苏教版第5册语文第六单元电子教案

1、课题17、石头书课时2-1授课日期教学目标学会本课生字，理解由生字组成的词语。通过学习，理解石头书的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。能正确、流利有感情的朗读课文。教学重难点学会课文中的生字，理解生字组成的词语。教学、具多媒体课件预习要求自读课文，自学生字新词。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、导入课文： 1、勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底检查自学情况。出示词语，让学生逐个读，指导学生读准字音。指名解释词语：齐读生字词。学生自读课文。检查自学情况。出示词语，让学生逐个读，指导学生读准字音。指名解释词语：齐读生字词。指导书写生字：自读课文。1

2、、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注重点指导学生书写勘、探、叔、矿、刨这几个左右结构的字。各自轻声试读课文。分自然段指名朗读课文，教师相机指点。弄清脉络，出示思考题：根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么，感到好奇。勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了石头书的含义，了解了有关化石的知识。川川和磊磊很高兴，也想读这本书。三、精读课文引出全文的感情线索。读课文，思考：川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化，清在稳重画出有关的词语。朗读第1、2自然段。朗读指导：引导学生通过朗读把

3、这种好奇的心情表现出来。过渡：勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇，哪们，勘探队员到底在干什么？下节课学习。四、作业：1 练写生字。2 正确、流利有感情的朗读课文。2、再读课文，要求读正确，读通顺。3、默读课文，边读边想： 练写生字。正确、流利有感情的朗读课文。教后记课题17 石头书课时2-2授课日期教学目标1、能正确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过学习，理解石头书的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。教学重难点正确，流利地朗读课文。理解石头书的含义。教学、具多媒体课件。预习要求正确，流利、有感情地朗读课文教师活动内容、方式学生活动内容、方

4、式旁 注一、精读课文朗读课文3、4自然段。过渡：第1、2 自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么？川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪？比较奇怪与好奇的异同。指导朗读这两个自然段。朗读学习513自然段。思考：勘探叔叔夫人面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？（引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑）川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么不禁笑了起来，不禁是什么意思？朗读课文3、4自然段。朗读学习513自然段。思考温过而知新教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注石头上的字指的字

5、是什么？画指的是什么？读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？刨根问底是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？只是根据什么来推断的？朗读第14自然段。川川和磊磊为什么高兴？为么说石头书里的学问可真多？这里的读字应怎样理解？分角色朗读课文。二、总结全文：说说石头书的含义。教师小结：今天我们随着作者阅读了石头书，了解了有关石头里蕴藏了这么多知识。在大自然种，还有许多类似的石头书这样的事物，等待我们去探究，去研究。我们现在应努力学习，长大了去揭示哪些奥秘。三、作业：练习朗读课文。朗读第14自然段分角色朗读课文。说说石头书的含义练习朗读课文

6、。教后记课题18、小稻秧脱险记课时2-1授课日期教学目标1学会本课中出现的生字，理解词语意思。2知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的。3能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。教学重难点通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的，并能正确、流利、有感情地朗读课文。教学、具多媒体课件预习要求自读课文，自学生字新词。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、揭题、解题1今天这节课，我们这些生活在城市里的人将要来到农村去，看看那里的水稻田里发生了什么事？（揭题）学生齐读。2理解：“小稻秧”是什么？“脱险”是什么意思？介绍：记记

7、载下来的事情。整个题目的意思就是（生说）再齐读课题。3课题中，哪个词语的意思最关键？（脱险）紧扣这个词语，你能提出什么问题？（生说，出示）（1）小稻秧遇到了什么危险？（2）小稻秧是怎样脱离危险的？齐读问题。这节课，我们就重点来解决这两个问题。二、初读课文1先带着这两个问题，听课文录音。2读后回答：（1）是谁让小稻秧遇到了危险？（板书：杂草）自读课文。读准字音，读通句子。 标出自然段的序号。画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。通过旧的知识引出新的学习内容，这样既能巩固旧知，又能调动积累，激发兴趣锻炼学生的自主学习能力教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注（2）又

8、是谁让小稻秧脱离了危险？出示：喷雾器的图片（介绍：喷雾器、除草剂）（板书：除草剂）3学录音，自读课文。 读完回答：可稳拿几个自然段讲了小稻秧遇险，那几个自然段讲了小稻秧脱险？三、学习课文第1、2自然段1出示词语：（学生指名读、齐读）团团围住气势汹汹蛮不讲理不由分说一拥而上拼命2这些词语是什么意思呢？读读课文第一、二自然段，注意这些词语，边读边想。四、学习课文第35自然段过渡：正当小稻秧身处险境之时，突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。这是怎么回事呢？1再表演（3、4自然段的内容）：一学生喷雾器，老师杂草（生齐读第一句、最后一句）（板书：纷纷倒下）“纷纷倒下”说明什么？2至此，小稻秧脱离了危险，他们怎

9、么样？（板书：跳起舞来）齐读第5自然段。3分角色朗读35自然段。五、总结全文1这两个问题，能解答了吗？（学生回答） 2齐读全文。再读课文，边读边想， 质疑提问。边读边想再表演（3、4自然段的内容）分角色朗读35自然段巩固双基。教后记课题18、小稻秧脱险记课时2-2授课日期教学目标1. 知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的。2能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文教学、具多媒体课件。预习要求有感情的朗读课文，理解课文内容教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、复习导入、同学们，今天我们继续来学习。、课件出示，看这些小稻秧长得怎么样？、通

10、过上节课的学习，同学们想一想，课文哪几自然段写了小稻秧遇到了危险？哪几自然段写脱险？（板书遇险脱险）二、学习第、自然段、打开书本，默读、节，找一找从哪些句子看出小稻秧遇到了危险？、交流，课件出示句子一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。、自读这两句话，找出说明小稻秧遇险的词语。齐读课题思考、交流默读、节巩固旧知教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注、指导朗读句子，通过表演理解词语。、朗读、节，发头饰表演，再读、是啊，小稻秧垂下了头，脸色蜡黄，病倒了。课件出示发黄的稻秧。突然，小稻秧的救星来了，是谁？课件演示喷雾器。三

11、、学习、自然段、听、自然段课文录音，一边听一边用横线画出杂草说的话，用曲线画出喷雾器大夫的话。、交流：杂草说了哪些话？喷雾器说了哪些话？课件出示。、请看前面，谁把第一句读一遍。、喷雾器大夫是怎样回答的？声音是怎样的？（点出）、自己练习下面的对话四、学习第自然段、杂草被喷雾器大夫收拾光了，没人再跟小稻秧抢营养了，小稻秧脱险了，看！（课件演示），多神气，多高兴！、小稻秧脱险了，你们高兴吗？齐读第五自然段。五、总结课文，课外延伸、总结课文，（板书：抢洒）、学习了课文，老师还想知道后来小稻秧长成了什么？你们想知道吗？、指名答，课件出示成熟的稻子。、这些稻子长得怎么样？看着这些稻子，你们想到了什么呢？（

12、同桌讨论）交流，加点（团团围住气势汹汹嚷不由分说一拥而上拼命抢）理解“警觉”，可表演。(点出)练习朗读对话理解“纷纷”，站起来做动作同桌互相练习对话，可配上动作练习朗读、自然段。分角色朗读课文（发头饰）交流，可当个小作家写下来，回去告诉爸爸、妈妈或爷爷奶奶听！教后记课题19、航天飞机课时2-1授课日期教学目标1、通过朗读来理解课文一、二、三自然段。2、利用现代化教学手段，激发学生兴趣，帮助了解航天飞机的特点和作用。3、激发学生从小热爱科学、树立远大理想。教学重难点理解二、三自然段，了解航天飞机的特点和作用。教学、具多媒体课件预习要求自读课文，自学生字新词。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁

13、 注一、导入。1、10月15日，我国的“神州”五号载人飞船顺利地进入太空航行，并安全返回。不久的将来，我国也会研制出自己的航天飞机。今天，我们继续学习31课。(板书：航天飞机)2、读了课题，你最想了解什么？ 我们就带着这些问题来学习课文。二、精读第一自然段。1、学生看屏幕，说说你看到了什么？它有什么动作？2、书上是怎样写的呢？（自读、指读、齐读）三、精读第二自然段。1、再看屏幕。航天飞机在干什么？2、请细读第二自然段，想一想介绍了航天飞机的什么特点？试一试用朗读来表达它的特点。3、反馈。边听边划出自己认为较美的词。自读课文看屏幕，说说你看到了什么？它有什么动作细读第二自然段激发学生的的学习兴趣

14、提高学生的自学能力教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注（1）、屏幕出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。（2）、哪些词语可以看出航天飞机的特点？随机点击“庞然大物”“腾空而起”“转眼间”“无影无踪”（板书：庞然大物）指导朗读。4、小结：航天飞机是个庞然大物，它飞得很快。飞机可不知这些，他想：（生接）“这是什么呀？怎么飞得这样快呢？”它去请教了谁？智慧老人说些什么呢？四、精读第三自然段。1、请学生自读第三自然段，划出智慧老人的话。2、小组学习：读一读智慧老人的话，你了解了航天飞机的哪些特点？3、学生交流，老师点拨。1）

15、、屏幕出示：“刚才你见到的是航天飞机，他比你飞得更高更快。你能飞两万米就不错了，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原他只需要飞行七分钟，而你却要四个多小时呢！”2）、哪些词语可以看出他飞得比普通飞机更高更快？智慧老人第一段话是通过列数据来说明的。（同时点击出“两万米”“几十万米”“七分钟”“四个多小时”）（板书：更高更快）3）、指导朗读。4）、屏幕出示：“航天飞机本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。”（5）、哪些词语可以看出他本领可大了？智慧老人说的第二段话是通过举例子来说明的。（同时点击出“转圈圈

16、”“释放”“回收”）（板书：本领可大了）（6）、指导朗读。4、看图说话练习：因为（），所以（）。5、小结。齐读课文第三自然段。五、拓展。1、请再看一下航天飞机的起飞、在太空中航行的情景。（播放视频）2、你们还想更深地了解航天飞机吗？关于航天飞机的知识还有许多，小朋友课后可以自己去查阅收集资料，下节课好好交流一下。真希望小朋友从小成为航天飞机迷，将来成为航天专家，早日为我国的航天事业作贡献。大家有没有信心？那我们现在应该怎样做？六、作业。1、把你这节课了解到的关于航天飞机的特点说给爸爸妈妈听。教后记课题19、航天飞机课时2-2授课日期教学目标1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学生能理解

17、课文内容。了解航天飞机的一般知识和基本特点。教学重难点体会作者用词的生动、准确、形象，引导学生理解作者优美的词汇。教学、具多媒体课件。预习要求能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，培养良好的语感。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、复习导入。昨天我们一起学习了航天飞机，同学们学得非常认真，那你们知道了什么？二、讲读第一自然段。过渡：今天，老师带着大家一起来乘这架普通飞机。飞机带着我们在天空自由自在地飞翔。同学们看，天空又飞来了什么？（出示航天飞机升空的课件）。1、出示练习，句式训练。庞然大物_，_啊！2、讨论：看到这样奇特的庞然大物，飞机此时在想些什么呀？三、讲读第三自然段。过渡

18、：从你们的朗读中，老师感到你们和飞机有同样的疑惑。大家带着这个问题自由读第三自然段。要求：1、学生按要求学习，归纳航天飞机的特点，并质疑。自由朗读第二自然段。小组讨论教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注2、小组讨论。 3、全班交流。出现航天飞机和普通飞机比赛的课件。出示出示航天飞机绕地球、释放卫星的课件。4、指导朗读。四、讲读第四自然段。1、讨论：普通飞机听了智慧老人的话后，他会想些什么？2、学生找出智慧老人所说的话并讨论。3、讨论：普通飞机听了智慧老人的话后，他又会想些什么呢？ 引读：我们的飞机经过智慧老人的开导后，又重新抖擞起精神，向着高高的蓝天飞去。五、表演。（出示课件）六、总结全

19、文。七、作业。继续收集有关航天飞机的资料，写一篇航天飞机的简介。附板书：普通飞机得意不自在抖擞精神庞然大物航天飞机更高、更快、更大找出智慧老人所说的话并讨论讨论：普通飞机听了智慧老人的话后，他又会想些什么呢？表演教后记课题习 作 6课时3-1授课日期教学目标1、读懂例文铅笔刨刀，通过讨论指导这篇例文好在哪里。初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。2、能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的学习用品，弄清它的特点和用途，先说一说，再写下来。教学重难点初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。教学、具多媒体课件。预习要求例文以及根据例文改编的两篇文章( 即文具名称可出现在文章开头

20、和文章末尾)、花束、实物展示台教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、激趣，引入。师：同学们今天这节课，我们要开一个表彰大会，表彰谁呢？听老师慢慢说。我们每个人的学习都离不开老师的悉心辅导，爸爸妈妈鼎力的帮助和支持，可是你们知道吗，在我们的学习中，有那么一些幕后英雄，它们默默地、毫无怨言地为我们地学习服务着，是我们不可缺少的学习伙伴。现在请你们想一想，在你们的身边有哪些默默地帮助了你们的学习伙伴。书包、文具盒、字典、钢笔、橡皮（学生回答的同时将他们的学习伙伴一一陈列在讲台上）师：今天我们的大会就是表彰这些毫无怨言的默默为我们服务的学习伙伴。首先让我们用热烈的掌声向这些幕后英雄的到来表示欢

21、迎。下面请这些小英雄作自我介绍。激发学生的的学习兴趣提高学生的语言组织能力。教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注一阵沉默。学生纷纷说：“他们不会说话。”师：那么就请它们的小主人帮它们说，你们愿意帮忙吗？自我介绍该怎么说呢？请看一篇例文。二、读懂例文，明确写作要求。师（出示例文）：默读例文，想一想这篇文章好在哪里？根据学生的回答，师在例文上标出有关句子，并板书：外形特点、名称、作用、情感。相机指导：1、师：在介绍外形特点的时候，都具体写出了铅笔刨刀的什么？颜色、样子师小结：（1）写样子时，先介绍整个儿看是一座小房子，再分别介绍小房子的每一个部分。这是按照“从整体到部分”的顺序来介绍的。（2

22、）有些学习用品的外形不是很有特点，比如像字典、笔盒，在有必要的情况下，我们可以用列数字的方法介绍一下它们的长度啊、宽度和高度等。2、师：你还认为这篇文章好在哪里？这篇文章还介绍了文具的名称：铅笔刨刀。 师（画出有关句子）：小作者在文章的中间部分告诉了我们文具的名称。请看（出示第二、三篇例文）默读，跟刚才的文章有什么不同？文章开头就直接告诉我们文具的名称。文章在结尾才告诉我们文具的名称。师小结：我们在帮自己的学习伙伴作自我介绍的时候，可以在开头直接说出自己的名称，可以在中间说，也可以在结尾处说。3、师：你还认为这篇文章好在哪里？师：不单是告诉我们铅笔刨刀的作用，还讲出了使用方法。我们在介绍学习伙

23、伴的时候还可以说一下它对我们学习上的帮助。下面就以“字典”为例，说说它的用处。出示以下句式：“当我的主人看课外书遇到不认识的字的时候，我就_;当我的主人_的时候，我就_;当我的主人_的时候，我就_。”学生练说。4、师：文章最后一句其实表达的是对学习伙伴的情感。小结：读了这篇例文，对你将要作的“自我介绍”有什么启发？讲清楚学习伙伴的名称、特点、作用、和情感。三、学生练说。师：下面就请你们动动口，替你们的学习伙伴作“自我介绍”，提醒一下：你们要把自己当作你们的这些学习伙伴，用第一人称来叙说，注意说清名称、特点、作用、以及主人对你的情感。给充分的时间学生练说。四、反馈、汇报。师：继续我们的表彰大会，

24、请默默地帮助我们的学习伙伴来作自我介绍。第2课时誊抄作文，第3课时评讲。自由读例文。通过自己对照小镜子的观察，让学生有话可以写。首先别着急写，在说的基础上告诉同学们写下来。教后记课题练习6课时2-1授课日期教学目标1 学用有关多音字的字词句练习。2 写好左高右低的钢笔字。3 读读背背成语和古诗。教学重难点学用字词句，能联系上下文正确字词的意思，写好钢笔字 教学、具多媒体课件。预习要求试着用联系上下文的方法正确字词的意思，带好钢笔等物品。教师活动内容、方式学生活动内容、方式旁 注一、教学第一题：学用字词句1第一部分。（1）指明读题目，弄清本题要求。（2）同座位交流：你是怎么读的？（3）小组合作查字典，看读的对不对，并大体了解这个字在词语中的意思。2第二部分。（1）四人小组自由朗读句子，特别注意加点字的字音。（2）所说“称”和“兴”另外的读音并组词。（3）反馈：师生共同修正，发现问题及时更正。3第三部分。（1）。指名读:师生共同纠正，发现问题及时更正。教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注二、教学第二题：写好钢