智力七巧板整册教案

1、最新 料推荐教案课题1 七巧板的来源与发展课时1课型 新授教 学1 、了解“智力七巧板”的来源和发展历史。目 的2、了解祖国传统文化的悠久历史和深厚的文化底蕴。( 目3、初步了解智力七巧板的拼摆规则。标)重 点了解“智力七巧板”的来源和发展历史。教具难 点初步了解智力七巧板的拼摆规则。学具智力七巧板一、导入同学们，你们知道乞巧节是什么时候吗？知道它的来历吗？教“七巧”的来源： “乞巧”这个词最早出现在周朝，当时有这样一种风俗，每年农历七月初七的晚上，也就是牛郎、织女鹊桥相会的时候（中国的学情人节），姑娘们用线穿针，看谁先穿过去，优胜者说明她“心灵手巧”。这种传统风俗习惯被称为“乞巧” ，也就是

2、“乞求巧运” 。过二、“传统七巧板”的来历1 、师出示挂图并讲解：程“七巧”顾名思义是由七块图案图板组成的，起源于宋代的“燕几图”，“燕几” 意思是 “宴宾客的桌子”。创始人是北宋的黄长睿， 号“云林居士”，与此人爱好琴棋书画、风趣好客，为了招待不同人数的客人，潜心设计了“七内星”案几，即为传统七巧板最早的雏形。2 、传统七巧板流传比较广的主要有三类：容（1）燕式（结合挂图，像一只灵巧的小燕子。 ）；（2）方式（外观是一个正方形，里边也是一个正方形。 ）；（3）蝶式（像一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。）3、传统七巧板的缺陷：传统七巧板中三角形太多,缺少世界上最美的形状-圆形。三角形重复一多，变化就少

3、，因而影响和限制了它的拼图功能，特别是很难表1最新 料推荐 百年科技下的踢球、溜冰、汽 、坦克、航天 机等等 代有形世界的新画面、新事物、新 景。教三、 代智力七巧板1、 代智力七巧板的 点学 代智力七巧板首次引用了弧形， 物的外形曲 ，也就是 和 半 。而， 七巧板 是 、角。正是由于外形和 原理上的 化，所以，智力七巧板的 拼和运用空 一步拓展，可以 ，有程 了 的 。 代智力七巧板可以拼出 2000 多种形 各异的 形，甚至到中学以后我 再来研究它的 、角，也就是数的内涵，里 更与是奥妙无 。由于它的科学性、技巧性、 律性，所以，学生在 拼内的 候，各种能力，包括 察能力、 手 能力、思

4、 能力、 造想象能力会得到潜移默化的培养和 。容2、智力七巧板的拼 智力七巧板就是用七 不同的 板自己 、模仿、 造 形。但必 注意三个原 ：一是七 板都要用上，不能少一 ；二是必 平放，不能 着；三是不能把一 重叠在另一 板上。授课时 ：年月日no.12最新 料推荐1 七巧板的来源与发展板传统七巧板： 1、方式 2、燕式、 3、蝶式。书现代智力七巧板： 1、优点、 2、拼摆规则设计3最新 料推荐教案4最新 料推荐授课时间：年月日no.2课题2 按样拼图（一）课时1课型 新授教 学1 、在依照图样拼摆的过程中，使学生熟悉各拼板之间的几何关系。目 的2、使学生掌握一定组拼技巧和拼图的基本规则。(

5、 目3、初步感受七巧板千变万化的拼图乐趣。标)重 点使学生熟悉各拼板之间的几何关系。教具难 点掌握一定组拼技巧和拼图的基本规则。学具智力七巧板一、导入同学们，说说智力七巧板由哪七块板组成？分别是什么形状？教二、认识智力七巧板1、拆包装学让学生用工具拆订后，抽出透明的塑料片包装壳，拿出七巧板。（要过求：不能损坏包装。）2、七巧板分割的规律性程拆封后，同学们第一眼看到的是七块“极不规则”的拼板。为说明与七巧板分割的科学性和每一块拼板与整体的关系；要求学生选用其中的“ 5 块拼板”拼出两个完全相同的平行四边形，从而发现七巧板分割的规内律性。容三、藏尖角游戏1、数锐角（1）先让学生数一数七巧板一共有多

6、少尖角（锐角）。（2）学生独立数角，然后全班交流。2、藏尖角5最新 料推荐（1） 要求学生用几种不同的方法，把这些尖角全部藏起来。（2） 学生小组活动，师巡视及时帮助有困难的同学。（3） 指名学生板前演示。教学过程与（4） 及时鼓励有不同方法的同学。内四、课堂总结1、智力七巧板中有多少个锐角？容2、你研究出了几种藏尖角的方法？2 按样拼图板书设计6最新 料推荐教案7最新 料推荐授课时间：年月日no.3课题3 按样拼图（二）课时1课型 新授教 学1 、在依照图样拼摆的过程中，使学生熟悉各拼板之间的几何关系。目 的2、使学生掌握一定组拼技巧和拼图的基本规则。( 目3、初步感受七巧板千变万化的拼图乐

7、趣。标)重 点使学生熟悉各拼板之间的几何关系。教具难 点掌握一定组拼技巧和拼图的基本规则。学具智力七巧板一、导入1、智力七巧板中有多少个锐角？教2、你研究出了几种藏尖角的方法？二、按样拼图学1、教师出示“推土机”智力七巧板图形卡片。过2、引导学生观察图片（1）同学们，能给这个图片起个名字吗？程（2）学生起名字，师对学生提到的名字给予肯定。与3、请用你手中的智力七巧板试着拼摆一下。（1）学生拼摆。内（2）师巡视，及时帮助有困难的同学。容4、请说一说你是怎样拼摆“推土机”这个图形的。（1）学生描述自己的拼摆过程。（2）教师引导学生完整的描述自己的拼摆过程。（3）有错误的同学及时订正。8最新 料推荐

8、三、学生自由拼摆1 、学生小组活动（1）学生独立拼摆冲锋枪、双人滑冰、锤子、“比”字、归帆、手枪、兔子、擦地等图形。教（2）学生按次序每拼完一个，由小组同学对比改正。学 2、总结图案的突出特点过（1）引导学生仔细观察和自由想象本节课所拼摆的图形特点。程（2）找出每个图案形象的突出特点和代表的意思。 （生自由回答，师总结）与四、放回智力七巧板内放回七巧板到塑料片中，然后细心插入纸板，恢复原样。（如果容学生很难恢复，老师可以瞬间提示。 ）3 按样拼图（二）板书设计9最新 料推荐课题4 按图分解（一）人物课时1课型新授教 学1、让学生通过模仿、反复组拼、分解列举的人物卡片，熟悉各拼板之间目 的的几何

9、关系。( 目2、初步了解组拼方法，通过动手做、动手实践，以提高学生的参与兴趣标)和竞技意识。重 点熟悉各拼板之间的几何关系。教具学具智力七巧板难 点初步了解组拼方法。教案10最新 料推荐一、导入（1）同桌合作按照七巧板正面的 “示范图案 ”练习拼搭。1、同学们，你们希望自己以后成为什么样的人？为什么？比一比，哪一桌最快？拼的时候既要快又要能记住图案的名教2、这节课就学习用智力七巧板拼摆不同的人物。称。二、自主探究学（2）小组之间开展比赛， 看哪一个同学拼得快？在拼装中， 熟1、老师先出示“望星星”形象图卡片。教悉七巧板各拼板之间的几何关系。2、学生仔细观察，重点强调看清“望星星”的外观样子。过

10、2、了解七巧板的组拼方法。学3、学生开始练习组拼，老师巡视指导。程七块板都要用上； 必须平放；不能重叠；灵活变换七巧板的摆4、老师根据情况第一次瞬间提示“望星星”答案图，必须要求学生过放位置等等。与全部停下来，认真观察，找出自己认为最难拼的地方，是由哪一块或哪程四、课堂总结。几块七巧板组成的。内总结智力七巧板的拼摆规则。与5、学生再次组拼，老师巡视对已拼出的给予及时奖励。容6、指名学生口述自己的组拼过程。内容7、学生根据拼摆的图形画分解线。 （师指导怎样使用美画板。 ）三、自由拼摆1、小组竞赛师出示图形回娘家、小和尚、美人鱼、小博士、仙女下凡等图形。授课时间：年月日no.411最新 料推荐4

11、按图分解（一）人物板书设计12最新 料推荐教案13最新 料推荐授课时间：年月日no.5课题5 按图分解（二）文字符号课时1课型新授教 学1、加深对“七巧板”的认识、了解。目 的2、会用七巧板拼出不同的图案。( 目3、培养学生的空间想象能力，创新精神和实践能力。标)4、让学生体会到成功的喜悦。重 点加深对“七巧板”的认识、了解。教具难 点会用七巧板拼出不同的图案。学具智力七巧板一、导入1、师出示“么”字图形卡片，同学们你们认识这个图形吗？教2、这节课就学习用智力七巧板拼摆不同的文字符号。二、自主探究学1、老师出示“么”字形象图卡片。过2、学生仔细观察，师引导学生看清“么”字的外观样子。3、学生独

12、立练习组拼，老师巡视指导。程4、老师根据学生的拼摆情况第一次瞬间提示“么”字答案图。与5、找出自己认为最难拼的地方。6、学生再次组拼，老师巡视对已拼出的给予及时奖励。内7、指名学生口述自己的组拼过程。容8、学生根据拼摆的图形画分解线。三、自由拼摆1、小组竞赛师出示图形仆、上、习、江、北、4、t 等图形。14最新 料推荐1、分组比赛（ 5 个）由 a 讲比赛规则：以小组为单位，先拼，后把拼好的图形固定在卡纸上，哪个组先完成，可以参观别的组的作品，并互相交流。2、师巡视，检查学生的拼摆情况。教四、课堂总结。学 1、让学生互相评说对这一节的收获。过 2、师总结：这节课的收获，评价学生的表现。程与内容

13、5 按图分解（二）文字符号板书设计15最新 料推荐教案16最新 料推荐授课时间：年月日no.6课题6 按图分解（三）交通工具课时 1课型新授教 学1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。目 的2、 在学习活动中积累对智力七巧板的兴趣，培养与同学的交往，(目合作意识。标 )3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。重 点体会图形的变换，发展空间观念.教具学具智力七巧板难 点体会图形的变换，发展空间观念。一、导入1、拼摆智力七巧板要注意什么？教2、师出示“轿车”图形卡片，同学们能给这个图形起个名字吗？这节课就学习用智力七巧板拼摆不同的交通工具。学二、自主探究过1、老师先出示“轿车”形象

14、图卡片。2、学生仔细观察“轿车”的外观样子。程3、学生自由组拼，老师巡视。与4、老师根据情况第一次瞬间提示“轿车”答案图。5、学生再次拼摆，老师巡视对已拼出的给予及时奖励。内6、指名学生口述自己的组拼过程。容7、学生根据拼摆的图形画分解线。 （同桌互相检查）三、自由拼摆1、小组竞赛师出示图形直升救护机、摩托车、警车、卡车、火车头等图形。17最新 料推荐2、同桌合作按照七巧板正面的“示范图案 ”练习拼搭。比一比，哪一桌最快？拼的时候既要快又要能记住图案的名称。3、小组之间开展比赛，看哪一个同学拼得快？在拼装中，熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。教四、全课总结学1、评比冠军队，教师发奖品，希望你们继

15、续发扬团结合作的精神，取得更大的成绩。过2、今天，我们上了一节有趣的智力七巧板课，你能说说你的收程获吗？与内容6 按图分解（三）交通工具板书设计18最新 料推荐教案19最新 料推荐授课时间：年月日no.7课题7 按图分解（四）动物课时1课型新授教 学1、使学生进一步了解七巧板图形的基本特征。2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思目 的 维能力，发展实际操作能力。3、通过小组合作，培养学生的合作意识。(目4、激发学生学习智力七巧板的兴趣，体验成功的快乐。标)重 点使学生进一步了解七巧板图形的基本特征。教具难 点使学生进一步了解七巧板图形的基本特征。学具智力七巧板一、导入1、

16、同学们去过动物园吗？你最喜欢什么动物？教2、这节课就学习用智力七巧板拼摆不同的小动物。二、自主探究学1、老师先出示“金鱼”形象图卡片。过2、学生仔细观察“金鱼”图片的外观样子。3、学生独立自由组拼，老师巡视。程4、老师根据学生认为最难拼的地方，第一次瞬间提示“金鱼”答案与图。5、学生再次组拼，老师巡视对已拼出的给予及时奖励，并适时帮助内拼摆有困难的同学。容6、指名学生口述自己的组拼过程。注意引导学生语言描述的完整性。7、学生根据拼摆的图形画分解线。 （小组内互相检查）三、自由拼摆1、小组竞赛师出示图形天鹅、小鸭子、小白兔、蜗牛、小鹿等图形。20最新 料推荐2、同桌合作按照七巧板正面的“示范图案

17、 ”练习拼搭。比一比，哪一桌最快？拼的时候既要快又要能记住图案的名称。3、小组之间开展比赛，看哪一个同学拼得快？在拼装中，熟悉七巧板各拼板之间的几何关系。教四、课堂总结。学让学生说说这一节的收获。过程与内容21最新 料推荐7 按图分解（四）动物板课题8 按图分解（五）运动课时1课型新授书教 学1、让学生反复组拼、分解列举的卡片，熟悉各拼板间的几何关系。设目 的2、进一步了解组拼方法，以提高学生的参与兴趣和竞争意识。计 3、通过小组合作，培养学生的合作意识。(目4、激发学生学习智力七巧板的兴趣，体验成功的快乐。标)重 点进一步熟悉各拼板间的几何关系。教具难 点进一步熟悉各拼板间的几何关系。学具智

18、力七巧板教案22最新 料推荐一、导入2、学生自由组合，合作完成“示范图案 ”练习拼搭。1、同学们，你们喜欢那些体育运动项目？为什么？比一比，哪一对最快？拼的时候既要快又要能记住图案的名称。教2、这节课就学习用智力七巧板拼摆不同的体育运动。3、小组之间开展比赛，看哪一个同学拼得快？在拼装中，熟悉七二、自主探究巧板各拼板之间的几何关系。学教1、老师先出示“跳水”形象图卡片。四、课堂总结。学过2、学生仔细观察 “跳水”的外观样子。让学生说说这一节的收获。3、学生自由组拼，老师巡视，了解学生在拼摆中遇到的困难。过程4、老师根据巡视情况第一次瞬间提示“跳水”答案图。程与5、学生在老师提示的基础是再次组拼

19、，老师巡视适时帮助有困难的与同学。内6、指名学生口述自己的组拼过程。内7、学生根据拼摆的图形画分解线。容容（师指导怎样使用美画板。 ）三、自由拼摆1、组织竞赛师出示图形发球、花样滑冰、游泳等图形。授课时间：年月日no.823最新 料推荐8 按图分解（五）运动板书设计24最新 料推荐教案25最新 料推荐授课时间：年月日no.9课题9 按图分解（六）综合图课时 1课型 新授教 学1 、能正确拼摆显微镜、哨所、泰山日出、路标、钻石等图形。目 的2、引发学生对形状奥秘的思考与兴趣。3、培养学生对七巧板图形的拼摆兴趣。( 目标)重 点能正确拼摆图形。教具难 点能正确拼摆图形。学具智力七巧板一、导入1、对

20、智力七巧板图形进行按图分解有什么好办法？教2、这节课就学习用智力七巧板拼摆不同的图形。二、自主探究学1、老师出示“钻石”形象图卡片。过2、学生仔细观察“钻石”的外观样子。3、学生独立练习组拼，老师巡视。程4、老师根据学生的拼摆情况第一次瞬间提示“钻石”字答案图。与5、找出自己认为最难拼的地方。6、学生再次组拼，老师巡视对已拼出的给予及时奖励。内7、指名学生口述自己的组拼过程。容8、学生根据拼摆的图形画分解线。三、自由拼摆1、小组竞赛师出示显微镜、哨所、泰山日出、路标、钻石等图形。26最新 料推荐2、学生自由组合，合作完成 “示范图案 ”练习拼摆。比一比，哪一对最快？拼的时候既要快又要能记住图案

21、的名称。3、小组之间开展比赛，看哪一个同学拼得快？在拼装中，熟教悉七巧板各拼板之间的几何关系。学四、课堂总结。过让学生说说这一节的收获。程与内容按图分解板书设计27最新 料推荐教案28最新 料推荐授课时间：年月日no.10课题10 一图多拼（一）课时1课型 新授教 学目 的同一图案可以通过智力七巧板不同的结构组合拼搭出来，有利于培养学生用多种方法解决同一问题的思维方式。( 目标)重 点培养学生用多种方法解决同一问题思维方式教具难 点培养学生用多种方法解决同一问题思维方式学具智力七巧板一、导入1、复习鲜花、小鸭子图形。教2、师出示图形卡片，学生拼摆。3、指名学生板前拼摆，并描述拼摆的过程。学二、

22、自主探究过1、师在黑板上展示学生刚拼出的鲜花图形卡片。2、引导学生观察，鲜花图形的特点。 （是对称图形）程3、你能用另一种方法拼摆鲜花吗？与4、学生自由拼摆，老师巡视。5、全班交流，集体评价。内三、课内延伸容1、师出示小鸭子、台灯、雏鹰展翅图形卡片。2、学生独立拼摆后同桌交流，及时订正。3、师指名学生描述不同的拼摆方法，并及时鼓励有不同想法、并能完整描述的学生。4 、学生用美画板绘制图形。29最新 料推荐四、课堂总结1 、学生总结一图多拼的基本方法。2 、在拼摆中找到一图多拼的基本规律。五、作业教用六种不同方法拼摆雏鹰展翅。学过程与内容10 一图多拼（一）板书设计30最新 料推荐教案31最新

23、料推荐授课时间：年月日no.11课题11 一图多拼（二）课时1课型新授教 学目 的通过本课的训练，培养学生用多种方法解决“同一”问题的能力。较系统地巩固、练习“智力七巧板”组拼的几种方法和思路。(目标)重 点培养学生用多种方法解决同一问题思维方式教具难 点培养学生用多种方法解决同一问题思维方式学具智力七巧板一、导入1、同学们喜欢玩滑梯吗？你能用智力七巧板拼摆滑梯吗？教2、师出示滑梯图形卡片，学生拼摆。3、指名学生板前拼摆，并描述拼摆的过程。学二、自主探究过1、师在黑板上展示学生刚拼出的滑梯图形卡片。2、引导学生观察，滑梯图形的特点。 （是对称图形）程3、你能用不同的方法拼摆滑梯吗？与4、学生自

24、由拼摆，老师巡视。5、老师根据学生的拼摆情况第一次瞬间提示滑梯答案图。内6、学生再次组拼，老师及时表扬不同拼摆方法的同学。容7、全班交流，集体评价。8、教师鼓励学生用美画板将不同的拼摆方法绘制在本上。三、课内延伸1、师出示独轮车、无顶轿车图形卡片。2、学生独立拼摆后同桌交流，及时订正。32最新 料推荐3、师指名学生描述不同的拼摆方法，并及时鼓励有不同想法、并能完整描述的学生。4 、学生用美画板绘制图形。四、课堂总结教 1 、学生总结一图多拼的基本方法。学 2 、在拼摆中找到一图多拼的基本规律。五、作业过用 12 种不同方法拼摆独轮车和无顶轿车。程与内容11 一图多拼（二）板书设计33最新 料推

25、荐教案34最新 料推荐授课时间：年月日no.12课题12 专题设计（一）课时 1课型 新授教 学1 、进一步提高学生们的拼摆技能，认识不同事物在外观特征上的差异。目 的初步学会分类。2、以此来培养学生的想象力、发明、创新意识。(目3、激发学生学习智力七巧板的兴趣，体验成功的快乐。标)重 点进一步提高学生们的拼摆技能。教具难 点初步学会分类。学具智力七巧板一、谜语导入一只大雁两翅膀，银光闪闪爱飞翔，展翅能飞千万里，起飞就把歌儿唱。（ 飞机）教二、观察创造学1、师出示飞机的图片，学生观察。（学生观察后，描述不同飞机的特点）过2、师出示智力七巧板的飞机图片，学生观察。程3、学生观察，怎样通过七巧板表

26、现飞机的特点？（1）用三角形和或大板尖突出机翼。与（2）用半圆表现螺旋桨。内（3）用大板表现机身的特点。4、学生按照挂图拼摆飞机图形，感受图形特点。容5、师：看来同学们是真的把握了飞机的主要特点，如果让你们用手中的智力七巧板把长剑的交通工具表现出来，有信心吗?生：有！师：真棒！还等什么，开始创作吧！35最新 料推荐（生创作师巡视 ,适时知道有困难的学生）四、作品展评1、学生自由创作，教师鼓励并指导。2、学生展示自己的作品，向大家介绍自己的创作思路。教3、学生自评、互评。学五、课堂小结：过今天，通过大家丰富的想象与灵巧的双手，一幅幅交通工具的图案跃然纸上，希望同学们在今后的学习中，能用智力七巧板

27、表现更多程更美好的事物。与内容12 专题设计（一）板书设计36最新 料推荐教案37最新 料推荐授课时间：年月日no.13课题13 专题设计（二）课时1课型新授教 学1、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。目 的2、通过小组合作，培养学生的合作意识。( 目3、激发学生学习智力七巧板的兴趣，体验成功的快乐。标)重 点进一步提高学生们的拼摆技能。教具难 点培养学生的丰富想象力， 发明与创新的意识。学具智力七巧板一、谈话导入同学们，你们业余时间都做什么？那些事情给你留下了很深的印象？教二、观察创造学1、师出示人物活动的图片，学生观察。（学生观察后，描述不同

28、人物活动的特点）过2、师出示智力七巧板的人物活动挂图，学生观察。程3、学生观察，怎样通过七巧板表现人物活动的特点？（1）用圆或半圆表现人物的头。与（2）用大板表现人物的身体。内（3）三角可用来表现人物的头饰或帽子。容（4）人物的手臂和腿都被抽象化了。4、学生按照挂图拼摆人物活动图形，感受图形特点。5、学生用美画板画人物活动的图形。6、教师巡视及时帮助有困难的学生。7、师出示日常用品的卡片学生观察，并描述图形特点，说出用智力七巧板怎样表现。38最新 料推荐8、生创作师巡视 ,适时知道有困难的学生。四、作品展评1、学生自由创作，教师鼓励并指导。2、学生展示自己的作品，向大家介绍自己的创作思路。教3、学生