设定个人目标。要求学生们帮助制定班级协作守则允许哪些行为、禁止哪些行为。在教室里展示学生们亲手制作的美术作品，励志作品，学习成

22、果。抓住任何机会，分享带有启发意义的名人名言、曾经发生过的有益事情。鼓励学生公开演讲，自由表达观点。从学生利益最大化的角度出发，一直坚持把挖掘学生潜能的目标落实到各个教学环节。语言“你们非常重要，你们事关全局，你们每天都可以按自己的方式担当领导。”“你非常重要，才华横溢，潜力无穷。”“每个学生都是领导，都能添砖加瓦做出贡献。”“荣誉属于每一个人。”“选择权在你，每个人都要为自己的行为负责。”按部就班，逐步实施领导力的四要素：第一步：建立互信老师们能做的最重要的事情，就是以身作则、树立榜样，并且和学生们保持积极联系，这样，学生们在学校里就都能主动要求自己做到最好。第二步：明确目标1、 我们的使命

23、是什么？使命不是终极目标，却是勇往直前的理由。（为什么要实施领导教学法？）2、 我们的愿景是什么？愿景就是终极目标，思考愿景的方法之一就是想想“结果”。（缺乏紧迫性和完成期限的愿景，只能算是白日梦，所以，将愿景分割成一系列现实目标和有确定期限的里程碑，效果会更好。）3、 我们的战略是什么？战略就是达成终极目标的手段。（如何实施领导教学法？ 要把战略浓缩在一两页纸中，避免冗长。）4、 每个人需要承担的义务是什么？明确的义务界定了每个人在实现战略的路途中所需要承担的角色。（所有人都需要承担的共同义务；每个人需要承担的特定义务）第三步：整合体系1、 吸引吸引一切可以推动领导教学法的人（家长、其他老师、分校人员） 。2、 安置在恰当的时间，把恰当的人安排到恰当的位置上（决策人员、顾问人员、学