程永丽《湖心亭看雪》教案_第1页
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文档简介

1、湖心亭看雪教案学习目标：1、能流利通顺地朗读课文。 2、能准确地译讲课文。 3、理解白描手法并练习使用。 教学过程：一、导入新课、板书课题同学们，西湖是个让人流连忘返的地方，那么，我们都学过哪些有关西湖的诗句呢？生：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜，我们常说，一切景语皆情语，如果诗人的眼里装满了春天，那么他的笔下一定是春意盎然的，如果诗人的心里充满了柔情，那么他的笔下一定是温柔缠绵的，那么，诗人的心里是一片寒冷，那他的笔下会是怎样的冬天呢？今天我们就走进张岱的湖心亭看雪，一起去领略一下西湖美丽的雪景。二、出示学习目标1、能流利通顺地朗读课文。 2、能准确地译讲课文

2、。 3、理解白描手法并练习使用。三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）1、自由朗读课文，其他同学找出并纠正读音及停顿中有误的地方。（教师出示本课比较难写并重要的字词）2、学生齐读板书的字词。3、听录音，学生注意把握文章的节奏。4、学生通读课文，读出文章的节奏。（教师出示本课中重要的几处句子的节奏划分）4、指名学生读展示出来的句子。四、第二次先学后教（二读课文，译讲全文）1、学生独立翻译（先学）（学生先阅读“自学指导二”， 明确朗读内容、方法、要求及时间）2、学生译讲课文（后教）（一人两句，边译边纠误）3、质疑问难（再教）（让学生把自己在课文翻译方面还存在的疑难、问题提出来）4、齐读课文

3、一遍五、第三次先学后教（三读课文，整体感知）默读课文，思考并回答问题：1.“看雪”的时间是 ， 地点是 2.写雪大的句子是 ？ 写冬雪寒冷威严的句子是 ？6. 那船上的人对我的态度是什么？7. 我的态度是什么？8. 舟子对作者的评价是哪个字？为什么？六、第四次先学后教（四读课文，探究写法）1、文章当中描写雪景的句子有哪些？ 2、这些句子有什么特点？（教师点拨，词句描写不加修饰，朴实无华，几笔就勾勒出景物的特点，这种写作手法就叫白描）3、展示文学作品中运用白描手法的片段，让学生对白描手法有一定的理解。七、课堂检测1、解释下列加点的字。 A余挐一小舟（） B上下一白（）C客此（ ） D及下船（）2

4、翻译下列句子。(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。(2)湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。3下列句子表达错误的一项是（）A“独往湖心亭看雪”一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。B“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。C作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄的表达了作者对故国的怀念。D作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。八、作业布置 学习运用白描手法，写一个人或叙一件事，力求简洁、传神。范例：“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的

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