小学五年级语文《慈母情怀》精选教材教案范文

1、小学五年级语文慈母情怀精选教材教案范文 小学五年级语文慈母情怀精选教材教案范文一 1. 教学目标 1. 认识“陷、碌、攥”3个生字。借助字典、 联系上下文，理解有关词语 “失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。 2. 正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读重点语段。 3. 通过重点句段体会母亲挣钱的辛苦，感受母爱的深沉。体会课文表现母亲的深情的方法。 2. 教学重点/难点 学习这篇课文，重难点是通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句体会母亲的深情，体会母爱的平凡与伟大。 3. 教学用具 课件 4. 标签 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 谈话：同学们，我们刚学了课文地震中的父与子，感受到在突如其来的灾

2、难面前，父爱进发出的巨大力量;在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢?今天我们学习的这篇课文，将使你感受到母爱的深沉。 板书课题，齐读课题。 二、展示资料，交流预习 简介作者。学生先介绍各自搜集的作者资料，然后教师可作适当的补充。(梁晓声，当代作家。1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部。其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字。著有短篇小说集天若有情白桦树皮灯罩死神，中篇小说集人间烟火，长篇小说一个红卫兵的自白从复旦到北影雪城等。其短篇小说这是一片神奇的土地父亲，及中篇小说今夜有暴风雪分获全国优秀小说奖。) 交流预习感受：课文主要讲什么?预习

3、了课文后，你有什么感受? 质疑：课文是怎样表现母亲的深情的呢? 三、品读课文，感受母爱 用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注。 小组内交流。 全班交流。 a. 你感受最深的地方是哪些?依据学生发言，让学生在读中体会，其主要为： (1)“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”(反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差。) (2)“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”(这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我

4、”的到来感到惊讶;通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己贸然要钱而内疚。) (3)“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”(说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的。通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛。) (4)“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：我挺高兴他爱看书的!”(从中可以看出母亲支持儿子读书，反映出她内心的喜悦。) (5)“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”(这段话运用排比句讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间。) (6)“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那

5、一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”(从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚。) b. 你画出了哪些描写母亲外貌和语言的语句? 在角落工作的妈妈”瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”瘦弱的母亲! “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”贫苦的母亲! “母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”辛劳的母亲! 然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。通情达理的母亲。 (1)指名读句子，体会从这些描写

6、中知道了什么。 (2)小组分角色朗读对话。 (3)全班分角色朗读，评议。 四、升华情感，拓展延伸 总结：说说课文是怎样表现母亲的深情的。学了课文，你有什么感受。 通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句体会母亲的深情，体会母爱的平凡与伟大。 小学五年级语文慈母情怀精选教材教案范文二 教学目标 1、认识三个生字，理解词语“失魂落魄 疲惫 龟裂 攥”等 2、有感情地朗读课文。 3、通过朗读、体验、想像等手段体会母亲的慈祥和善良和我对母亲的感激、热爱之情。 4、感悟独特的语言现象，以及表达的作用。 教学过程 一、诵读诗句，激发情感 1.课件出示：牵挂片断，在温婉如丝藤般的小提琴声中，学生静静欣赏。

7、2、一生深情诵读。 师深情述说:她就是母亲，她就是世界上最爱你的人。今天，就让我们一起走近一 位普通的母亲，去感受那博大的慈母情怀。 3.学生深情地齐读课题慈母情深。 二、自读课文，整体感知 1、自由大声朗读课文。 2、检查字词。失魂落魄 疲惫 龟裂 攥 一听水果罐头 “龟裂”多音字，图片理解;“攥”读音，意思。“听”是量词。 3、概括主要内容。 用上“失魂落魄”说说课文主要写了一件什么事。 三、细读课文，感受家境 1、从理解“失魂落魄”切入，想象我“失魂落魄”的样子。板书：失魂落魄 2、读14段，感受家境的贫穷。 重点学习句子：(1)母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要

8、过这么多钱。(通过“从来没有一次”和“这么多钱”的反复，体会一元多钱对我家来说很珍贵。)板书：穷 补充介绍当时一元钱可以买的生活用品。 玉米 11.5斤0.087元/斤=1.00元(供应价) 鸡蛋 10个0.10元/个=1.00元 鲤鱼 5斤0.20元/斤=1.00元 梭子蟹4.35斤0.23元/斤=1.00元 酱油 10斤0.10元/斤=1.00元 牛肉 3.33斤0.30元/斤=1.00元 豆油 1.15斤0.87元/斤=1.00元 花生油 1.16斤0.86元/斤=1.00元 作业本16本，普通铅笔33支，橡皮50枚。 (2)那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。(理

9、解“吃进肚子里了”) 3、虽然家境贫寒，却阻挡不了我热爱书的热情，读句子。 (1)我一直想买一本长篇小说青年近卫军 (2)但我想有一本青年近卫军，想得整天失魂落魄。 四、研读课文，锁定形象 1、所以我来到母亲工作的地方打算要钱，(出示句子：我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟说出来了!那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。) 是什么让我连为之“失魂落魄”的青年近卫军也不要了?读课文529小节，划出相关的语句。反复读一读，把体会写在句子旁边。 2、预设有以下几种可能： 一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫

10、的眼睛吃惊地望着我，我的母亲 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌 3、反复品读重点句子，了解描写方法，领会个中情感，感受母亲之苦。 第一层次：凭语言的直觉感知，让学生读出母亲来。 (1)这句话在描写母亲的什么? (2)读着读着，出现在你面前的那是一个怎样的母亲啊? 第二层次：通过重点词语的想象感悟，立足真实体验，读出母亲的劳苦、疲惫 (1)锁定重点： 极其瘦弱的脊背弯曲着，疲惫的眼神，褐色的口罩，立刻 (2)重点感悟“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫

11、的眼睛吃惊地望着我，我的母亲”表达上的作用。 同学们，这句话通常可以这么说：我的母亲，背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我但在这里为什么要这样表达?你想过吗?(出示句子) 学生反复咀嚼，悟出句子中所包含的情感作者目睹母亲艰辛工作后的非常心痛，非常吃惊，非常愧疚 小结：从这句话中能读出那么多的“非常”都是因为这反复的“我的母亲”在起作用。 指导朗读 (3)迁移学习反复句子的表达作用 出示：母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌 再次感悟“立刻”反复的作用。 4、读对话，从母亲的语言感受形象 出示1729小节，师生分角

12、色朗读。说说从母亲的语言又感受到了什么?(急着工作赚钱，给孩子买书毫不犹豫，通情达理) 五、品读语言，感悟情怀。 小学五年级语文慈母情怀精选教材教案范文三 一、播放视频导入 看完视频你想说点什么? 二、板书课题 三、出示学习目标 1、认识本课的生字，理解词语。 2、通过阅读对母亲外貌、动作、语言描写的句段，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱、崇敬。 四、自学指导(一) 初读课文，想一想，课文讲了一件什么事? (3分钟后我们来交流交流) 五、检查学生自学的情况 六、出示自学指导(二) 再读课文，思考下列问题： 1、画出描写母亲工作环境的句子，并思考其工作环境有什么特点? 2、作者是如何通过外貌、语言、动作等描写刻画母亲这一人物形象的? (3分钟后，比一比谁说得好!) (1)、找出相关的句子 (2)、有感情地朗读 3、通过对母亲的描写,表达了我对母亲什么样的情感?