小学一年级语文下册《做什么事最快乐》优质教学设计

1、小学一年级语文下册做什么事最快乐优质教学设计 小学一年级语文下册做什么事最快乐优质教学设计一 教学目标： 1、知识目标：学会本课6个生字，认识1个偏旁部首，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色用不同的语气读出对话。 2、能力目标：培养孩子听说读写的能力，搜集与处理信息的能力。 3、情感目标：能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。 教学重点： 1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 2、理解青蛙妈妈说的话的意思。 教学难点：读出对话时的不同语气。 教学时间：2课时 教学流程： 一、 课前谈话： 小朋友们，大家早晨好!能和小朋友们一起上语文课是老师兴的事。那就让

2、我们高高兴兴地的上这节语文课吧! 二、 谜语导入： 小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就有一条谜语，请你猜猜看，好吗? 多媒体出示谜语：身穿绿衣服，挺着大肚子，鼓着眼珠子，最爱捉虫子。 小朋友们，今天，老师把一只小青蛙请到了我们的课堂上。可是他却有点不高兴，因为他有一个问题想不明白，是什么问题呢? (播放课件)原来是“做什么事最快乐?”请看老师板书课题，学生书空。 指导读课题：这是小青蛙没有想明白的问题，所以应该读出什么语气来呢? 三、 初读课文，整体感知： 小青蛙不知道做什么事最快乐?可是有人知道，于是它就到动物王国里去请教小动物，想不想听听动物们是怎么说的：请看大屏幕。(播放课件，演示课

3、文动画) 这些动物朋友的回答让小青蛙弄明白做什么事最快乐了吗?让我们再到书中去看看吧!请同学们打开语文书29页，自由地朗读课文，遇到不认识的字要请拼音宝宝帮忙，边读边想，小青蛙都去请都了谁? 提问学生回答，教师随机粘板贴。 下面请小朋友们给课文中的每一个自然段标上序号。 全文共有几段?让我们来接读课文，其他小朋友边听边检查你标注的序号对不对。 四、 精读课文，理解感悟： (一)、学习第二自然段： 小青蛙与啄木鸟的对话在第几自然段? 谁愿意来做今天的一名读书小能手，把第2自然段课文大声地读给大家听。 指名读。 小朋友们，你们听到了吗?小青蛙是怎样称呼啄木鸟的? 这说明小青蛙是一个怎样的人? 那小

4、青蛙的话该用什么语气来读呢? 那谁愿意来做一只有礼貌的小青蛙再来问问啄木鸟? 啄木鸟看到小青蛙这样有礼貌真是快乐极了，它是怎么回答小青蛙的呢? 指名回答，教师板书：捉虫子。 为什么给树木捉虫子能让啄木鸟感到最快乐呢? (演示flash动画)小朋友们，你看到了什么? 假如你是这棵身上长满虫子的老树，你有什么感受? (指名回答后演示课件)是啊，难受死了，树爷爷痛苦得皱着眉头，小朋友们你们快看，这时谁来了? (演示flash动画)小朋友们，你们看懂了什么? 猜一猜，笑了的树爷爷会对啄木鸟说什么呢? 听了树爷爷的夸奖，啄木鸟会怎么说?它的心情会怎么样? 啄木鸟觉得自己能为生病的树爷爷捉虫子，做了一件好

5、事，快乐极了，谁愿意来做一只快乐的啄木鸟，读一读它说的话。 指名读，相机评价。 你快乐的情绪感染了我们所有的人，让我们一起带着快乐的心情来分角色朗读课文的第二自然段好吗? (演示课件，出示课文)指名来分角色朗读课文。 随机指导读，多元评价。 (二)、学习课文三、四自然段： 小青蛙告别了啄木鸟叔叔后，又去问了谁?他们又是怎样回答小青蛙的呢?他们的回答让小青蛙弄明白做什么事最快乐了吗? 下面让我们来小组合作学习课文的第三、四自然段。让我们共同感受水牛、蜜蜂的快乐。 合作学习之前，请同学来看快乐提示： (演示课件，出示提示要求) 1、 选一选，你喜欢哪一段就来学习哪一段; 2、 读一读，小青蛙与水牛

6、或蜜蜂的对话; 3、 说一说，水牛和蜜蜂做什么事最快乐? 引导学生小组合作学习，教师组内巡视辅导。 引导学生汇报学习情况，随机指导朗读。 (三)、课间休息，唱小青蛙找家之歌，做韵律操。 (四)、学习课文的第5、6自然段： 可爱的小青蛙，它回到家后见到了谁呀?妈妈是怎样回答小青蛙的话的呢?让我们来学习课文的第5、6自然段吧。请一名男同学来读小青蛙的话，请一名女同学来读妈妈的话。 (演示课件，出示课文) 同学们，青蛙妈妈说得他们指得都是谁呢? 它们都是在为谁做事?所以青蛙妈妈说做对别人有用的事最快乐。板书：做对别人有用的事最快乐。 听了青蛙妈妈的话，小青蛙终于弄明白了“做什么事最快乐”的道理了。

7、小朋友们，你们知道小青蛙做什么事最快乐了吗?板书：捉害虫。 让我们齐读青蛙妈妈的话，永远记住：做对别人有用的事最快乐。 (五)分角色朗读全文。 五、拓展延伸，发散思维： 1、小朋友们，你们还知道哪些小动物做什么事最快乐? 2、小朋友们，在生活中你做什么事最快乐? 六、结束语： 小朋友们，让我们做一个有爱心的人吧!把我们的心凝聚起来，把我们的爱传递给每一个需要帮助的人。多为别人着想，多为别人做自己能做的事，你就一定会觉得最快乐! 最后，祝小朋友们天天都快乐! 附：板书设计： 6、做什么事最快乐 啄木鸟捉虫子 水牛耕地做对别人有用的事最快乐 蜜蜂采蜜 青蛙捉害虫 小学一年级语文下册做什么事最快乐优

8、质教学设计二 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话时不同语气。 2、认识本课生字。理解由生字组成的词语。 3、能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。 教学重难点： 引导学生结合啄木鸟、水牛、蜜蜂的话来理解妈妈的话：做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。 教学过程： 一、激趣导入。 1、(教师面带微笑看着学生，静等几秒钟)师：老师心情怎样?你知道老师为什么这样快乐? 学生自由猜想。师：我觉得能为小朋友服务，是我最快乐的事。 (在田字格中板书：快乐)认识“快乐”两字。 2、你做过哪些事让你觉得快乐，你愿意说给大家听一听吗?(生答略) 3、有一只小青蛙仰着头也在想：做什么事最

9、快乐呢?” 板书课题。()“让我们跟着小青蛙一起去找答案吧!“ 二、 自主识字，合作探究。 1、请你用自己喜欢的方法读课文，圈出不认识的生字或词语。 2、同学们，想一想，你平时都是用什么方法来解决这些生字呢? 生：查生字表，如果生字表里查不到，还可以查。 生：还可以问问老师、问同学。 师小结：这些办法都很好，现在就用你喜欢的方法学一学，都认识以后，再把这些词读给你同桌的小伙伴听一听，听的同学要特别认真，他不认识了就帮帮他;他都读对了，就夸夸他。 3、识字游戏(猜字) 三、理解课文 。 1、教师、学生分段读课文 (1)：认真听，想一想：小青蛙都向谁提出了什么问题? 小伙伴们，分别又是怎样回答的?

10、(帮助学生理清思路) 生：你们做什么事最快乐。啄木鸟的回答是捉虫子、水牛的回答是耕地、蜜蜂的回答是采蜜。 (2)：小青蛙提出同一个问题，为什么水牛、啄木鸟、蜜蜂的回答不一样呢?究竟做什么事最快乐? (3)小青蛙还是有些疑惑?最后，小青蛙又去问谁? (4)妈妈告诉他什么? (5)最后，小青蛙得到答案了吗?他的答案是什么? 生答：(师板书) (6)那么，小朋友们，你觉得“做什么事使你最快乐?” 小结：每个同学最快乐的事是不一样的，有的同学把帮助别人看作是自己的快乐，就叫助人为乐。帮助别人更能得到快乐，在我们身边也有许多助人为乐的人或事。说说你们做过哪些好事?心情怎样? 四、总结拓展。 师：小朋友，

11、故事学完了，你喜欢这个故事吗?大家来当小动物，我们一起来读一读这个故事好吗? 生; 分角色朗读 师：同学们读的可真不错，看来有当播音员的能力了。 你还知道身边有哪些小动物在做对别人有益的事吗?你来问问它们?(根据学生的回答出示句式：“小青蛙跳到问：“?”说：“最快乐。”) 总结：同学们，只要我们多为别人着想，做对别人有用的事，你一定会觉得快乐，因为你帮助了别人，使别人感到快乐，你就会快乐。 小学一年级语文下册做什么事最快乐优质教学设计三 教学目标： 1.正确，流利，有感情地朗读课文; 2.能通过分角色朗读课文，读出对话时的不同语气，了解课文内容。 3.激发学生学习兴趣，能让学生认识到做对别人有

12、用的事，感到最快乐。学会关心他人。 教学重点： 有感情地朗读课文，能用不同语气朗读课文。 教学难点： 理解妈妈的话，懂得做对别人有用的事最快乐。 教学过程： 一、谈话导入 (课件出示：快乐)指名读词，问：你们知道这个词的意思吗?谁能通过读这个词让大家感受到这个词的意思? (课件出示“最快乐”)指名读，生评价 (课件出示：做什么事最快乐?)指名读。 动物王国里的小青蛙一直都在思考这个问题，你们想帮他寻找答案吗?师：今天就让我们共同来学习第六课做什么事最快乐，跟老师板书。生齐读课题。 二、初读课文 1.请同学们打开书，自己读一读课文，边读边把自然段的序号标出来。 2.汇报一下，这篇课文共几个自然段

13、?同桌互读正音 3.小组内轮读课文 4.小组汇报朗读成果。 三、再读学文 1.指名读文，其他同学边听边画一画小青蛙的这个问题都问了哪些小动物。生读。 2.汇报：(啄木鸟、蜜蜂、水牛、妈妈) 3.请同学们快速在文中找一找，啄木鸟、蜜蜂、水牛都是怎样回答小青蛙的呢?(课件出示相应图片) 通过他们的话我们知道了，啄木鸟最喜欢捉虫，水牛最喜欢耕地，蜜蜂最喜欢采蜜。(边说边板书) 4.这些事都是他们最喜欢做的事情，那就请同学们读一读他们所说的话，读出他们做这些事时的快乐心情。 5.同学们你们有没有最喜欢做的事情呢?想象一下你们做最喜欢的事情的时候什么心情，多快乐啊?谁愿意站起来读一读?生评价 6.请同学们在小组内分角色朗读，一会在全班展示中，将会选出读得最有感情的同学和老师一起分角色读。 7.师生分角色读文：介绍双引号，问：你觉得这是一只怎样的小青蛙 8.小青